Примерное содержание лекции: Специфика школы полного дня, его отличие от обычных школ и школ с продленным днем обучения. Функции школы полного дня. История зарождения ШПД.
Практическая работа: разработка нормативно-правовых документов ШПД с учетом региона, школы, детей.
Дискуссионное собрание: авторитарная педагогика и педагогика сотрудничества.
Тема5. Организационно-педагогическая структура ШПД.
Способы изучения темы: семинар, дискуссия.
Примерные вопросы, обсуждаемые на семинаре: Специфика организации учебно-воспитательной работы.
Особенности режима учебной и внеурочной деятельности в ШПД.
Координация деятельности.
Дискуссия:
«Родители – наши заказчики» или «партнеры»?
Могут ли научить нас чему-то родители в воспитании детей?
Почему по мере взросления детей родители чаще всего «уходят» из школы?
Вовлечение родителей в жизнедеятельность школы – это задача педагогическая?
Тема 6. Коллективные способы деятельности.
Способы изучения темы: лекция, семинар, практическое занятие.
Примерное содержание лекции: Коллективные способы деятельности: страницы истории. Принципы коллективных способов деятельности. Типы взаимодействий. Педагоги: Дж.Ланкастер – конец 18 века, А.Г.Ривин – начало 20 века, В.К.Дьяченко В.К. – 80-е годы ХХ века.
Психологи: К.Левин, М.Дейч – 40-е годы ХХ века, Горбов (СССР – 60-е годы ХХ века, Э.Коен «Теория ожиданий» - 80-е годы ХХ века, Д.Джонсон и Р.Джонсон «Теория сотрудничества и конкуренции» - 80-е годы ХХ века.
Семинар: Типы взаимодействий (невзаимодействие и конкуренция; индивидуальная работа, конкуренция и кооперация).
В ходе практических занятий отрабатываются приемы формирования клубов, групп, пар.
Тема 7. Групповая работа.
Способы изучения темы: практическая работа, дискуссия.
В ходе практической работы составляются принципы организации групповой работы.
Сотрудничать – значит общаться.
Основные тезисы:
Шаги интериоризации действий (П.Я.Гальперин);
Смена вида работы (перспективы О.Мура);
Типы интеллекта (Х.Гарднер) и работа в группе.
Дискуссионное собрание.
Что такое класс? Как он формируется? Какие другие основания возможны для объединения? Достоинства и недостатки класса.
Тема 8. Пары сменного состава. Обучение в малых группах.
Способы изучения темы: практическая работа, дискуссионное собрание.
В ходе практической работы отрабатываются навыки общения, диалога, участники выступают поочередно в роли «учителя» и «ученика», оценивают друг друга и проводят рефлексию работы группы, т.е. обсуждают насколько удалось достичь поставленной цели, сформированы ли хорошие отношения в группе.
Дискуссионное собрание.
Для чего нужны домашние задания? Что можно и нужно изменить в системе домашних заданий?
Тема 9. Мониторинг образовательных результатов.
Способы проведения занятия: постановка проблемы, групповая работа, итоговая конференция.
Постановка проблемы: для организации мониторинга образовательных результатов необходимо определить результаты, которые требуют регулярного изучения и показатели их достижения.
Групповая работа: согласование и выработка общей позиции группы, выявление показателей и определение источника информации.
Итоговая конференция: сообщения о результатах групповой работы и их согласование, выработка коллективной позиции.
Тема 10. Особенности деятельности педагога-воспитателя в условиях ШПД.
Способы проведения занятия: лекция, групповая работа, конференция.
Примерное содержание лекции: Понятие педагог–воспитатель, его отличие от учителя и воспитателя ГПД. Способность к сотрудничеству, проблемы показателей результативности, эффективности и качества педагогической деятельности.
Групповая работа: определение компетенций педагога-воспитателя.
Итоговая конференция: сообщения от групп, согласование выводов.
Тема 11-12. Обсуждение итогов занятий и проведение аттестации.
Обсуждение итогов проходит в форме «круглого стола». Оформляется перечень ожиданий и достижений участников курсов (как ведущих так и участников). Происходит рефлексия положительных и отрицательных результатов курсов.
Аттестация.
Аттестация участников проводится на основе их выступления на семинарах, конференциях, круглых столах и проведения одного занятия с использованием КСД с учениками МОУ СШ №2.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Главная профессия 21 века.
Во все времена и при любой власти главной профессией была профессия учителя. Не будет исключением и 21 век. Ведь именно учителя – эти замечательные люди помогают открывать детям огромный и прекрасный мир.
Не сомневаюсь, что каждый человек отчетливо помнит свою первую учительницу: её жесты, мимику, манеру разговора.
Я тоже помню свою первую учительницу – это Тамара Григорьевна Козлова. Хотя и закончила школу, но так же, как и в первом и втором классах, я преклоняюсь перед ней, перед её способностью общения с детьми, перед её самообладанием и терпением. И чем старше становлюсь, - тем больше ею восхищаюсь.
