На основе графика учебного процесса в КИМы были включены 18 заданий по разделу «Социальная система общества» и 9 заданий по разделу «Закон и право».
По результатам проведения срезов были получены следующие результаты:
| Оценка | Количество учащихся | Процент от общего числа участников |
| «5» | 12 чел. | 5,4% |
| «4» | 64 чел. | 28,7% |
| «3» | 80 чел. | 35,9% |
| «2» | 67 чел. | 30% |
Анализ наиболее часто встречающихся ошибок позволил сделать следующие выводы:
- задания части 1 выполнены хуже, чем задания части 2 (в части 1 учащиеся в среднем набрали 35-45% баллов от максимально возможного, а в части 2 – 60-65% от максимально возможного);
- в части 1 большая часть ошибок связана с определением ключевых понятий и терминов по разделу «Социальная система общества»;
- в части 2 наибольшие затруднения вызвали вопросы, требующие знания терминологии или понятийного аппарата по предложенному определению, а также знания Конституции РФ.
На основании полученных результатов рекомендуется:
- обратить более пристальное внимание на знание учащимися понятийного аппарата, терминов и определений по разделам «Социальная система общества» и «Закон и право»;
- провести работу по закреплению знаний основ государственного права и Конституции РФ.
Информатика
Г.Р. Мустафина, методист отдела
«Центр дистанционного обучения» ГУ «РЦРО»,
председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по информатике и ИКТ
Проверочная работа для учеников 9 и 11 классов содержала 10 заданий базового уровня, позволяющих проверить следующие элементы содержания и виды деятельности: умение подсчитывать информационный объем сообщения; знания о файловой системе организации данных; знание базовых принципов организации и функционирования ПК; знание и умение использовать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; знания о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера; умение кодировать и декодировать текстовую информацию; умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд; знание основных понятий и законов математической логики; умение осуществлять поиск информации в Интернет; умение прочесть фрагмент программы на языке программирования.
Результаты тестирования показали, что учащиеся 9 и 11 классов успешнее справились с заданиями по темам «Файловая система хранения информации», «Кодирование текстовой информации». Учащиеся неудовлетворительно выполняют задания базового уровня сложности, предполагающее исполнение алгоритма, записанного в виде блок-схемы, исполнение алгоритма для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, вычисление информационного объема сообщения, применение основных понятий и законов математической логики. Следовательно, при подготовке учащихся необходимо обратить внимание на отработку указанных умений и навыков.
Учитывая полученные результаты, при проведении последующего тестирование следует учитывать данные об учебных программах, по которым ведется обучение в каждом конкретном классе и о темах, которые пройдены. Поскольку отдельные разделы в курсе основной школы изучаются в разные сроки.