Методические рекомендации для экспертов (стр. 6 из 12)
 |
Комментарий:
Это полный правильный ответ. Правильно приведены три объяснения. Ответ оценивается 3 баллами.
Пример 18.
 |
Комментарий:
Это неполный правильный ответ.
Правильно приведены два объяснения. Ответ оценивается 2 баллами.
Пример 19.
Комментарий:
Это частично верный ответ. В качестве объяснения может быть принято только суждение под цифрой 2. Ответ оценивается 1 баллом
Пример 20.
Комментарий:
Это неполный правильный ответ: дано только одно объяснение.
Ответ оценивается 1 баллом.
Пример 21.
Комментарий:
Это неверный ответ: школьник просто повторил мысль, высказанную в тексте. Ответ оценивается 0 баллов.
Пример 22
Комментарий:
Это неверный ответ: выписана цитата из текста, не соответствующая требованию задания. Ответ оценивается 0 баллов.
ЗАДАНИЕ С5.
Рассказывая на уроке о формировании личности, ученик отметил значительное влияние на этот процесс семьи и ближайшего окружения человека. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на вопрос, например: в тексте отражена первая точка зрения (точка зрения ученика, рассказывавшего о формировании личности) – семья и ближайшее окружение человека в значительной мере влияют на формирование его личности; Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. 2) фрагмент текста, например: - «Эта общность образует жизненное содержание самой личности»; - «Общность — это духовное питание, которым внутренне живет личность, ее богатство, ее личное достояние». | |
| Дан правильный ответ на вопрос, приведен фрагмент текста. | 2 |
| Дан правильный ответ. ИЛИ Приведен фрагмент текста. | 1 |
| Ответ неверный. | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Пример 23.
Комментарий:
Это полный правильный ответ. Дан ответ на вопрос, приведен соответствующий фрагмент текста. Ответ оценивается 2 баллами.
Пример 24.
 |
Комментарий:
Данный пример иллюстрирует «пограничную» ситуацию.
Школьник дал правильный ответ на вопрос, но приведенная цитата не вполне уместна. Ответ оценивается 2 баллами.
Пример 25.
Комментарий:
Это частично верный ответ: школьник указал лишь представленную в тексте точку зрения. Ответ оценивается 1 баллом.
Пример 26.
Комментарий:
Это правильный неполный ответ: представленная в тексте точка зрения не отражена, но приведен фрагмент текста, который показывает роль семьи (и религиозной общины) в формировании личности.
Ответ оценивается 1 баллом.
Пример 27.
Комментарий:
Ответ неверный, так как школьник не понял смысла задания: требование задания не предполагало выражение собственного отношения к мнению ученика. Ответ оценивается 0 баллов.
ЗАДАНИЕ С6.
Согласны ли вы с тем, что «в каждое мгновение наша жизнь определена силами и средствами, накопленными в прошлом, и вместе с тем устремлена в будущее»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с высказанной позицией; 2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия может быть указано, что - человек в своей деятельности опирается на имеющиеся знания, методы и средства, т.е. используется опыт прошлого; - деятельность человека протекает в новых обстоятельствах, не существовавших в прошлом, т.е. устремлена в будущее; в случае несогласия может быть указано, что - человек создает принципиально новые средства и способы деятельности, отсутствовавшие в прошлом, и велика вероятность, что деятельность следующих поколений будет принципиально другой; - мир стремительно меняется, появляются новые сферы деятельности, обновляются знания, т.е. опора на прошлый опыт не всегда возможна. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). | |
| Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента. | 2 |
| Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент. ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента. | 1 |
| Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены. ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент. ИЛИ ответ неверный. | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Пример 28.
 |
Комментарий:
Это полный правильный ответ. Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента. Ответ оценивается 2 баллами.
Пример 29.
Комментарий:
Это неполный правильный ответ. Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент. Ответ оценивается 1 баллом.
Пример 30.
Комментарий:
Это частично верный ответ.
Высказано мнение, без аргументов: приведенные позиции представляют собой пересказ текста без каких-либо обобщений и дополнений. Ответ оценивается 0 баллов.
Пример 31.
Комментарий:
Это частично верный ответ. Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены. Ответ оценивается 0 баллов.
Пример 32.
Комментарий:
Это частично верный ответ.
Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены.
Ответ оценивается 0 баллов.
4. Материалы для самостоятельной работы экспертов по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом
| Мы предлагаем Вам при проверке ответов школьников следующую последовательность действий: 1. Ознакомьтесь с текстом задания и критериями его оценивания. 2. Уясните, какие элементы ответа, и в каком количестве являются объектом проверки. 3. Обратите внимание на формулировку критериев – открытый или закрытый ряд требований предложен. В первом случае («Правильный ответ может содержать… Могут быть приведены иные правильные позиции») целесообразно спроектировать возможный веер ответов экзаменуемых и в дальнейшем анализировать правильность каждого имеющегося в ответе выпускника варианта. Если предложены закрытые критерии («Правильный ответ должен содержать следующие позиции»), в ответе выпускника необходимо отслеживать только указанные разработчиками заданий позиции. 4. На основе анализа предложенных критериев целесообразно выстроить собственную модель ответа, соблюдая ряд условий: правильно использовать в контексте ответа обществоведческие термины и понятия; аргументировать свои суждения, опираясь на факты общественной жизни или личный социальный опыт; раскрывать многообразие существующих взаимосвязей. 5. В случае несогласия с предложенными разработчиками заданий критериями оценивания или с какими-либо сомнениями обращайтесь к председателю территориальной предметной комиссии экспертов, который, в случае необходимости, свяжется с разработчиками заданий и получит необходимые разъяснения. Желаем успешной работы!
|
Вам предстоит оценить несколько ответов учащихся на каждое задание, используя критерии оценивания. Примеры ответов учащихся даны в таблице. В графе оценивание (баллы) проставьте оценку.