Он суровым взглядом на меня глядит.
“Быстро отвечайте”,- строго говорит.
Я стою, не смею воли дать словам.
Милый мой, хороший, догадайся сам!
-Да, кто что наплетет на экзамене, дело темное.
Сценка “Зачет”. На сцене - учитель, к которому попеременно подходят ученики.
Первый ученик. З-з-здрасте…
Учитель. Здрасьте. Знаешь?
Первый ученик. Д-д…Кой-что!
Учитель. Рассказывай.
Первый ученик. Не знаю.
Учитель. Незачет. Следующий. Знаешь?
Второй ученик. Знаешь.
Учитель. Что за шутки? Незачет. Следующий. Знаешь?
Третий ученик. Знаю.
Учитель. Что знаешь?
Третий ученик. А все.
Учитель. Все? Все даже я не знаю. Незачет. Следующий. Знаешь?
Четвертый ученик. Знаю.
Учитель. Что знаешь?
Четвертый ученик. Что спросите.
Учитель. А что спрошу?
Четвертый ученик. “Слово о полку Игореве”.
Учитель. Молодец. Знаешь. Зачет. Следующий. Знаешь?
Пятый ученик. Знаю
Учитель. Что знаешь?
Пятый ученик. Матерьял.
Учитель. Какой “матерьял”?
Пятый ученик. Текущий.
Учитель. Зачет. Следующий.
Шестой и седьмой ученики (вместе). Простите, мы вдвоем.
Учитель. Давайте. Знаете?
Шестой и седьмой ученики. Знаем.
Учитель. Тогда отвечайте. Та-а-ак. Что же вас спро…? Зачет небось хотите?
Шестой и седьмой ученики. Именно. Хотим. Очень… Оба. Как есть хотим.
Учитель. Молодцы. Зачет-зачет. Следующий.
Восьмой ученик. Уже рядом с вами.
Учитель. Что у меня в руке? Зачет-незачет, зачет-незачет?
Восьмой ученик. Зачет.
Учитель. Правильно. Угадал. Следующий.
Девятый ученик. Я.
Учитель. Что?
Девятый ученик. Влюблен.
Учитель. В кого?
Девятый ученик. В предмет.
Учитель. В какой?
Девятый ученик. Как какой? Моей любви.
Учитель. А в какой?
Девятый ученик. В ваш.
Учитель. Ну, а в какой?
Девятый ученик. Который сдаем.
Учитель. А который сдаем?
Девятый ученик. Ну, вы уж придираетесь…
Учитель. Незачет. Следующий.
Десятый ученик. Я.
Учитель. Что?
Десятый ученик. Влюблен.
Учитель. В кого?
Десятый ученик. В вас.
Учитель. Нахал. Зачет. Следующий.
Звучит песня на мотив “Круто ты попал…”
Завтра снова пересдача,
Я не сплю который день.
Но об этом знают только
Несколько моих друзей.
Я почти как труп ходячий,
Я не ем и не живу,
И в ночном бреду я вижу
Наш журнал и ПТУ.
Круто ты попал на зачет.
Связь углов…
Выражай, давай задачу решай!
Где ребенок пропадает?
Мама с папой не поймут.
Ну, а мы ночуем в школе,
Пересдачи там и тут.
Наплевать уж на медали,
Розенталь уже достал.
Дайте детям отдышаться!
Ты попал и я попал!
Круто ты попал на зачет.
Две нн. О и ё…
Давай работай еще!
Но как только все исправим, снова жизнь забьет ключом.
И опять начнутся танцы и прогулки под дождем.
И тогда уж никакие не удержат двойки нас.
Завтра снова пересдача… и все будет просто класс!
Занавес закрывается.
Аттестаты вручаются 11в классу.
Ведущий. Что-то мне кажется, этот профессор мало что понимает в создании школьников.
Ведущая. А я знаю, кто в этом деле разбирается наверняка. Это родители. Восковые от радости фигуры родителей расположены по всему нашему музею. А некоторые уже поднялись на эту сцену.
Ведущий. Предоставим им слово.
Слово родителям.
Вручение цветов учителям.
Ведущий. Да, родителям нелегко дались эти 11 лет. Они переживали за нас, учили вместе с нами уроки, воспитывали, наставляли.
Ведущая. А мы только сейчас стали осознавать это и ценить их поддержку и внимание.
Ведущий. А раньше мы про них только задачки сочиняли.
