Методические рекомендации по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации по иностранным языкам за курс основной школы (стр. 1 из 13)

Министерство образования и науки Саратовской области

ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Саратов – 2011

Авторы-составители: Афонина о.В, Квашнева Н.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.

Методические рекомендации. - Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»,

2011 г., – 90 с.

В данном сборнике представлены обновленные методические рекомендации с учетом анализа результатов экзамена 2010 года, системой работы по устранению типичных ошибок и изменениями включенными в проект документов ГИА 2011. В приложениях даны дидактические материалы различных уровней сложности, которые используются для развития и совершенствования навыков, необходимые учащимся для успешной сдачи ГИА в 9 классах по иностранному языку.

Содержание

1.	Введение	4
2.	Качественные параметры итогов ГИА по районам г. Саратова и области	4
3.	Подготовка к ГИА	7
4.	Комментарии к оценке результатов выполнения экзаменационной работы	12
5.	Типичные ошибки и пути их преодоления	13
6.	Заключение	22
7.	Предложения	23
8.	Пособия по подготовке к ГИА	24
9.	Практический опыт учителей г. Саратова и области в подготовке учащихся к ГИА по иностранным языкам
	Приложение 1.(английский язык)	27
	Приложение 2.(немецкий язык)	37
	Приложение 3.(французский язык)	71

Введение

Настоящие методические рекомендации разработаны с учетом опыта проведения письменного экзамена по иностранному языку в IX классах в новой форме в 2009–2010 учебном году и с учетом нормативных документов по итоговой аттестации в IX классах в 2010–2011 учебном году.

В методических рекомендациях представлены:

- аналитические материалы (итоги, проблемы, причины);

- изменения в проекте документов ГИА-9;

- система работы по устранению типичных ошибок.

- тренировочные упражнения из опыта работы учителей г.Саратова и области.

В 2010 году во второй раз проходила государственная (итоговая) аттестация обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений Саратовской области, освоивших образовательные программы основного общего образования по иностранным языкам. Она проводилась в соответствии с законом, положением Министерства образования и науки Российской Федерации, приказом Министерства образования Саратовской области и другими федеральными, региональными нормативными актами, регламентирующими организацию и проведение Аттестации.

В течение учебного года были проведены обучающие курсы и семинары для экспертов и заместителей председателей подкомиссий.

На сайтах Министерства образования и СарИПКиПРО были выложены демонстрационные версии и методические рекомендации для подготовки учащихся к аттестации.

Репетиционные экзамены выявили типичные ошибки, допускаемые учащимися на экзамене. С учащимися, получившими неудовлетворительные отметки, была проведена интенсивная работа по коррекции ошибок в тех разделах, которые вызвали наибольшие затруднения.

Качественные параметры итогов ГИА по районам г. Саратова и области.

Аттестация позволила выявить целостную картину подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по иностранному языку, их готовность к иноязычному общению в разных его формах.

Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов

общеобразовательных учреждений Саратовской области в 2010 году

Таблица 1.

№ п/п	Предмет	Всего сдавали	В т.ч. досрочно	В т.ч. в щадящем режиме	«5»		«4»		«3»		«2»		Средний балл	Число, получивших maх балл		% соотв.
					Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1.	АЯ	224	1	0	91	40,3	104	45,7	32	14,5	1	0,5	35,6		4	47,9	5,7	46,4
2.	НЯ	20	0	0	1	5	11	55	8	40	0	0	33,2		0	48,5	3	48,5
3.	ФЯ	7	0	0	1	16,7	4	66,6	1	16,7	0	0	36,5		0	83	0	17

Всего процедуру ГИА-9 по иностранному языку в 2010 году прошел 251 обучающийся. Из них

- за верное выполнение всех заданий итоговой работы 4 экзаменуемых получили 50 баллов;

- самые низкие баллы (21-22) за все задания экзаменационной работы получили – 7 экзаменуемых;

- не справились с заданиями контрольно-измерительных материалов – 4 экзаменуемых.

Таким образом,

- успеваемость составляет – 98%

- качество составляет – 84%

- средняя отметка в ГИА-9 по иностранным языкам за 2010 год – «4».

Первое, что необходимо отметить, не все районы приняли участие в ГИА, несмотря на то, что предмет стал занимать важное место в базисном учебном плане.

Второе, что нужно подчеркнуть, - недостаточный количественный охват учащихся в процедуре ГИА. Так, в прошедшей государственной итоговой аттестации по иностранным языкам принял участие 251 обучающийся. При сопоставлении данного числа участников ГИА-9 2010 года с числом участников ГИА-9 2009 года можно отметить снижение на 37,5% Объяснениями этому факту могут быть

как объективные причины:

- демографический кризис;

- результат реструктуризации российской школы в связи с переходом на 11-летнее образование;

так и субъективные причины:

- понижение мотивации к выбору экзамена по иностранному языку.

2011 год может существенно изменить динамику ГИА, т.к. количество учащихся, планирующих сдавать иностранный язык в качестве ГИА, существенно возросло.

Таблица 5.

№№	предмет	2009г.		2010 г.		2011
1.	АЯ	г.Саратов	365	г.Саратов	114	г.Саратов	574
		область	192	область	110	область	431
		итого	557	итого	224	итого	1005
2.	НЯ	г.Саратов	28	г.Саратов	3	г.Саратов	89
		область	51	область	17	область	67
		итого	79	итого	20	итого	156
3	ФЯ	г.Саратов	33	г.Саратов	7	г.Саратов	29
				область	11
				итого	40
ИТОГО 669		ИТОГО 251		ИТОГО 1201

.

Подготовка к Государственной итоговой аттестации

в 2010/2011 учебном году

Анализируя проблемы, возникшие в процессе проведения Аттестации, не следует забывать о специфике содержания обучения иностранному языку в основной школе, которая обусловлена способами и формами итоговой проверки девятиклассников.

Основными объектами итогового контроля являются:

Речевая компетенция. Она проверяется через умения:

-в говорении (в монологической и диалогической формах);

-в аудировании (понимание основного содержания прослушанного и выборочное понимание прослушанного);

-в чтении в двух его видах (понимание основного содержания прочитанного, полное понимание прочитанного);

-в письменной речи (написание личного письма).

Языковая компетенция. Она предполагает проверку лексических и грамматических знаний и навыков.

Социокультурная компетенция. Она проверяется опосредованно через содержание текстов для чтения и аудирования, насыщенных различными социокультурными фактами, а также через тематику устной и письменной речи. Важно при этом умение учащихся соблюдать нормы устной и письменной речи, принятые в странах изучаемого языка.

Проверив все перечисленные объекты контроля, мы можем составить представление об интегративной коммуникативной компетенции, которая и является целью обучения иностранному языку.

На содержательную часть экзамена влияет специфика учебного предмета «Иностранный язык», которая характеризуется:

-ярко выраженным личностно-ориентированным и деятельностным характером;

-направленностью на межличностное и межкультурное взаимодействие/общение;