3. Методические пособия для учителя и дополнительная литература, рекомендованные к использованию при подготовке к урокам биологии
Некоторые наиболее интересные новые методические пособия приведены в таблице 4. Данную литературу можно использовать при подготовке к районным и областным олимпиадам по биологии. Учитель имеет право пользоваться и другими источниками на свой выбор.
Таблица 4.
| № | Класс | Название | Автор | Издательство, год |
| 1 | 6 | Уроки по курсу Н. И. Сонина "Биология. 6 класс. Живой организм" | Сивоглазов В. И. | Дрофа, 2008 |
| 2 | Многообразие живой природы. Растения | Сивоглазов В.И | Дрофа, 2008 | |
| 3 | Атлас. Растения. Грибы. Лишайники. Карты, атласы | Черепанов И. В. | Просвещение, 2007 | |
| 4 | Тайны природы | Сухова Т.С. | Вентана-Граф, 2004 | |
| 5 | 7 | Многообразие живых организмов. 7 класс. Современный урок | Сивоглазов В. И. | Дрофа, 2008 |
| 6 | Атлас. Зоология. Беспозвоночные животные. Карты, атласы | Дольник В. Р. | Просвещение, 2007 | |
| 7 | Атлас. Зоология. Позвоночные животные Карты, атласы | Дольник В. Р. | Просвещение, 2007 | |
| 8 | Биология: формы организации жизни | Медников Б.М. | Просвещение, 2000 | |
| 9 | 8 | Современный урок. Человек. 8 класс | Сивоглазов В.И.. | Дрофа, 2008 |
| 10 | Биология. Человек. Пособие для учащихся. Карты, атласы | Барабанов С.В. | Просвещение, 2007 | |
| 11 | Человек: Организм и здоровье. Пособие для общеобразовательных школ 8-9 классов | Зверев И.Д | Вентана-Граф, 2004 | |
| 12 | 9 | Тетрадь для оценки качества знаний по биологии к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина "Биология. 9 класс. Общие закономерности". 9 класс | Сивоглазов В. И., Кириленкова В. Н., Петрова В. М., Смирнова Н. А. | Дрофа, 2008 |
| 13 | Вопросы пола в системе биологических знаний | Сухова Т.С., Кучменко В.С. | Вентана-Граф, 2002 | |
| 14 | Биология: формы организации жизни | Медников Б.М. | Просвещение, 2000 | |
| 15 | 10-11 | Практикум по общей биологии. Пособие для учащихся, 10-11 кл. | Пуговкин А. П. | Просвещение, 2007 |
| 16 | Среда нашего обитания | Ревелль П., Ревелль Ч. | Мир, 1996 | |
| 17 | Экология в экспериментах | Федорос Е.И., Нечаева Г.А. | Вентана-Граф, 2006 | |
| 18 | Экология/ Система заданий для контроля | Кузнецов В.Н. | Вентана-Граф, 2006 | |
| 19 | Общая методика обучения биологии | Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д | Вентана-Граф, 2002 |
4. Преподавания биологии в старшей школе
(базовый и профильный уровни)
Под профильным обучением понимают систему специализированной подготовки старшеклассников, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся (см. Концепцию профильного обучения). Таким образом, смысл введения профильного обучения видится в том, чтобы помочь выпускникам уже в школе заложить основы своей будущей профессиональной карьеры. Задача эта не нова, она в том или ином объеме, так или иначе, решалась в школе уже много лет. Поэтому основным для понимания особенностей сегодняшней постановки проблемы является, прежде всего, особенности целевых установок, набор средств для их достижения и особенности условий протекания этого процесса сегодня.
В таблице 5. для каждого профиля приведено количество часов по биологии в соответствии с федеральным базовым учебным планом, рекомендуемые примерные темы элективных курсов и основные направления профессиональной подготовки обучающихся (в конце таблицы дан ряд методических рекомендаций).
