9. Программа элективного курса в рамках профильной подготовки для учащихся 10 - 11 классов «Художественная роспись тканей, Кудашкина Людмила Владимировна, методист кафедры педагогики и психологии МРИО.
10. Программа элективного курса в рамках профильной подготовки для учащихся 10 - 11 классов «Художественно-оформительское искусство», Кудашкина Людмила Владимировна, методист кафедры педагогики и психологии МРИО.
Создание элективных курсов – важнейшая часть обеспечения введения предпрофильной подготовки и профильного обучения. Поэтому их разработка и внедрение должны стать частью региональных программ перехода к профильному образованию.
Экспериментальный учебный план художественно-эстетического профиля включает две составляющие:
1. Инвариантную часть:
- базовые общеобразовательные курсы – курсы, обязательные для всех обучающихся во всех профилях обучения.
2. Вариативную часть:
- профильные курсы – курсы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения;
- элективные учебные курсы - обязательные для посещения предметы по выбору школьников из компонента образовательного учреждения.
Художественно-эстетический профиль
| Профильные учебные предметы | 10 кл. | 11 кл. |
| Мировая художественная культура | 3 ч | 3 ч |
| Профильные учебные предметы искусства | 6 ч | 6 ч |
| Компонент образовательного учреждения | ||
| Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность | 5 ч | 5 ч |
Каждый ученик может пройти от 3 до 5 элективных учебных курсов в течение двух лет. Выбор самого элективного курса осуществляется учащимися самостоятельно.
В качестве профильного общеобразовательного предмета преподавание области «Искусство» может реализовываться в 10 – 11 классах по 6 часов в неделю.
Для реализации художественно-эстетического профиля рекомендуется перечень примерных вариативных учебных предметов:
Изобразительное искусство:
· Графика.
· Живопись.
· Художественная роспись по дереву.
· Художественные техники.
· Художественно-оформительское искусство.
· Художественное моделирование и конструирование из бумаги.
· Искусство глиняной игрушки.
· Народная обрядовая игрушка.
· Художественная роспись ткани.
· Резьба по дереву.
· Традиционный народный костюм Мордовии.
· Традиционная народная вышивка.
· Искусство бисероплетения.
· Графический дизайн и др.
Синтетические искусства:
· Танец.
· Хореография.
· Художественная фотография.
· Театр и др.
Музыка:
· Музыкальный фольклор.
· Музыкально-инструментальное исполнительство.
· Хоровое пение.
· Сольное пение.
В художественно-эстетическом профиле преподавание элективных учебных курсов необходимо осуществлять с учебной нагрузкой 5 часов в неделю.
Необходимо подчеркнуть, что элективные учебные предметы выполняют три основных функции:
- развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
- «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
Технология
Н.Е. Марьёнкина, методист кафедры
естественнонаучного и технологического образования
Образовательная область «Технология» тесно связана с социально-экономическими изменениями в обществе и должна решать задачи, связанные с адаптацией и социализацией подрастающего поколения. Одним из важнейших направлений модернизации и усовершенствования современного общего среднего образования признано усиление его практической направленности. «Технология» может и должна сыграть в этом важную роль. Обеспечение практической подготовки в соответствии с традицией и культурой общества должно начинаться в начальной школе. Последующее практико-ориентированное обучение должно создавать условия для обеспечения успешного усвоения школьниками основ политехнических знаний и умений в различных областях, применение этих знаний и умений на практике.
Начался поиск новых форм обучения. Четкий учебный план традиционной школы с его обязательными предметами и едиными программами места для нового не предоставлял. И только с созданием профильного образования на старшей ступени появилось «свободное место» - это обязательные курсы по выбору, или элективные курсы. Электив должен быть построен из ряда законченных модулей, каждый из которых может быть использован и как самостоятельный курс. Введение элективных курсов способствует формированию целостной системы знаний, умений и навыков.
В образовательных учреждениях, осуществляющих предпрофильную подготовку школьников, для освоения содержания общеобразовательной области «Технология» на федеральном уровне с 5 по 7 класс предусматривается по 2 ч в неделю в каждом классе. Из этого времени 10 - 15% может быть выделено на региональный компонент. В 8 классе модули краеведческой направленности рекомендуется изучать в рамках учебного предмета «Технология» федерального компонента. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. В тех случаях, когда в старших классах школы предполагается реализация универсального (непрофильного) обучения, указанные часы рекомендуется вернуть предмету «Технология» в целях обеспечения непрерывности технологического образования. В 10 - 11 классах универсального (непрофильного) обучения для изучения «Технологии» отводится по 1 часу на базовом уровне.
Примерные программы основной школы по образовательной области «Технология» построены по традиционным направлениям обучения школьников: технический, обслуживающий, сельскохозяйственный виды труда. Для городских условий обучение учащихся осуществляется по двум направлениям: технический и обслуживающий труды.
Для сельской школы планирование обучения по образовательной области «Технология» имеет дополнительные особенности, поскольку занятия должны проводиться с учетом сезонности выполнения тех или иных технологических процессов сельскохозяйственного производства. В соответствии с этим для такой школы строится общий календарно-тематический план проведения занятий, в котором согласовано по времени изучение трех направлений: сельскохозяйственный, технический и обслуживающий виды труда. При этом содержание обучения по техническому и обслуживающему труду дается в сокращенном варианте.
Программа «Технология» структурно состоит из следующих разделов: технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения; электрорадиотехнология, информационные технологии, графика, культура дома (технология обработки ткани и пищевых продуктов), художественная обработка материалов, техническое творчество, основы художественного конструирования, отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение; элементы домашней экономики и основы предпринимательства, производство и окружающая среда, выполнение проектов. В варианты программы для сельской школы включены разделы «Культура дома (крестьянской усадьбы)», «Технология в крестьянском хозяйстве», «Технология сельскохозяйственного труда».
Содержание учебного материала по информационным технологиям, художественной обработке материалов, основам предпринимательства, профессиональному самоопределению и основам проектирования не выделяется в качестве самостоятельных разделов, а их изучение осуществляется интегрированнно в соответствии с выбранными видами обработки материалов, профильными направлениями образовательной деятельности учащихся. За счет школьного компонента учебного времени данные технологии допустимо изучать и как самостоятельные учебные курсы. Они могут быть представлены в варианте обязательных занятий: факультативных, групповых, кружковых и индивидуальных (по выбору). Следует активнее применять компьютеры на уроках технологии, т.к. это позволяет ставить и решать совершенно новые задачи, расширяет визуальный ряд доступной информации, позволяет накапливать анализационный видеоряд, помогает при создании технологических карт и схем, необходимых для создания творческих проектов.
Программы общеобразовательных
учреждений по «Технологии»
1. Технология. 5 - 11 классы/Под. ред. В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2007.
2. Технология. 5 - 8 классы/Сост.: И.А. Сасова, А.В. Марченко. - М.: Вентана-Граф, 2006.
3. Трудовое обучение в сельской школе. Сельский дом и семья: 5 - 9 классы/Под. ред. В.А. Кальней. - М.: Просвещение, 2001.
4. Твоя профессиональная карьера: 8 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2000.
5. Черчение/Сост.: В.В. Степакова, Л.Е. Самовольнова. – М.: Просвещение, 2001.
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе