Организационно-управленческая - организация работы коллектива исполнителей; участие в планировании и организации производственных работ; организация эффективной эксплуатации машин и оборудования; выбор оптимальных решений при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций; осуществление контроля качества выполняемых работ; участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности; обеспечение техники безопасности на производственном участке.
Выпускник, после окончания техникума, должен иметь представление:
-об основных научно-технических проблемах и тенденциях развития железнодорожного транспорта;
-о сущности специальности и социальной значимости специалиста в процессе механизации путевых работ;
-об опыте эксплуатации, обслуживания и ремонта путевых и строительных машин и оборудования в зарубежных странах;
-о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;
-о совместных средствах машинной графики и возможностях использования пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной деятельности;
Должен знать:
- устройство, принцип действия и конструктивные особенности путевых и строительных машин и оборудования; характерные виды повреждений путевых и строительных машин и оборудования и способы их предупреждения, диагностирования и устранения; организацию труда на рабочих местах; норма расхода материалов, запасных частей и электроэнергии; порядок учета выполняемых работ; основы экономики предприятия; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии, противопожарной защиты и экологической безопасности; правила технической эксплуатации железных дорог и инструкции, регламентирующие безопасность движения, перевозок пассажиров и грузов, регламент действия работников, связанных с движением поездов, в аварийных ситуациях.
Должен уметь:
- разрабатывать и осуществлять технологический процесс эксплуатации, обслуживания и ремонта путевых и строительных машин и оборудования в соответствии с требованиями и техники безопасности; обнаруживать неисправности, анализировать причины их возникновения; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности производственного участка, цеха; осуществлять технический контроль эксплуатированных путевых и строительных машин и оборудования; организовывать свой труд; самостоятельно формулировать задачи и определять способы их решения в рамках профессиональной компетенции; осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения профессиональных задач, используя современные информационные технологии; работать с нормативными, правовыми документами, конструкторско-технологической документацией, со справочной литературой и другими источниками в сфере деятельности; учитывать и обеспечивать сохранность материальных ценностей; пользоваться компьютерной и телекоммуникационной
техникой и применять прикладные программы в сфере профессиональной деятельности.
Списки учебной литературы, рекомендуемой студентам в качестве основной и дополнительной.
Основная.
1. Путевые машины: Учебник / С.А. Соломонов, М.П. Попович, В.М. Бугаенко и др.; Под ред. С.А. Соломонова. М.: Желдориздат, 2000.
2. Машины и механизмы для путевого хозяйства: Учебник / С.А. Соломонов, В.П. Хабаров, Л.Я. Маницкий, Н.М. Нуждин; Под ред. С.А. Соломонова. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Транспорт, 1984.
3. Путевые механизмы и инструменты: Учебник / Н.А. Карпов, Ю.С. Огарь, Л.Н. Горохов и др.; Под ред. Н.А. Карпова. М.: Транспорт 1984
4. Путевой механизированный инструмент: Справочник / В.М. Бугаенко, Р.Д. Сухих, И.М. Пиковский и др.; М.: Транспорт, 2000.
5. Методические указания по выполнению практических работ по дисциплинам Конструкция путевых и строительных машин . Росжелдориздат 2006 г.
Дополнительная.
1. Технология, механизация и автоматизация путевых работ: Учебник / Под ред. Э.В. Воробьева, К.Н. Дьякова. М.: Транспорт, 1996.
2. Исаев К.С., Федулов В.Ф., Щекотков Ю.М. Машинизация текущего содержания пути / Под ред. К.С. Исаева. 2-е изд., пер. и доп. М.: Транспорт, 1990.
3. Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. М.: Высшая школа, 1991.
4. Невзоров Л.А., Гудков Ю.И., Полосин М.Д. Устройство и эксплуатация грузоподъемных кранов: Учебник. М.: Академия, 2000.
5. Спиваковский А.О., Дьячков В.К. Транспортирующие машины: Учебное пособие. 3-е изд., перераб. М.: Машиностроение, 1983.
6. Инструкция по обеспечению безопасности движения поездов при производстве путевых работ. М.: Транспорт, 1999.
7. Семенов В.Т., Карпущенко Н.И. Состояние и перспективы развития путевого хозяйства. Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2000.
8. Осипов С.И., Осипов С.С. Основы тяги поездов: Учебник. М.: УМК МПС России, 2000.
9. Абашин В.М. Путевые машины на железнодорожном транспорте: Учебное иллюстрированное пособие (альбом). М.: Магистраль, 2002.