Двое выпускников разыгрывают “Задачку”, изображая пантомимой то, о чем в ней говорится:
Ведущая. Один мальчик учится в 5 классе. Его семья состоит из 5 человек. Мама встает в 7 часов утра и тратит на одевание 10 мин. Зато папа чистит зубы 5 мин. Бабушка ходит в магазин столько, сколько мама одевается + папа чистит зубы. А дедушка читает газеты столько, сколько бабушка ходит в магазин минус во сколько встает мама. Потом они начинают будить этого мальчика из 5 класса. На это уходит время чтения газеты дедушкой + бабушкино хождение в магазин. Когда мальчишка просыпается, он потягивается столько времени, сколько одевается мама + папина чистка зубов. А одевается он, сколько дедушкины газеты, деленные на бабушку. На уроки он опаздывает на столько минут, сколько он потягивается + умывается минус мамино вставание, умноженное на папины зубы. Спрашивается, кто же этот мальчик из 5 класса и что ему грозит, если это будет продолжаться.
Ведущий. Да, раньше мы сочиняли про родителей задачки, а сегодня мы хотим сказать им слова благодарности.
Ведущий.
Ну как не вспомнить на прощанье нам о тех,
Делил кто с нами радость, горе, смех,
Кто ежедневно в школу собирал
И от стыда за нас порой сгорал.
Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
Как говорится, дети- радость жизни.
А вы для нас - опора в ней.
Всю любовь не выразить словами,
Пожеланий всех не перечесть,
Я хочу сказать любимой маме:
Хорошо, что ты на свете есть!
Вам не дано предугадать,
Как будем жить на белом свете.
Но каждые отец и мать
Желают только счастья детям.
Родителей благодарим
За их заботы и тревоги.
В душе мы вас боготворим.
Теперь нас ждут свои дороги.
Ведущая. А сегодня родители продолжают любоваться на своих повзрослевших детей, которые получают один из самых важных документов в своей жизни.
Аттестаты вручаются 11г классу.
Ведущий. Продолжаем нашу экскурсию по музею восковых фигур. В этом зале представлена самая большая экспозиция. Здесь фигуры учителей-предметников.
Ведущая. Давай послушаем, о чем они говорят.
Занавес открывается, на сцене - “фигуры” учителей.
Статуя учителя физкультуры с учеником.
Учитель физкультуры. Какая нога при беге у тебя сильнее, правая или левая?
Ученик. Это какая?
Учитель физкультуры. Правая.
Ученик. А это?
Учитель физкультуры. Левая
Ученик. А они у меня одинаковые.
Учитель физкультуры. Значит, они у тебя идентичны.
Ученик. Что-что у меня с ногами?
Статуя учителя математики.
Учитель математики. Вопрос: кто создатель теоремы Пифагора? Даю предполагаемые ответы:
а. Достоевский
б. Курчатов
в. Внимание, правильный ответ: Пифагор.
Статуя учителя физики.
Учитель физики. Продолжаем изучать силу поверхностного натяжения. У кого поверхность свободная? У скупой слезы из вашего носа.
Статуя учителя химии.
Учитель химии. Соблюдайте технику безопасности, а то спичку зажгли, а пальцы не успели выкинуть, свет выключили, а все равно пахнет.
Учитель истории. Я, конечно, понимаю, что ты Александр Македонский. Но вдруг не совсем?
Статуя учителя литературы.
Учитель литературы. В тот день, когда Платонов родился, исполнилось 100 лет со дня его рождения.
Статуя учителя ОБЖ.
Учитель ОБЖ. Напомню вам 4 не:
Не садитесь после уроков на ступеньки, ожидающие вас у крыльца школы.
Не знакомьтесь с незнакомыми людьми, очарованными вашей внешностью.
Не играйте по дороге домой в дочки-матери.
Не открывайте дверь кому бы то ни было, не созвонившись с ним предварительно по телефону.
Ведущий. По-моему, эти восковые фигуры озвучивал тот же безумный профессор, который пытался создавать лицеистов. Что за бред он вложил в их уста?
Ведущая. А давай оставим в подарок школьному музею супер-модель учителя, в которой будут сочетаться все лучшие качества наших учителей.
Ведущий. Из чего же мы ее сделаем?
Ведущая. Как из чего? Это очень просто… Смотри!
Что лучшее есть у наших учителей? (Перечисляют учителей школы)
У ______ - целеустремленность,
у _________ - строгость,
добавим ума, как у ________
а еще доброты _____________-
а _______ вся такая, такая…Ее красоту добавим.
серьезность от ____________
и юмор, юмор не забудьте!
его возьмем от _____________
а легкость от _____________
подсыплем туда перца _____________
и подтянутость _____________
а как же без умения _____________
его захватим от _____________
добавим решительность _____________
легкость _____________
оригинальность _____________
и , наконец, ответственность _____________
ну, вроде все, заканчивай!
крибле, крабле, бумс!
Ведущий. Вот теперь получится достойная скульптура для нашего музея восковых фигур. Ведь наши учителя - люди с самыми добрыми глазами, с самыми нежными руками, с самым добрым и отзывчивым сердцем.