J`ai honte de le dire, mais depuis quelque temps je change de copains comme de chemises. De temps en temps, je me dis que je suis affreuse, que mes copains sont très sympas pour moi. D`autres fois, je me dis que j`ai raison.
Aline.
| Vrai | Faux | On ne sait pas |
| A1. Gabrielle s`est réconciliée avec son amie | + | |
| A2. Jean-Luc a perdu quatre fois ses amis à cause du déménagement. | + | |
| A3. Sébastien est très fidèle. | + | |
| A4. Aline est autocritique | + |
Чтение.
Для подготовки учащихся к заданиям по чтению можно использовать из учебника «L`oiseau bleu 7-8» тексты раздела Lecture 2.
Задание 1.Прочитайте текст о Робинзоне и его встрече с мальчиком. Определите, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2- Faux) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3- On ne sait pas).
L`aube était encore pâle. Robinson attendait les premiers rayons du soleil pour se lever. Cette nuit-là il avait mal dormi. C`était la viande et les sauces qu`il avait mangées sur le bateau qui lui avaient donné un sommeil lourd. Robinson a décidé
d`aller chercher Vendredi. Mais son hamac était vide. Vendredi avait disparu. Il l`avait abandonné. Mais pourquoi, pourquoi? A ce moment-là il a entendu un bruit. Une pierre a roulé. Et voici qu`il a vu un enfant. Il pouvait avoir douze ans. Il était maigre comme un oiseau, avec des taches de rousseur au visage.
-Qui es-tu? Qu`est-ce que tu fais là? lui a-t-il demandé.
-Je suis le mousse du «Whitebird», a répondu l`enfant. Je voulais m`enfuir de ce bateau, où j`étais malheureux. Hier, pendent que je servais à la table du commandant, vous m`avez regardé avec bonté. Ensuite, j`ai entendu que vous ne parties pas. J`ai décidé de me cacher dans l`île et de rester avec vous.
1.Robinson s`est réveillé très tôt.
1.Vrai 2.Faux 3.On ne sait pas
2.Vendredi n`a pas quitté l`île.
1.Vrai 2.Faux 3.On ne sait pas
3. L`enfant avait de longs cheveux roux.
1.Vrai 2.Faux 3.On ne sait pas
4.Le mousse s`est enfui du «Whitebird», parce qu`il s`est querellé avec le apitaine.
1.Vrai 2.Faux 3.On ne sait pas
Задание 2.Прочитайте текст. Заполните пропуски.
Un des plus grands B10 de l`histoire de France c`est la Révolution de 1789. B11 14 juillet 1789, le peuple français a B12 la vieille la B13 de la Bastille qui était le symbole du B14 royale. Maintenant c`est la fête traditionnelle de la France.
| B10. | 1.fête | 2.cérémonie | 3.manifestation | 4.événement |
| B11. | 1.à | 2.au | 3.le | 4. - |
| B12. | 1.célébré | 2.pris | 3.reçu | 4.orné |
| B13. | 1.cathédrale | 2.palais | 3.forteresse | 4.prison |
| B14. | 1. pouvoir | 2.famille | 3.vie | 4.caractère |
Задание 3. Прочитайте текст и проверьте его понимание с помощью фраз, которые следует завершить по смыслу.
Le 29 février
Le mois de février, qui a normalement 28 jours, n’a 29 jours que pendant les années bissextiles. En 45 avant Jesus-Christ, Jules César a créé le calendrier julien dont l’usage a été général jusqu’au XVI-ème siècle. Ce calendrier était fondé sur une durée de l’année que l’on croyait être exactement de 365,25 jours.
L’année est en réalité de 365,2422 jours. Au cours des siècles, cette différence a provoqué un retard qui atteignait dix jours en 1582. Pour le rattraper, le pape Grégoire XIII a ordonné que le 5 octobre 1582 devienne le 15 octobre.
Le calendrier grégorien a été adopté de puis par tous les peuples de l’Europe. Il est plus précis que le calendrier julien. Si, dans le calendrier julien la faute d’un jour s’accumule en 128 années, dans le calendrier grégorien ça se fait en 3300 années.
1) Le février a ... jours seulement pendant les années bissextiles.
- 28; - 29; - 30;
2) ..... a fondé le calendrier julien.
- Jesus-Christ; - le pape Grégoire XIII; - Jules César;
3) Le mois d’octobre de 1582 devient plus court de....