Таблица 5.
| Профиль | Количество часов, отводимых на биологию | Учебно-методическое обеспечение профиля, элективные курсы | Особенности профессиональной подготовки в рамках профиля, связанной естественнонаучным направлением |
| 1. Универсальное (непрофильное) обучение | 1 21 | Основные биологические закономерности | ___ |
| 2. Строительно-технологический 3. Технико-технологический 4. Индустриально-технологический | 1 1 1 | Биотехнологии; Бионика; и др. | ___ |
| 5. Агро-технологический профиль | 3 | Овощеводство; Садоводство; животноводство; Биохимия; Биотехнологии; Морфология растений; Морфология животных; Физиология растений и др. | Рабочий зеленого хозяйства (до 4 ч), животновод (6 ч), птицевод (6 ч), овощевод (6 ч), цветовод (6 ч), лесовод (до 4 ч), садовник (до 6 ч) и т.д. |
| 6. Физико-химический | 1 | Биохимия; Бионика; Решение практических задач по биологии и др. | ___ |
| 7. Химико-биологический | 3 | Биохимия; Основные биологические закономерности; Морфология растений; Морфология животных; экология и окружающая среда; Биологический практикум; Генетика и др. | Лаборант пробирного анализа (6 ч), лаборант химического анализа (6 ч), лаборант спектрального анализа (6 ч, младшая медицинская сестра (4 ч). |
| 8. Биолого-географический | 3 | Биохимия; Основные биологические закономерности; Морфология растений; Морфология животных; экология и окружающая среда; Биологический практикум; Генетика и др. | Лаборант пробирного анализа (6 ч), лаборант химического анализа (6 ч), лаборант спектрального анализа (6 ч, младшая медицинская сестра (4 ч). |
| 9. Информационно-технологический | 1 | ИКТ в биологии; Компьютерное моделирование биологических процессов и др. | ___ |
| 10. Художественно-эстетический 11. Гуманитарный | 1 1 | Основные биологические закономерности | ___ |
| 12. Оборонно-спортивный2 | 1 | Основные биологические закономерности | ___ |
1 В рамках универсального (непрафильного) возможно преподавание биологии по двухчасовой программе за счет часов школьного компонента или элективных курсов.
Согласно Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002г №2783.) в рамках профильного обучения предусмотрены элективные курсы и учебно-исследовательские практики. Следует отметить, что в отличии от элективных курсов для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов курсы по выбору для профильного обучения учащихся должны пройти процедуру экспертизы на муниципальном и региональном уровне. Можно использовать элективные курсы, которые представлены издательствами «Просвещение», «Дрофа» и Национальным фондом подготовки кадров. Источники приведены ниже:
http://www.profile.edu.ru (Элективные курсы),
http://www.drofa.ru (Каталог издательства Дрофа),
http://www.vgf.ru/ (Каталог издательства Вентана-Граф), http://www.prosv.ru (Каталог издательства Просвещение).
1. Журналы «Биология в школе» за 2005 и 2008 гг.
Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение/ авт.- сост. В.И. Сивоглазов, В.В. Пасечник – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.
2. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 2./ авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунов – М.: Дрофа, 2006.
3. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 3./ авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунов – М.: Дрофа, 2006.
4. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область
«Естествознание»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004.
5. Элективные курсы в предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильном обучении учащихся 10-11 классов. Белгород.: БелРИПКППС, 2005.
6. Алексеев С.В. и др. Экологический практикум школьника: Элективный курс для 10-11 кл. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2005.
7. Федорос Е.И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана –Граф, 2006
5. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) 2009 г. по биологии
В экзаменационной работе по биологии 2009 года по сравнению с экзаменационной работой 2008 года произошли следующие изменения:
· Увеличилось время проведения экзамена (до 180 мин);
· Сокращено общее число заданий в экзаменационной работе с 36 до 35 (ряд заданий рассматривают вопросы сравнения царств, отделов и классов);
· Возросло число заданий в части А с 24 до 26, что позволило расширить число проверяемых элементов по блокам растения и животные;
· Уменьшилось число заданий в части В с 6 до 5;
· Уменьшилось число заданий в части С с 5 до 4 (снято одно из заданий по работе с текстом);