2. Какие поля и зоны принято выделять в затылочной доле.
Вариант 2
1. Опишите основные извилины теменной доли.
2. Какие поля и зоны принято выделять в лобной доле.
Вариант 3
1. Опишите основные извилины затылочной доли.
2. Какие поля и зоны принято выделять в височной доле.
Вариант 4
1. Опишите основные извилины височной доли.
2. Какие поля и зоны принято выделять в теменной доле.
Вариант 5
1. Опишите основные этапы эмбриогенеза конечного мозга.
2. Какие структуры и почему принято объединять в «лимбическую» долю.
2. Тематика домашних заданий
Домашнее задание 1-го раздела курса.
1. Дайте схематическое изображение морфологических типов нейронов, подпишите составляющие элементы, и укажите структурную принадлежность данных типов.
2. Зарисуйте схему центральной части фронтального среза головы и обозначьте защитные структуры головного мозга.
Домашнее задание 2-го раздела курса
1. Дайте схематическое изображение основных типов нервной системы в эволюции и приведите примеры животных, имеющих соответствующую организацию.
2. Зарисуйте схематические изображения ЦНС человека на последовательных этапах эмбриогенеза, указав сроки и размеры эмбриона, и обозначьте формирующиеся структуры.
Домашнее задание 3-го раздела курса
1. Зарисуйте схематическое изображение поперечного среза сегмента спинного мозга и обозначьте морфологические элементы серого и белого вещества. Укажите функциональную значимость обозначенных структур.
2. Изобразите схематическое взаиморасположение анатомических образований продолговатого мозга и моста (на дорзальной поверхности) и подпишите их русские названия.
3. Нанесите на полученную схему (см. задание 2) проекцию ядер черепных нервов.
4. Зарисуйте схематическое изображение поперечного среза средне-
74
75
го мозга, обозначьте основные морфологические элементы и укажите их функциональную роль. Домашнее задание 4-го раздела курса
1. Дайте схематическое изображение наружной поверхности полушария головного мозга человека с обозначением основных борозд (1 -го порядка), его долей и полюсов.
2. Изобразите на центральной сагитальной плоскости, с соблюдением пропорций, медиальную поверхность полушария, мозолистое тело, ствол мозга и мозжечок. Подпишите основные анатомические структуры.
3. Зарисуйте цитоархитектоническую схему коры полушарий и обозначьте слои коры.
4. Зарисуйте (схематически) взаиморасположение основных извилин лобной, теменной, височной и затылочной долей полушария, подпишите названия, и обозначьте расположение первичных проекционных зон анализаторов.
5. Нанесите на полученную схему (см. задание 4) проекцию корковых полей, специфических для человеческой деятельности — центры Брока, Вернике, и т.п.
3. Вопросы семинарских занятий
Общие требования и методические рекомендации.
На семинарских занятиях обсуждаются ключевые вопросы лекционного материала курса, проводится контроль и разбор домашних заданий. Одним из требований является умение использовать полученные на лекциях знания в практической работе: при работе с препаратами, атласами, таблицами и пр. наглядными пособиями. Студенты с помощью преподавателя учатся идентифицировать и описывать анатомические структуры мозга, овладевают навыками изучения мозга и формируют естественно научный подход к изучению психического. Также в рамках семинарских занятий проводятся контрольно-тестовые работы.
Семинары № 1 и №2. Общие вопросы строения нервной системы человека, структурно-функциональной организации нервной ткани и защитных механизмов ЦНС (Раздел 1).
1. Морфологическая и функциональная классификации нервной системы человека.
2. Основы стереотаксической методики и морфометрии мозга (координатные оси и плоскости, термины, обозначающие характер
s взаиморасположения образований и особенности их внутреннего строения).
3. Структурные особенности нервной ткани и ее функциональные свойства.
4. Морфофункциональная характеристика нервных элементов нервной ткани и их структурных отделов.
5. Морфофункциональная характеристика ненервных элементов и нейросекреторного комплекса ЦНС.
6. Морфофункциональная организация защитных структур ЦНС
+ (строение черепа, мозговые оболочки, циркуляция ликвора, ГЭБ,
особенности кровоснабжения).
К семинару студенты должны выполнить домашнее задание (см. приложение).