- cinq jours; - dix jours; - six jours;
Задание 4. Прочитайте текст и проверьте его понимание с помощью фраз, которые следует завершить по смыслу.
« Les souvenirs d’un écolier »
C’était à la rentrée. J’ai été abordé dans la rue par un garçon de mon âge, vêtu d’une blouse bleue.
Il avait une longue figure éclairée par deux yeux observateurs, un front haut et volontaire surmonté de cheveux blonds.
- Tu entres en sixîème, n’est-ce pas?, me dit-il.
- Oui.
- Moi aussi. Si tu veux nous serons camarades.
Il avait l’air plus intelligent que tous mes camarades, et j’ai été flatté de sa demande.
Nous n’avons pas été seulement camarades, nous sommes devenus deux rivaux.
Jusque-là j’avais tenue facilement la tête de ma classe. Mais avec Lagerre je me suis aperçu bien vite que j’allais avoir affaire à un rival, et à un rival très fort.
Nous nous disputions la première place et celui de nous qui atrivait second rentrait chez lui l’oreille basse, car nos parents à tous deux recevaient le vaincu d’une façon peu aimable.
Le père de Laguerre, comme le mien, trouvait qu’il n’y avait qu’ une bonne place : la première. Mais tout en luttant l’un contre l’autre chaque semaine, nous n’étions pas moins bons amis et nous ne nous quittons guère.
D’après A.Theuriet « Années de printemps »
1) L’action se passe...
- en hiver; - automne; - en été; - au printemps.
2) Les garçons étaient en ...
- huitième; - troisième; - sixième; - septième.
3) Trouvez la phrase qui correspond au contenu du texte.
- Laguerre portait une blouse bleue.
- L’auteur de ce texte a été surpris de la demande de Laguerre.
- Laguerre n’était pas très intélligent.
- Personne de ces deux garçons ne voulait être premier dans la classe.
4) Il suit du texte que les garçons sont restés...
- des ennemis; - de bons amis; - des rivaux.
Задание 5. Прочитайте документ и проверьте его понимание с помощью нескольких упражнений.
Gratin dauphinois
Ingrédients pour 6 personnes
1,5 kg de pommes de terre
5 grosses gousses d’ail
100 g de beurre
1 litre de lait
30 cl de crème liquide
du sel et du poivre
– Tout d’abord, vous pelerez et laverez les pommes de terre, et vous les couperez en fines rondelles.
– Ensuite, vous hacherez les gousses d’ail et vous les mettrez dans une marmite. Vous verserez le lait, et vous ajouterez une pincée de sel et de poivre. Vous laisserez bouillir la préparation. Vous jetterez alors les pommes de terre dans la marmite, et vous les laisserez cuire pendant 10 minutes.
– Vous préchaufferez le four à 170 c (5).
– Enfin, vous verserez la préparation dans un grand plat à gratin beurré, puis vous l’arroserez de crème liquide. Vous couperez des petits morceaux de beurre, et vous les mettrez au dessus. Vous rajouterez du sel et du poivre, et vous laisserez cuire pendant 1h 30.
1) Identifiez le document :
-une publicité; - un article de journal; - une recette de cuisine; - un poème
2)Que fait-on?
- on raconte; - on décrit; - on interdit; - on donne des directives;
Задание 6. Прочитайте текст и проверьте его понимание с помощью нескольких упражнений.
Échapper à l’ennui de la réalité quotidienne: le “walkman”
Il marche sur le trottoir de la ville. Un étrange sourire aux lèvres. Il rythme ses pas au son d'une musique qui existe seulement pour lui. Il a une salle de concerts dans la tête. C'est un intoxiqué du «walkman», du baladeur.
Les amateurs du baladeur, on les croise partout. Dans le bus, au bistrot, à la patinoire, dans les grands magasins. Certains 1'utilisent pour apprendre les langues étrangères en marchant. Mais c'est surtout un petit moment de bonheur personnel qu'on s'offre comme bonheur volé à la vie de tous les jours.
Le sociologue Bernard Crettaz, parle du «walkman» qui correspond à un modèle. En cela, il ressemble au phénomène de la planche, puis des patins à roulettes. Il symbolise, sans doute, le désir d’une appartenance à un groupe.
