Методические рекомендации и примерные варианты контрольно измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации по биологии в новой форме для выпускников 9 классов (стр. 3 из 11)
С2. Прочитайте текст. Заполните в таблице «Сравнительная характеристика экспериментов Ф. Реди и Л. Пастера» графы, обозначенные цифрами 1, 2, 3.
При выполнении задания перерисовывать таблицу не обязательно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКСПЕРИМЕНТОВ
Ф. РЕДИ И Л. ПАСТЕРА
| Признаки для сравнения | Эксперимент Ф. Реди | Эксперимент Л. Пастера | ||
| 1 | Мясо (змея, рыба, угорь и кусок говядины) | Мясной бульон | ||
| Оборудование | 8 банок, марля | 2 | ||
| Контроль | 3 | Колбы с отломанным горлом | ||
СЗ. Используя содержание текста «Сравнительная характеристика экспериментов Ф. Реди и Л. Пастера» и знания курса, объясните, зачем нужны были мясо и мясной бульон в описанных опытах.
1.6 Рекомендации по подготовке к экзамену по биологии
Для подготовки к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф Минобрнауки России и включенные в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010/2011учебный год.
1.7 Пояснения к предложенным вариантам экзаменационной работы
При ознакомлении с предложенными вариантами заданий следует иметь в виду, что они не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться во время ГИА - 9 в 2011 году.
Назначение данной работы заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре предстоящей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности; начать подготовку к ГИА -9 заранее; преподавателям включать элементы КИМов в структуру урока.
Приведенные критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа, провести корректировку знаний.
1.8 Список рекомендуемой литературы
ГИА – 2011, экзамен в новой форме, БИОЛОГИЯ 9 класс, тренировочные варианты экзаменационных работ, ООО «изд-во АСТ», ООО « изд-во Астрель», ФИПИ, М. 2010.
Г.С.Калинова и др., БИОЛОГИЯ, сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе, пособие для учителя, М. «Просвещение» 2006.
ГИА, БИОЛОГИЯ, тематические тестовые задания, уровни А, В, С ( 6, 7, 8, 9 класс) автор-составитель С.Б.Циклов.- Ярославль : Академия развития, 2010.
Петросова Р.А. БИОЛОГИЯ 9 класс. Тематические тестовые задания- ( Готовимся к экзаменам. ГИА). Дрофа,2011.
Учебные пособия, размещенные на сайте ФИПИ (www.fipi.ru ), например, Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по БИОЛОГИИ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
Инструкция по выполнению работыРабота состоит из 3 частей, включающих 32 задания.
Часть 1 содержит 25 заданий (А1—А25). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в экзаменационной работе. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните обведенный номер крестиком и затем обведите номер правильного ответа.
Часть 2 включает 4 задания с кратким ответом (В1—В4). Для заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 3 содержит 3 задания (С1—СЗ), на которые следует дать развернутый ответ. Задания выполняются на отдельном листе или бланке.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать максимально возможное количество баллов.
Желаем успеха!
Варианты экзаменационных работ
Вариант 1
ЧАСТЬ 1
К каждому из заданий А1—А25 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
А1. Селекция как наука решает задачи
1) сохранения биосферы
2) создания агроценозов
3) создания новых удобрений
4) выведения новых пород и сортов
А2. В прокариотических клетках есть
1) ядро 3) аппарат Гольджи
2)митохондрии 4) рибосомы
A3. Любая клетка организма человека, содержащая ядро, способна к
1) делению
2)проведению нервного импульса
3)сокращению
4)обмену веществ
А4. Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются
1) симбионтами 3) автотрофами
2) паразитами 4) конкурентами
А5. Представители какого отдела царства Растения изображены на рисунке?
 |
1) Голосеменные
2) Моховидные
3) Покрытосеменные
4) Папоротниковидные
А6. Зеленые водоросли - это группа растений, образующая систематическую категорию
1)тип 3) отдел
2)класс 4) семейство
| А7. Заразиться аскаридами можно: 1) съев непрожаренное мясо 2)искупавшись в стоячем водоеме 3)съев немытые овощи или фрукты 4)отравившись скисшим молоком |
А8. Представитель какого типа царства Животные изображен на рисунке?
 |
1) Моллюски 3) Членистоногие
2) Кишечнополостные 4) Кольчатые черви
А9. Второй круг кровообращения появился у ближайших предков
1) земноводных 3) пресмыкающихся
2)хрящевых рыб 4) птиц
А10. Важнейшим социальным приобретением в эволюции человека было
1) хождение на двух ногах
2) увеличение объема головного мозга
3) добывание и использование огня
4) стереоскопическое зрение
A11. Корой головного мозга у человека контролируется
1) чихание 3) моргание
2) кашель 4) ходьба
А 12 Длительный иммунитет не вырабатывается против
| 3)гриппа 4)скарлатины |
1) кори
2) ветрянки
| 3)правом желудочке 4)легочной артерии |
А13 В момент сокращения сердца максимальное давление крови наблюдается в:
1)левом желудочке
2) верхней полой вене
А14. На рисунке изображена схема строения пищеварительной системы человека. Какой буквой на ней обозначен орган, вырабатывающий пищеварительный сок и гормоны одновременно?
1)А 2) Б 3)В 4) Г
А15. Накопление в организме мочевины говорит о нарушениях функций
1) сердца 3) желудка
| А16 Гладкие мышцы желудка сокращаются под влиянием 1) соматической нервной системы 2) коры головного мозга 3) вегетативной нервной системы 4) желез эндокринной системы А17. Максимально усиливает звуковые колебания 1) наружный слуховой проход 2) жидкость улитки 3) слуховой нерв 4) система слуховых косточек лексы? Они |
2)почек 4) легких
А18. Какое из свойств характеризует условные рефлексы ? Они
1)у всех позвоночных животных одинаковы
2)одинаковы у всех млекопитающих
3)индивидуальны для каждой особи вида
4) передаются по наследству
А19. Для лечения какого нарушения строения скелета врач предложит пациенту использовать супинаторы?
1)сколиоза 3)перелома
2) плоскостопия 4) вывиха
А20. Взаимовыгодные отношения между организмами называются
1) хищничеством 3) мутуализмом
2) паразитизмом 4) конкуренцией
А21. Исходным источником энергии в биогеоценозе является энергия
1)солнца
2) неорганических соединений
3) органических соединений
4) воды, ветра
А22. В результате фотосинтеза в растениях образуются
1) углекислый газ и вода 3) углеводы и кислород
2) белки и жиры 4) вода и кислород
А23. Яйцеживорождение у некоторых видов ящериц возникло как
приспособление к жизни в условиях
1) умеренного климата
2)водной среды
3)жесткой конкуренции
4)жаркого климата
А24. Ранение, нарушившее герметичность плевральной полости, приведет к:
1) торможению дыхательного центра
2)ограничению движения легких
3)избытку кислорода в крови
4) увеличению подвижности легких
| 1) верхняя конечность состоит из плеча, предплечья и кисти 2) кисть крючкообразная, со слаборазвитым большим пальцем 3)нижняя челюсть соединена с черепом подвижно 4)большой палец образует прямой угол со всеми остальными |
А25. Какая особенность скелета характерна для человека в отличие от млекопитающих
ЧАСТЬ ВТОРАЯ