После изучения данного раздела студенты должны иметь общее представление о структурной организации головного и спинного мозга, знать строение нервных и глиальных клеток и уметь описывать отдельные их части. Студенты должны понимать основные анатомические термины и уметь применять стереотакси-ческие координаты при описании мозговых структур. Здесь также требуется продемонстрировать знания о том, как защищен головной и спинной мозг, какова система кровоснабжения мозга, какими структурно-функциональными комплексами обеспечивается константность внутренней среды ЦНС.
Семинар №3. Эволюция нервной системы и онтогенез ЦНС человека (Раздел 2).
1. Главные этапы филогенеза нервной системы; процессы, лежащие
в основе совершенствования нервной системы; детерминанты
эволюционных процессов.
2. Процессы, лежащие в основе эмбриогенеза нервной ткани; гис-
1 тогенез, морфогенез, системогенез.
! 3. Последовательность и сроки формирования структур ЦНС плода. 4. Возрастные морфологические и функциональные особенности
головного мозга человека. Написание контрольной работы № 1 (варианты см. в «приложении»).
К семинару студенты должны выполнить домашнее задание (см. приложение) и знать контрольные вопросы.
После изучения данного раздела студенты обязаны знать: • когда и в каком виде возникла нервная система; как , и в связи чем она изменялась в эволюции;
2i
• как образуется нервная пластинка, созревают нейроны,
трансформируется нервная трубка;
: • стадии развития конечного мозга;
• последовательность созревания структур неокортекса во
второй половине пренатального развития;
Студенты также должны иметь понятие о принципах системо-генеза и представлять последовательность формирования отдельных систем организма.
В заключение студенты должны сдать письменную контрольную работу.
Семинары №4, №5, №6. Морфо-функциональная организации спинного мозга и мозгового ствола (Раздел 3).
1. Общее анатомическое описание и структурная характеристика спинного мозга.
2. Морфофункциональная характеристика сегменто-ядерного апп-парата спинного мозга.
3. Структурная организация проводящей системы (белого вещества) спинного мозга.
4. Морфофункциональная характеристика ядерных образований
' продолговатого мозга.
5. Сравнительная характеристика морфологии белого вещества продолговатого мозга и варолиева моста.
6. Морфология серого вещества варолиева моста.
7. Проекция ядер черепных нервов на дно четвертого желудочка и характеристика их иннервационных зон.
8. Структурно-функциональная характеристика среднего мозга.
9. Анатомия и внутренняя организация ядер таламической области.
10. Морфофункциональная характеристика отдельных групп ядерных образований гипоталамуса.
11. Особенности цито- и миелоархитектоники отделов ретикулярной формации ствола мозга в плане обеспечения активирующих влияний на окружающие структуры.
12. Морфология и функциональное значение экстрапирамидной системы.
13. Особенности морфологии медиальных и латеральных (цитоархи-тектоника коры полушарий) структур мозжечка.
14. Структурная организация ножек мозжечка и функциональное значение мозжечка в целом.
Демонстрационно-практическая работа с натуральными анатомическими препаратами.
Написание контрольной работы №2 (вопросы см. в «приложении»).
К семинарам студенты должны выполнить соответствующие
77
«домашние задания» и подготовиться к контрольным вопросам по темам раздела (см. «приложение»).
В рамках одного из семинаров проводится демонстрационное практическое занятие с натуральными препаратами мозга человека, целью которого является знакомство студентов реальным видом и взаиморасположением мозговых структур, и возможность сопоставить их вид с учебными схемами и таблицами.
После изучения данного раздела студенты должны иметь конкретные сведения о:
• структурной организации и функциональном значении спинного мозга;
• организации серого и белого вещества продолговатого, заднего, среднего и промежуточного мозга , а также знать топографию ромбовидной ямки и иннервационные области черепных нервов, и понимать структурно-функциональные взаимосвязи основных центров ствола мозга и мозжечка.
Студенты должны ориентироваться в рисунках и схемах мозга атласа и учебной литературы, найти и правильно назвать ту или иную структуру и отдел, уметь описать их во фронтальном или сагиттальном сечениях, иметь представление о закономерностях взаимодействия отдельных структурных образованьях.
Семинары №7 и №8. Морфо-функциональная организация конечного мозга и проводящие пути ЦНС (Раздел 4).
1. Особенности эмбриогенеза (гистогенез и морфогенез) и возрастные изменения конечного мозга человека.
2. Сравнительная характеристика цитоархитектоники неокортекса передних, задних отделов, и'палеокортекса.
ы 3. Топография поверхностей полушарий (основные борозды и извилины; доли и области).
4. Особенности соматотопической организации отдельных областей коры и проблема локализации функций.