Задачи и упражнения:
Упражнение 1. С помощью "логического квадрата" определите отношения между суждениями.
А) 1. Все свидетели должны давать правдивые показания.
2. Не все свидетели должны давать правдивые показания.
3. Неверно, что все свидетели должны давать правдивые показания.
Б) 1. Каждый человек имеет право на свою точку зрения.
2. Есть люди, которые имеют право на свою точку зрения.
3. Неверно, что некоторые люди не имеют права на свою точку зрения.
В) 1. Всякое суждение выражается в предложении.
2. Некоторые суждения не выражаются в предложении.
3. Некоторые суждения выражаются в предложении.
Упражнение 2. Выведите по "логическому квадрату" суждения контрарные, субконтрарные, контрадикторные, подчиняющие или подчиненные данным.
1. Среди правонарушителей есть подростки.
2. Ни одни человек не должен страдать за правду.
3. Любой из тех, кто изучает логику, справится с этим заданием.
4. Человек по природе своей самолюбив.
5. Некоторые неправильные решения нам дорого стоят.
Упражнение 3. Установите, являются ли равнозначными следующие пары суждений.
1. Мой отец работает на заводе, а брат учится в школе. Неверно, что мой отец не работает на заводе, а брат в школе не учится.
2. Водород бесцветен и не имеет запаха. Неверно, что водород имеет цвет или запах.
3. Если я устал, то не могу больше работать. Я устал, но могу еще работать.
4. Все свидетели дают правдивые показания. Неверно, что некоторые свидетели не дают правдивые показания.
5. Если в мире есть справедливость, то злые люди не могут быть счастливы. В мире есть справедливость, и злые люди не счастливы.
Упражнение 4. Определите отношения между сложными суждениями с помощью табличного метода.
1. Если А знает В, то В знает А. Если А не знает В, то В не знает А.
2. Если А знает В, то В не знает А. Либо А не знает В, либо В знает А.
3. А и В знают друг друга. Если А знает В, то В не знает А.
4. Жарко, и идет дождь. Когда идет дождь - не жарко. Если жарко, то нет дождя. Если идет дождь, то не жарко.
5. Так как я могу пойти только лишь направо или налево, то я пойду направо. Неверно, что я не пойду направо, так как я не могу пойти ни налево, ни направо.
6. Если Пирр выиграет сражение, то он победит в войне. Пирр выиграл сражение, но не победил в войне.
Упражнение 5. Постройте правильное отрицание для следующих суждений:
1. Не всякий человек может хорошо ориентироваться в темноте.
2. Если в мире есть справедливость, то злые люди не могут быть счастливы.
3. Гром не грянет – мужик не перекрестится.
4. Некоторые люди не боятся трудностей.
5. Неверно, что студент или не сдал зачеты или был допущен к экзаменам.
6. Выдвинутая гипотеза доказывается или отвергается.
Упражнение 6.
1. На вопрос, кто из трех студентов изучал логику, был получен ответ: «Если изучал первый, то изучал и второй, но неверно, что, если изучал третий, то изучал и второй».
Кто же в действительности изучал логику, если известно, что полученный ответ является истинным?
2. Инспектор Борисов расследует дело о хищении. В этом преступлении подозреваются Брагин, Кургин и Лиходеев. Каждый из них дал следующие показания.
Брагин: Я не делал этого. Это сделал Лиходеев.
Лиходеев: Я не виноват. Но и Кургин тут ни при чем.
Кургин: Лиходеев не виновен. Преступление совершил Брагин.
Инспектор Борисов точно установил, что один из подозреваемых дважды солгал, второй дважды сказал правду, а третий – один раз солгал, а один раз сказал правду. После этого инспектор назвал преступника. Кто же он?
Занятие 5. Вопросно-ответные ситуации
Цели занятия: сформировать представление о вопросно-ответном комплексе и его функциях, а также о структуре и видах вопросов и ответов. Выработать навыки и умения грамотной формулировки вопросов для решения определенных задач и логического анализа ответов.
Вопросы для обсуждения:
1. Вопрос и его структура.
2. Виды вопросов.
3. Ответ. Виды ответов.
Основные понятия и термины:
вопрос, ответ, вопросно-ответная ситуация, уточняющий вопрос, восполняющий вопрос, простой вопрос, сложный вопрос, корректный вопрос, некорректный вопрос, открытый вопрос, закрытый вопрос, полный ответ, неполный ответ, прямой ответ, косвенный ответ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое вопросно-ответная ситуация? Приведите примеры.
2. Что такое вопрос?
3. Какие вопросы являются логически корректными? Приведите примеры.
4. Какие вопросы называются бессмысленными?
5. Какие вопросы являются провокационными?
6. Что такое открытые и закрытые вопросы? Какую роль они играют в познании?