10. Заленский В.С. Строительные машины. Примеры расчетов: Учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Стройиздат, 1983.
11. Турков В.Н. Мостовые и козловые электрические краны. Устройство, эксплуатация, ремонт: Учебник / Под ред. О.Н. Машковича. М.: Транспорт, 1996.
12. Машина выправочно-подбивочно-рихтовочная ВПР-02: Техническое описание 1023.00.00.000 ТО и Инструкция по эксплуатации 1023.00.00.000 ИЭ / Министерство путей сообщения РФ. Центральное конструкторское бюро тяжелых путевых машин. М.: Транспорт, 1995.
13. Теклин В.Г., Рискин М.Б., Деревенец А.Н. Путевой моторный гайковерт: Учебное пособие М.: Учебно-методический кабинет по образованию на железнодорожном транспорте МПС РФ, 1996.
14.. Альбом чертежей верхнего строения железнодорожного пути М.: Транспорт
15. Альбом современные путевые машины М.: Транспорт
16. Журнал «Железнодорожный транспорт»
17. Газета «Гудок»
18. Журнал «Евразия»
19. Журнал «Путь и путевое хозяйство»
20.Газета « Звезда»
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы, домашней работы
Одна из значимых задач подготовки студентов воспитание навыков самостоятельной работы. Это один из главных резервов повышения качества подготовки специалистов. Система самостоятельной работы студентов - это:
а) текущая работа над материалом учебной дисциплины (конспектирование лекций, работа с учебником, подготовка к практическим и лабораторным занятиям, контрольным работам и семинарам);
б) Выполнение семестровых домашних заданий (написание рефератов самостоятельное изучение по учебнику разделов, входящих в программу, но не излагающихся лекционно);
в) Выполнение курсовых работ. Первый вид деятельности призван обеспечить постоянную подготовку к аудиторным занятиям, второй - сосредоточить внимание на наиболее трудных разделах, дать студенту возможность глубоко осмыслить полученные знания, третий - развить способности их трансформировать и комплексно использовать на практике.
Методике самостоятельной работы необходимо учиться в ходе бесед, консультаций преподавателей по ведению лекций, конспектированию, работе с учебником.
Большое внимание уделяется отбору материала для самостоятельной работы. Для самостоятельного изучения предлагаются вопросы либо информационного характера, либо проблемного для последующего обсуждения на семинарских занятиях.
Эффективность самостоятельной работы зависит от характера заданий. Большой эффект достигается в том случае, когда студенту интересно выполнять задание. Студент заинтересованно выполняет самостоятельную работу, когда чувствует ее практическую ценность.
Самостоятельная работа это один из наиболее существенных факторов формирования творческой личности, целеустремленной и настойчивой в достижении вершин педагогического мастерства
г) практические упражнения
Под упражнениями понимают повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества. Упражнения применяются при изучении всех предметов и на различных этапах учебного процесса. Характер и методика упражнений зависит от особенностей учебного предмета, конкретного материала, изучаемого вопроса и возраста учащихся.
Упражнения по своему характеру подразделяются на: устные, письменные, графические и учебно-трудовые. При выполнении каждого из них учащиеся совершают умственную и практическую работу.
По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений выделяют:
а) упражнения по воспроизведению известного с целью закрепления воспроизводящие упражнения;
б) упражнения по применению знаний в новых условиях тренировочные упражнения.
Письменные упражнения используются для закрепления знаний и выработки умений в их применении. Использование их способствует развитию мышления, культуры письменной речи, самостоятельности в работе. Письменные упражнения могут сочетаться с устными и графическими
д) Домашняя работа по подготовке к техническому изложению
Предлагается составить план, по которому будет легче производить изложение. Например, для технического изложения предложена тема: «Назначение и общее устройство выправочно-подбивочно-отделочной машины ВПО-3000.» План может выглядеть следующим образом:
1. Виды работ, при которых применяется машина ВПО-3000.
2. Назначение машины.
3. Общее устройство.
4. Перечислить рабочие органы машины и их назначение.
5. Указать наличие силовой установки и способность машины самоходом передвигаться к месту работы.
6. Указать основные технические характеристики машины.
По подобному плану легко работать и есть возможность не упустить ключевые моменты. План может выглядеть по другому- более краткий или, наоборот, детальный с подпунктами- это зависит от уровня подготовленности студента, возможности воспринимать и анализировать информацию , аналитически мыслить.