Первый тур интернет олимпиады по иностранным языкам (английскому, немецкому и французскому) проходил с 23.11.2009 года по 11.01.2010 года. Участники могли зарегистрироваться и выполнить задания в любом удобном для них месте (школе, дома, у друга, в интернет кафе) только один раз.
Ко второму туру допускались участники, набравшие наибольшее количество баллов (выполнившие успешно более 75 % заданий).
Задания первого и второго туров моделировали формат международных экзаменов по иностранным языкам и соответствовали повышенному уровню владения иностранным языком, заложенному в государственных образовательных стандартах РФ (2004 г. профильный уровень), а также повышенному уровню владения иностранным языком (В 2), согласно документам Совета Европы
Количество заданий и баллов в каждом туре:
1 тур – аудирование (4),
лексико-грамматический тест (36),
тест на знание культуры и истории стран изучаемых языков (25)
2 тур – чтение (10), лексико-грамматический тест (10), письмо (20).
Общее количество баллов за два тура составило 105 баллов.
Характеристика заданий олимпиады
Раздел «Аудирование» был впервые включен в Интернет-олимпиаду и состоял из двух заданий, в которых проверялось умение извлекать необходимую информацию и полностью понять прослушанный текст.
Все задания в разделе «Лексика и грамматика» проверяли умения использовать лексико-грамматические средства на базе как одного предложения, так и связного текста.
В разделе «Чтение» проверялось умение извлекать основную информацию на основе аутентичного публицистического текста.
Задания страноведческой викторины проверяли знание фактов истории и культуры стран изучаемых языков.
Раздел «Письмо» включал одно творческое задание – написание рассказа, где первое предложение было дано. Данный вид работы проверял умения речевой, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций, а именно: умения продуктивного письма, умение формулировать творческие идеи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, соблюдая основные принципы написания рассказа. Задание оценивалось по 5 критериям: содержание, композиция текста, лексика, грамматика, орфография и пунктуация.
Анализ результатов и выводы
Анализ результатов выполнения тестовых заданий в рецептивных видах речевой деятельности (чтении и аудировании) показал, что у большинства школьников хорошо сформировано умение понимания аутентичных текстов разных жанров и типов и более 70% участников успешно справились с этими заданиями. Анализ результатов раздела «Лингвострановедение» показал, что необходима дальнейшая серьезная работа по развитию навыков использования фразовых глаголов, идиоматических выражений, более глубокого изучения фактов культуры стран изучаемого языка. Анализ результатов раздела «Лексика и грамматика» свидетельствует о том, что учащиеся допускают много ошибок на трансформацию, редактирование, использование конкретных лексических единиц в контексте. Результат выполнения творческого задания в разделе «Письмо», показал, что у многих участников слабо сформировано умение выражать свои мысли, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, соблюдать логику и правила организации письменного высказывания и т.д.
Результаты Олимпиады по английскому языку
для учащихся 5 классов 2009-10 учебный год
Кафедра и лаборатория иностранных языков Московского института открытого образования (МИОО) при организационной поддержке издательства Macmillan проводили олимпиаду по английскому языку для 5 классов. Олимпиада проводилась в три тура: школьный, окружной, городской. Первый тур проводился в дистанционном формате.
Целью Олимпиады является проверка уровня сформированности коммуникативной компетенции, достигнутого в начальной школе.
В первом Интернет - туре Олимпиады приняли участие 815 учащихся из 123 школ г. Москвы. Во втором Интернет - туре Олимпиады приняли участие 598 учащихся из 87 школ г. Москвы. В финальном туре Олимпиады приняли участие 121 школьник.
Участники финального тура, занявшие призовые места.
1 место
| Ушкова Дарья | 1529 (ЦАО) |
II место
| Алла Лобода | №1302 |
| Симон Мкртумян | Ломоносовская школа |
| Дмитрий Норкин | №843 |
| Дмитрий Ивашкевич | №1526 |
| Ольга Панащенко | №1973 |
| Ирина Редькина | №1517 |
| Борис Ширяев | №1250 |
| Диана Новикова | №1955 |
| Елена Горская | №1413 |
III место
| Дарина Баликоева | №1158 |
| Дмитрий Морозов | №1973 |
| Александр Тарусов | №853 |
| Григорий Гаспарян | №1245 |
| Анна Татаренко | №1262 |
| Ольга Садиленко | №1389 |
| Мария Борщенко | №1944 |
| Дарья Багина | №1582 |
| Артур Фих | №1284 |
| Екатерина Косова | №1409 |
| Михаил Молодык | №1549 |
| Динара Кзылходжаева | №1262 |
| Михаил Ноздрин | №1270 |
| Анастасия Григорьева | №2033 |
| Евгений Гордеев | №1448 |
| Ольга Володина | №1272 |
| Даниил Саватеев | №1592 |
| Анна Минасян | №1440 |
| Дарья Ерофеева | №1253 |
Интернет-тур включал в себя задания на проверку умений понимания прочитанного текста, аудирования, лингвострановедческих знаний и навыков, а также на контроль лексико-грамматических навыков в рамках программной тематики.
Максимальное количество баллов в Интернет - туре – 45.
Количество победителей и призеров – 121, что составляет 20% от общего числа участников. Максимальное кол-во баллов набрали 11 участников. Полностью не справились с заданиями (0 баллов) – 8 участников.
Анализ заданий олимпиады
Чтение
Раздел «Чтение» содержал 15 заданий на проверку понимания прочитанного текста страноведческого характера и умений нахождения запрашиваемой информации. За каждое правильно выполненное задание участник получал 1 балл, таким образом, максимальное количество баллов составляло 15.
Максимальное количество баллов набрали 62% учащихся. Задания не вызвали затруднений.
Аудирование
Раздел Аудирование включал 15 заданий на проверку общего понимания прослушанного текста страноведческого характера (5 заданий), детального понимания (5 заданий) и умений нахождения запрашиваемой информации в прослушанном тексте (5 заданий). За каждое правильно выполненное задание участник получал 1 балл, таким образом, максимальное количество баллов составляло 15.
Максимальное количество баллов набрали 34% учащихся.
Не вызвали затруднений задания на проверку умений общего понимания прослушанного текста с визуальной поддержкой. Наибольшую трудность вызвали задания на полное понимание прослушанного текста.
Лингвострановедение (5 заданий)
Данный раздел включал в себя задание на нахождение соответствий между фразами диалогов этикетного характера и диалогов-побуждений.
Максимальное количество баллов набрали 43% участников.
Наибольшие затруднения вызвало задание на установление соответствий между фразами диалогов-побуждений.
Лексика и Грамматика (10 заданий)
Данный раздел состоял из 10 заданий на множественный выбор.
Связный текст в форме письма личного характера содержал ряд пропусков, для заполнения которых необходимо было выбрать один из 3 предложенных вариантов. За каждое правильно выполненное задание участник получал 1 балл, таким образом, максимальное количество баллов составляло 10.
Максимальное количество баллов набрали 23% участников.
Основные ошибки были допущены в употреблении времени Past Simple в предложениях, описывающих последовательные действия в прошлом. Также затруднения вызвало употребление глагола to be в настоящем времени в конструкции There is/are с неисчисляемыми существительными, употребление -ing формы после глагола like, употребление неопределенных местоимений и предлогов.
В очном туре Олимпиады учащимся были предложены задания на проверку письменной и устной речи.
Максимальное количество баллов в финальном очном туре – 14.