Образование играет очень большую роль в жизни государства. Страной должны управлять умные и грамотные люди. Следовательно, должны быть сильные учителя. Можно сказать на представителях этой благородной профессии лежит огромная ответственность в масштабах страны.
Сейчас я поступила в КБГУ. Считаю, что мне невероятно повезло с моими учителями. Они всегда готовы прийти на помощь ученику, а это немаловажно: школа для большинства становится вторым домом, а учителя – родителями.
Когда я переходила во вторую школу, то испытывала небольшой страх перед новыми преподавателями. Но каково было моё удивление, когда я поняла, что педагогический коллектив этой школы очень отличается от всех остальных. Он как бы представляет собой нечто единое целое во главе со всеми уважаемым директором Ханафи Османовичем Гулиевым. Этот человек сумел создать в школе обстановку большой дружной семьи, где учителя относятся к ученикам как к равным, и у учащихся есть не только обязанности, но и права.
На первый взгляд кажется, что учителя – это очень строгие, суровые люди. Но на самом деле они только пытаются такими казаться, ведь в душе они очень ранимые и чувствительные. Я, как никто другой, понимаю все сложности этой профессии: моя мама работает учительницей. По вечерам, придя домой, она буквально валится с ног от усталости. Но считаю, что какая бы трудная ни была работа учителя, она самая нужная, ведь, как говорят, игра стоит свеч. А как бывает приятно этим милым людям, когда им, проходя мимо, просто говорят: «Здравствуйте».
Бытует мнение, что в будущем обычных людей заменят компьютеры, которые могут справиться с работой преподавателя. Но как бы ни были хороши компьютеры своим оснащением, они никогда не смогут заменить живого общения с педагогом.
Так давайте же всегда помнить своих учителей. Пользуясь случаем, хочу сказать моей родной школе и всем преподавателям: «Огромное человеческое спасибо за все!»
Выпускница школы №2, студентка КБГУ Тилова Зульфия.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Я иду в школу.
Утро осеннего дня я быстро готовлюсь и собираюсь в школу. Занятия в школе начинаются в девять утра, сейчас всего восемь двадцать, но неведомая сила влечет меня из дома.
Мой дом в центре города, а я еду на окраину, в школу № 2. Да, у меня есть право выбора, я бы могла учиться в школе рядом с домом, или в любой другой. Но я спешу в нее, в родную школу, что уютно расположилась у подножия горы…
А под горой шумит речка Камук, которая дала название всему району.
Мой яркий ранец, удобно устроился у меня на спине. Я весело шагаю по горной улице. На встречу мне идет наша соседка, тетя Сафият.
В руке у нее большой бидон молока. Она уже подоила корову и идет к себе. тетя Сафият приветливо улыбается мне и спрашивает : «На работу?» «Да», - отвечаю я ,потому что считаю, что учеба – это работа. Тетя Сафият тоже понимает это, потому и задает такой вопрос.
А вот мама моего одноклассника. Она работает в больнице. Она торопливо стучит каблуками по асфальту. А я гляжу ей в след с завистью. Ведь я хочу стать врачом, а мне еще долго нужно учиться.
У окна школьной столовой воробьи дерутся за хлебные крошки. Ведут себя не толерантно. Я горжусь, что знаю, такое мудрое слово. И еще горжусь, что знаю что такое толерантность или не толерантность. Мои друзья работают над проектом, помогающим понять эти слова, быть добрым и толерантным. Проект называется «Книга – посол мира». Мы читаем и анализируем сказки, уже знакомые и не очень, а недавно сочинили сказку «Слезы горы». Мне очень нравится наша работа над этим проектом. Я стала видеть мир, людей по-другому. В нашей школе легко учиться быть толерантным. Этому нас учит директор, учителя. Здесь всегда есть возможность «исправить» двойку, ответить по теме, по которой ученик хочет получить хорошую отметку, можно найти помощь и поддержку у старших учителей. Нам не нужно напоминать, что нужно проведать заболевшего друга, помочь ему понять пропущенный материал. Вот я уже у школьных дверей. Первые слова, которые каждый видит, входя в холл – Alma Mater. Да, наша школа, где мы получаем знания, учимся музыке, искусству, познаем дружбу, читаем книги, работаем на компьютере – наша кормящая мать. Я смотрюсь в зеркало в холле. Здесь уже прихорашиваются старшеклассницы. Когда я буду в 10 классе… Да о чем это я! когда я буду в 10 классе будет другая мода, а меня у зеркала будут разглядывать другие малыши.
Пусть это движение никогда не останавливается, что бы на смену одному поколению приходило другое. А это значит: да здравствует жизнь, да здравствует школа!
Я иду на урок. Я улыбаюсь, здороваюсь. Я хочу работать. Ведь учеба это работа.
Чеченова К., 7 класс