Les patins à roulettes et le «walkman» ont des finalités assez semblables : les premiers rendent la ville magique par une évasion du corps, le second, par une évasion intérieure.
Le « walkman», c'est super ! Il donne une autre réalité à la ville, il élimine des bruits, des signaux agressifs, le sens de la vue prend une nouvelle dimension.
Le « walkman» permet de se créer dans sa tête 1'illusion d'échapper à 1'agression de la ville. C'est un signe parmi d'autres de 1'échec de la communicaion. Les jeunes préfèrent au dialogue une machine.
1. Vrai ou faux?
- Des amateurs du « walkman», on les voit rarement dans les rues.
- Parfois les gens utilisent cet appareil pour apprendre les langues étrangères en marchant.
- Le baladeur ressemble au phénomène de la planche, des patins à roulettes. Il symbolise le désir d’une appartenance à un groupe.
- Les finalités des patins à roulettes et du «walkman», sont tout à fait différentes.
- Il donne une autre image à la ville.
2. Terminez les phrases en consultant le texte:
- Il rythme ses pas au son d’une musique qui…
- Il a une salle de concerts…
- On les voit partout. Dans le bus, ... .
- Certains utilisent le « walkman » pour apprendre ... .
- Le baladeur correspond à ... .
- Les patins à roulettes rendent la ville ...
- Le « walkman », c'est super ! II élimine ... .
- Le baladeur permet de ... .
3. Associez les verbes avec les groupes de mots:
rythmer ses pas à un modèle
s’offrir le désir d’une appartenance à un groupe
correspondre les signaux agressifs
symboliser au son d’une musique magique
éliminer un petit moment de paradis personnel
Грамматика-лексика.
В этих же УМК в сборнике упражнений Cahier d`activité есть задания, которые можно использовать в подготовке к разделу КИМов «Грамматика и лексика».
Задание 1.Прочитайте текст «Je reviens des Canaries». Преобразуйте слова и заполните пропуски.
| B3 – vous l`archipel espagnol des îles des Canaries? Il baigne dans l`océan Atlantique B4 nord-ouest du Sahara occidental. Je reviens de Tenerife, la plus grande des îles de l`archipel. A B5 arrivée, j` ai été impressionnée par le nombre de cactus de B6 tailles. Le matin quand je me suis B7 j`ai B8 devant moi un B9 volcan | connaître à mon tout réveiller voir magnifique |
(Connaissez; au; mon, toutes, réveillée, vu, magnifique)
Задание 2. При ответах на вопросы используйте по ассоциации приведенные словосочетания в правой колонке.
| 1. Que faites-vous quand vous voulez écouter la radio ou la télévision? 2. Que faites-vous quand vous voulez trouver une station de radio ou une chaîne de télé? 3. Que faites-vous quand vous trouvez une station de radio ou une chaîne de télé? 4. Que faites-vous quand le son de la radio est trop fort? 5. Que faites-vous quand le son n'est pas assez fort? 6. Que faites-vous quand vous voulez trouver une autre émission? 7. Que faites-vous quand vous ne voulez plus écouter ou regarder une émission? | -éteindre la radio, la television -baisser (diminuer) le son -se brancher sur une station de radio ou une chaîne de télé -chercher une station ou une chaîne de television -changer de station ou de chaîne de television -mettre plus fort la radio, la télé; augmenter le son -brancher, puis allumer |
Задание 3. Выберите ту грамматическую форму, которую вы употребили бы при переводе выделенного глагола в русском предложении.
· Я тебя поздравлю, если у тебя всё получится.
- félicite; - féliciterai; - féliciterais; - félicitais;
· Ты сможешь прийти вовремя, если поспешишь.
- peux; - pourrais; - pourras; - pouvais;
Задание 4.Выберите ту грамматическую форму, которую вы употребили бы при переводе подчёркнутого глагола во французском предложении.
· Сe soir tu le verras.
- видишь; - увидишь; - только что увидела; - увидела;
· Chaque jour, nous partions à la meme heure.
- вышли; - выходили; - выходим; - выйдем;
Задание 5.В каком предложении глагол «avoir» является вспомогательным глаголом?
- Tu as écrit à tes parents?
- Cette jeune fille a des yeux marron.
- Ces élèves n’ont pas de chance.
- Ont-ils mangé de la soupe?
Задание 6. В каком предложении «Leur» является местоимением-дополнением?