В настоящее время на современном рынке труда России наступает переходный этап от одного состояния занятости к другому, связанный с начавшимся оживлением экономики. Это повышает требования к качеству рабочей силы, её квалификации, уровню образования. Работники низкой квалификации или узкой специализации имеют меньше шансов найти достойное рабочее место.
Существующая пятибалльная система контроля знаний не способствует развитию инициативы, предприимчивости, самостоятельности обучающихся и не всегда отвечает качеству выпускника, т.е. является субъективной, а не объективной.
Наиболее современной системой контроля, позволяющей индивидуально повышать уровень качества знаний, развивать самостоятельную деятельность студента, является рейтинговая система контроля подготовки студента к профессиональной работе. В систему входят контроль качества знаний, подготовленность студента к самостоятельной работе, отношение к своим обязанностям.
Рейтинг – это суммарный показатель в баллах качеств личности в профессиональном направлении. Это оценка товара в баллах по различным показателям.
Рейтинг - это индивидуальный числовой показатель знаний, это система баллов, набранная обучающимися в ходе обучения. Она должна накапливаться по модулям и блокам по профессиональным показателям.
Рейтинговая оценка – суммарная (накопительная) оценка, характеризующая знания, умения, учитывающая систематичность, самостоятельность и творческое начало в учебной работе обучающихся.
Преимущества рейтинговой системы контроля знаний:
- Повышается активность учащихся, так как только самостоятельная работа даёт желаемый результат.
- Проявляется самостоятельность и индивидуальность обучающихся в выборе вопросов для определения уровня качества знаний.
- Стимулируется деятельность преподавателя по повышению квалификации, так как всегда существует связь преподаватель – студент.
- Отсутствует субъективность в оценке знаний, так как всегда есть письменный ответ студента, а в содержании программы рейтинга есть точный ответ.
- Повышается мотивация, и у студентов появляется возможность совершенствования качества знаний.
Основным недостатком этой системы является большая работа педагога по подготовке рейтинговой системы контроля качества знаний, а также время, необходимое на проверку ответов.
Рейтинговую систему контроля знаний лучше внедрять в целом по специальности, профессии, тогда общий рейтинг можно представить в виде суммы баллов по трём показателям:
1) качество знаний и умений;
2) способность обучаемого к самостоятельной работе;
3) прилежание (отношение к своим обязанностям, т.е. к своей деятельности).
Качество знаний (первый показатель рейтинга) - это сумма баллов оценки качества знаний по дисциплинам, блокам, модулям или курсам.
В учебном заведении должна быть разработана общая рейтинговая система оценки знаний для каждой специальности.
Рейтинг теоретической подготовки по дисциплинам состоит из:
- входного контроля;
- текущего контроля;
- рубежного контроля.
Весь объём часов разбит на блоки, дисциплины, модули.
Блок складывается из отдельных разделов, а следовательно, и рубежных проверок.
Первый рубежный контроль – 30 баллов.
Второй рубежный контроль - 32 балла.
Третий рубежный контроль – 32 балла.
Четвёртый рубежный контроль - 40 баллов.
Пятый рубежный контроль - 42 балла.
Вопросы по контролю составляются не менее чем в двух вариантах и вывешиваются в каждом кабинете и лаборатории. Обучающиеся знакомятся с ними в начале года.
Оценка в журнале определяется так:
«5» - если сумма набранных баллов 80 - 100;
«4» - если сумма набранных баллов 89 - 70;
«3» - если сумма набранных баллов 69 - 60;
«2» - если сумма набранных баллов ниже 60.
Рейтинговый контроль повышает мотивацию учащихся к обучению, заставляет педагога вести занятия на научной и профессиональной основе. Общий рейтинг качества подготовки обучающихся хорошо сочетается с модульно-блочными планами. Модуль в педагогической литературе – это порция учебного материала, для учебного плана модуль является завершённым циклом определённого уровня, заканчивающегося присвоением определённой квалификации по профессии или специальности.
В каждом учебном заведении выбирают свою рейтинговую систему контроля.
