6) Телемост – видео-собеседование.
Для того чтобы, создать деловую обстановку, внести эффект новизны, для проведения видео-собеседования был приглашен преподаватель средней школы с углубленным изучением английского языка. Во время проведения телемоста, преподаватель предлагал учащимся ответить на стандартные вопросы, задаваемые на собеседованиях:
• Расскажите о себе.
• Почему Вы выбрали нашу компанию?
• Что Вы знаете о нашей компании?
• Как Вы считаете, какие у Вас сильные стороны характера?
• Как Вы предпочитаете проводить свободное время? и др.
Урок английского и информатики
Наряду с применением новых технологий на уроках английского языка, представляется возможным проводить уроки, включающие в себя элементы информатики. Например, ученики 5-го класса могут выполнять следующие задания в рамках программы. (УМК: English IV, авторы Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.)
ИНФОРМАТИКА + ENGLISH
| 1) Вид экрана. Меню. Палитра. Рисование круга, эллипса, дуги. Создание автопортрета с использованием Панели автофигур. | Повторение лексического материала. Создание этикетки на тетрадь по английскому языку с автопортретами учащихся. |
| 2) Простая таблица в Word. Заполнение ячеек. Заливка. Добавление и удаление строк и столбцов. Формат ячеек. Рисование границ таблицы. Создание кросссворда. | Повторение грамматического материала (Past Simple). Создание грамматической игры «Irregular Verbs Lotto». Тема: «School Life». |
| Across 1. Piece of a dark board, where teacher writes with chalk. 2. Powerful, special. 3. Adding up numbers for a special reason. Down 1. Get to know something, or how to do something. 2. Big cloth of wool, hair, etc, that covers a floor. 3. People who have very little money, etc. 4. Small animal with long ears. 5. The part of a room on which you walk. 6. Well - know. 7. Up to now. 3) p 1) 1) 4) b l a c k b o a r d e a o e 5) a r r b f 6) r p b l f n e 2) m p o r t a n t i t t o m r o 3) o u n t c s | Создание кроссворда на базе изученного лексического материала. |
| 3) Создание открытки с использованием информации из сети Internet. 4) Вставка рисунка. Отражение и поворот. Использование приложения WordArt. 5) Создание поздравления в Power Point. | Повторение темы British Holidays. Научить составлять поздравления. Создание Christmas Card (рамка, рисунок, текст английского рождественского стихотворения). |
| 6) Использование рамки «надпись» для оформления плана квартиры и местности. Установление ширины и высоты ячейки таблицы. | Тема «The Place I Live In» Употребление новой лексики, использование предлогов. |
| 7) Создание мультимедийной презентации в программе «Power Point». Настройка анимации, переход слайда. Настройка презентации. 8) Составление грамматической схемы с использованием меню «Автофигуры». | Тема «Town Life. London» Описание достопримечательностей Лондона. Рассказ о Лондоне, сопровождаемый презентацией на компьютере. Present Perfect Tense. |
В результате проведения подобных заданий улучшается успеваемость учащихся, возрастает интерес к обоим предметам, усиливается мотивация их изучения.
В условиях компьютеризации существенно меняются условия взаимодействия педагога и учащихся, а также учащихся друг с другом. Это необходимо учитывать при организации учебно-воспитательного процесса. Уже на первом этапе обучения иностранному языку, в процессе постановки целей и задач учитель участвует опосредованно. Предъявление заданий учащемуся осуществляет непосредственно компьютер.
Таким образом, в реализации важнейшей психолого-педагогической функции обучения – предъявлении и принятии учащимися целей и задач учебно-познавательной деятельности – в условиях компьютеризации возможен острый дефицит непосредственного, живого общения учителя и ученика. Обучение немыслимо без воспитывающего воздействия личности обучающего на учеников, а для этого необходим их личный контакт.
Нельзя забывать о том, что ИКТ – лишь вспомогательное техническое средство обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать их использование в учебный процесс.
(В разделе использовались материалы общеобразовательных учреждений, входящих в ГЭП «Языковое образование»).
Раздел 6. Профессиональная компетенция учителя иностранного языка
Реформирование современной системы образования становится сегодня одной из важнейших социально-экономических и социально-культурных задач общества.
В послании к Федеральному Собранию (05.11.2008 года) Президент России Д.А.Медведев представил национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», которая была утверждена в январе 2010 года, как основа стратегической политики в сфере образования. Основная цель данной программы - «создание школы, способной раскрыть личностный потенциал ребенка, воспитать интерес к учебе и знаниям, формировать стремление к здоровому образу жизни, готовить ребят к будущей профессиональной деятельности ». В этой программе определены 5 основных направлений, одно из которых - «совершенствование педагогического корпуса». За последнее время в этой связи был принят ряд нормативно-правовых документов.
Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14 августа 2009 года за №593 были определены квалификационные характеристики должностей работников образования.
Учитель
Должностные обязанности.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятии, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.