7. Какие ответы называются правильными и неправильными? Назовите виды ответов, которые относятся к неправильным.
8. Какие вопросы и ответы являются неправильными с прагматической точки зрения? Приведите примеры.
Задачи и упражнения:
Упражнение 1. Проанализируйте следующие вопросы:
1. Машина проехала по крайней полосе или по первой?
2. Вы за неотвратимость наказаний или за их ужесточение?
3. Треугольник АВС треугольный?
4. Сколько лет нынешнему королю Франции?
5. Если обвиняемые не виновны, то зачем они пригласили адвокатов из-за границы?
6. Является ли подсудимый тем человеком, которым он действительно является?
7. Кто же и когда побывал в этой комнате?
8. Следователю очень важно было выяснить: кто звонил подозреваемому после 19 часов, и на какое время была назначена встреча подозреваемого и потерпевшего?
9. Можно ли утверждать, что Аристотель был древнегреческим мыслителем или что именно он является автором «Нового Органона»?
Упражнение 2. Охарактеризуйте следующие вопросно-ответные ситуации.
1. – Сколько вам лет?
- Столько же, сколько и зим.
2. «По каким побуждениям убил свою жену Позднышев? Что сделало его убийцей: ревность, ненависть, оскорбленное самолюбие? То, или другое, или третье? Едва ли и то, и другое, и третье». (Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1988. С. 115)
3. – Кто является основателем науки логики?
- Какой-то древнегреческий философ.
4. – Лицам какого возраста разрешается продавать спиртные напитки?
- Спиртные напитки разрешается продавать лицам, достигшим 21 года, а табачные изделия с 18 лет.
5. «Врач смотрит рентгеновский снимок больного.
- Сколько вам лет, больной?
- Будет сорок…
- А по-моему – не будет …»
Упражнение 3. Укажите, являются ли приведенные ниже ответы: а) полными; б) прямыми; в) ответами по существу.
1. - А почему кто-то непременно должен стоять рядом? - спросил Энгус.
- Так ведь не почтовый же голубь принес это письмо? – ответил отец Браун. (Честертон Г. К. Невидимка)
2. – Обвиняемый, скажите, где и когда Вы встретились в первый раз с потерпевшим?
- Впервые я увидел Николая В. в компании встречавших Новый год 31 декабря 1987 года. Там мы и познакомились.
3. – Так ты говоришь, что ты отвинтил эту гайку для того, чтобы сделать из нее грузило?
- А что же? Не в бабки же играть? (Чехов А. П. Злоумышленник).
4. – Ты сделал домашнее задание по логике?
- Я выполнил задание по теории государства и права и написал реферат по истории.
Цели занятия: сформировать знания и представления о характере логических законов и их значении для правильного мышления, выработать навыки практического применения важнейших логических законов и принципов.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие логического закона. Основные принципы формального мышления.
2. Закон тождества и его роль в процессе рассуждения.
3. Закон непротиворечия и его роль в процессе рассуждения.
4. Закон исключенного третьего и его роль в процессе рассуждения.
5. Закон достаточного основания и его роль в процессе мышления.
6. Софизмы и паралогизмы. Логическая природа парадоксов.
Основные понятия и термины:
закон, логический закон, принцип, закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания, софизм, паралогизм, парадокс.
Вопросы для самоконтроля:
1. Почему законы логики носят нормативный характер?
2. К каким логическим ошибкам приводит нарушение закона тождества?
3. К каким логическим ошибкам приводит нарушение закона непротиворечия?
4. Приведите примеры типичных ошибок, связанных с нарушением закона достаточного основания.
5. Как и почему возникают софизмы? Приведите пример софизма.
6. Как и почему возникают паралогизмы?
7. В чем сущность парадоксов? Приведите несколько примеров.
Задачи и упражнения:
Упражнение 1. Объясните, почему данные суждения являются неопределенными.
1. Он долго садился на лошадь с поломанной ногой.
2. Утром все получили новые наряды.
3. Она спрятала в карман записку от мужа.
4. Федор Федорович очень гордился этой операцией.
5. Магазин оказался пустым.
Упражнение 2. Опираясь на закон непротиворечия, установите, могут ли быть одновременно истинными или одновременно ложными данные пары суждений.
1. Все студенты 3-й группы подготовились к зачету. Ни один студент 3-й группы не подготовился к зачету.
2. В некоторых государствах существует монархическая форма правления. В некоторых государствах нет монархической формы правления.
3. Окна во всех этажах дома были ярко освещены. Окна были ярко освещены во многих этажах дома.
Упражнение 3. Опираясь на закон исключенного третьего, установите, могут ли быть одновременно ложными данные пары суждений.
1. Ни один гриб не является съедобным. Некоторые грибы являются съедобными.
2. Преступник не может не оставить следов. Преступник может не оставить следов.