Проведение новой формы
государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений
Республики Мордовия
И.М. Иконникова, ведущий специалист отдела
дошкольного, общего и дополнительного
образования Министерства образования
Республики Мордовия
Выпускники 9 классов Республики Мордовия третий год участвуют в апробации государственной аттестации в новой форме. С 2005 года – по русскому языку и алгебре, в 2007 - 2008 учебном году количество предметов увеличено до четырех: русский язык (письменно), алгебра (письменно), биология и география (по выбору учащихся).
Интерес со стороны муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования (далее – МОУО), к новой форме государственной аттестации выпускников 9 классов значительно возрос по сравнению с 2005 годом. Если в 2005 году в аттестации выпускников 9 классов в новой форме участвовало всего 7 МОУО, в 2006 году – 21, то в этом учебном году – все 23 МОУО республики.
В 2007 году в государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений, проводимой муниципальными экзаменационными комиссиями, приняли участие 3450 выпускников 9 классов из 71 общеобразовательного учреждения.
В ходе экзаменов были задействованы 71 образовательное учреждение (пункты проведения экзаменов), 21 муниципальный координатор, 228 членов муниципальных предметных комиссий.
Нормативной базой проведения новой формы государственной аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений Республики Мордовия явились нормативно-правовые документы, разработанные и утвержденные Министерством образования Республики Мордовия:
- Приказ Министерства образования «Об организации апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации в IX классах образовательных учреждений в 2006 - 2007 учебном году»;
- Примерное положение о муниципальной предметной комиссии;
- Примерное положение о муниципальной экзаменационной комиссии;
- Примерное положение о конфликтной комиссии.
В подготовительный период Министерством образования Республики Мордовия разработаны инструкции для участников государственной (итоговой) аттестации в новой форме за курс основной школы:
- Инструкция по процедуре проведения письменного экзамена по русскому языку в новой форме в 9 классах общеобразовательных учреждений в 2007 году;
- Инструкция по процедуре проведения письменного экзамена по алгебре в новой форме в 9 классах общеобразовательных учреждений в 2007 году;
- Инструкции для членов муниципальных предметных комиссий по проверке экзаменационных работ учащихся IX классов.
Инструктивный материал по оцениванию экзаменационных работ, содержащий критерии оценивания и ключи к тестовым заданиям, предоставлялся муниципальным органам управления в день проведения экзаменов.
Экзаменационные работы выпускников 9 классов, принимавших участие в государственной аттестации в новой форме, оценивали эксперты, входящие в состав муниципальных предметных комиссий. В проверке работ участвовало 228 человек, большинство из которых - педагоги высшей квалификационной категории.
Члены муниципальных предметных комиссий предварительно прошли обучение методике оценивания экзаменационных работ на республиканском и муниципальном уровнях, были ознакомлены с нормативными и инструктивными документами, регламентирующими работу предметных комиссий. По результатам проверки экзаменационных работ председателями муниципальных предметных комиссий составлены аналитические отчеты.
В 2007 - 2008 учебном году государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9 классов в новой форме будут проходить 7013 выпускников из 345 общеобразовательных учреждений, т.е. в два раза больше, чем в прошлом учебном году.
Федеральные документы, регламентирующие организацию и проведение государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в новой форме, в т.ч. и утвержденные демоверсии 2008 года по русскому языку, алгебре, биологии и географии, представлены на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (e-mail: obrnadzor.gov.ru).
Министерством образования Республики Мордовия издан приказ «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в 2007/2008 учебном году» № 88 от 26.02.2008 г., которым утверждены:
- Перечень предметов для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме: математика (письменно), русский язык (письменно), биология и география (по выбору обучающихся);
- Перечень общеобразовательных учреждений, участвующих в 2008 году в эксперименте по независимой системе оценки качества образования (это те общеобразовательные учреждения, которые работают по БУП-2004);
- План-график работ Министерства образования Республики Мордовия по апробации государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме на 2007 - 2008 учебный год;
- Состав рабочей группы по организации и проведению в 2008 году государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов муниципальных общеобразовательных учреждений Республики Мордовия в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования.
Рекомендации по использованию ИКТ в УВП ОУ