2) «надстройку» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
По объему часов элективные курсы, в отличие от аналогичных в IX классе, могут превышать 20 часов (но не более 70 часов на два года обучения). Для реализации права выбора обучающимися 3–4 элективных курсов следует предложить 5–6 возможных вариантов. Изучение этих курсов может быть последовательно чередующимся и параллельным. Часы компонента образовательного учреждения могут быть использованы для увеличения времени преподавания предметов, входящих в федеральную часть учебного плана, при обязательном условии, что на элективные курсы отводится не менее 4 часов в неделю в X и XI классах (280 часов за два года обучения).
В соответствии с инструктивно-методическими письмами Комитета по образованию от 19.05.2005 № 04-01662/О.О. и от 08.06.2005 № 04-01936/О.О. все программы элективных курсов должны проходить процедуру экспертизы в Региональном экспертном совете (РЭС). В настоящее время в Санкт-Петербурге из числа программ, успешно прошедших процедуру экспертной оценки, методическими службами сформирован банк программ элективных курсов для предпрофильной подготовки и профильного обучения. При планировании набора предлагаемых учащимся курсов по выбору образовательное учреждение может опираться на программы:
– предлагаемые в центральных изданиях МОиН РФ;
– предлагаемые в других изданиях и успешно прошедших процедуру экспертизы в РЭС;
– утвержденные РЭС и включенные в региональный банк программ элективных курсов.
В условиях повсеместного перехода на профильное обучение за образовательным учреждением сохраняется право принять учебный план универсального (непрофильного) обучения, соответствующий Федеральному базисному учебному плану 2004 года.
Региональный учебный план на 2009/10 учебный год ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Нормативными основаниями для его составления и реализации (в дополнение к вышеназванным) являются следующие документы:
«Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.1178-02 Минздрава от 28.11.2002).
«Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001).
«Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (Письмо МО РФ № 2021/11-13 от 25.09.2000).
«О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе» (Письмо МО РФ № 220/11-12 от20 . 02. 1999).
«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (Письмо МО РФ от 19 ноября 1998 № 1561/14-15).
«Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения» (Письмо МО РФ № 13-51-120/13- от 03.06.2003).
«Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 № 199/13).
«О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы» (Приложение к письму МО РФ от 17.12.2001 № 957/13-13).
ГОДОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для 1–4-х классов образовательных учреждений Санкт-Петербурга
| Учебные предметы | Количество часов в год | Всего | |||
| I | II | III | IV | ||
| Русский язык | 165 | 170 | 170 | 170 | 675 |
| Литературное чтение | 132 | 136 | 102 | 102 | 472 |
| Иностранный язык | 0 | 68 | 68 | 68 | 204 |
| Математика | 132 | 136 | 136 | 136 | 540 |
| Окружающий мир (Человек, природа, общество) | 66 | 68 | 68 | 68 | 270 |
| Искусство (Музыка и ИЗО) | 66 | 68 | 68 | 68 | 270 |
| Технология (Труд) | 33 | 34 | 68 | 68 | 203 |
| Физическая культура | 66 | 68 | 68 | 68 | 270 |
| Итого: | 660 | 748 | 748 | 748 | 2904 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе | 660 | 748 | 748 | 748 | 2904 |
НЕДЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для 1–4-х классов образовательных учреждений Санкт-Петербурга
| Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего | |||
| I | II | III | IV | ||
| Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
| Иностранный язык | 0 | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир (Человек, природа, общество) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Искусство (Музыка и ИЗО) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Технология (Труд) | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Итого: | 20 | 22 | 22 | 22 | 86 |
| Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя) | (0) | 3 | 3 | 3 | 9 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе | (20) | 25 | 25 | 25 | 95 |
| Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе | 20 | 22 | 22 | 22 | 86 |
Продолжительность учебного года: 1-й класс – 33 учебные недели, 2– 4-й классы – 34 учебные недели.
В первом классе допускается только пятидневная учебная неделя. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4–2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02). С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п. 2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо МО РФ от 20 апреля 2001 г. № 408/13-13). В 1-й четверти каждый день проводится 3 урока, четвертый урок по расписанию с записью в классном журнале должен проводиться в другой образовательной среде. Во время прогулки, динамической паузы должно происходить уточнение первоначальных математических представлений, упражнения на развитие слухового восприятия, фонематического слуха, составление букв, начертание схем (из природного материала, на природном основании) и т.д.
Образовательные учреждения самостоятельно определяют продолжительность учебной недели для 2–4-х классов – 5 или 6 дней. Для начальной школы СанПиН (2.4.2.1178-02) рекомендует 5-дневную учебную неделю (п. 2.9.2) с 40–45-минутными уроками не более 25 часов в неделю. При 6-дневной учебной неделе, а также при 35-минутной продолжительности уроков во 2–4-х классах максимально допустимая недельная нагрузка составляет 27 часов (п. 2.9.1.)
Домашние задания даются учащимся с учетом их индивидуальных возможностей. В 1-м классе обучение осуществляется без обязательных домашних заданий, следовательно, без записей в классном журнале. Допустимо предлагать первоклассникам только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей. Цель таких заданий – формирование у учащихся внешних и внутренних стимулов к самостоятельной домашней работе. В 1-й четверти возможны только задания организационного характера (приготовить и принести завтра к уроку спортивную форму, природный материал и т.п.). Во 2-й четверти – познавательные задания, для выполнения которых не требуется специально организованного рабочего места (по пути к школе посчитать, собрать листья…). С 3-й четверти допустимо завершение в домашних условиях работы, начатой в классе (за исключением предмета «Технология»). Общее время на их выполнение не более 15 минут.
Время выполнения домашнего задания не должно превышать границ, обозначенных СанПиНом. Со второго класса задания по предметам рекомендуется предлагать по принципу «минимакс»: часть задания по предмету обязательна для выполнения, часть – по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам (вместе с чтением) во 2-м классе – до 1,5 ч (90 минут), в 3–4-м – до 2 ч – 120 минут (СанПиН 2.4.2.1178-02). Такой подход к организации самостоятельной домашней работы позволит детям не только освоить обязательный минимум содержания начального образования на репродуктивном уровне (обязательная часть задания). Он дает учащимся шанс в домашних, более комфортных условиях (без временного прессинга, возможно, с помощью родителей) выполнить задание поискового, творческого характера, реализовать проект или свою часть группового проекта. В этом случае напряжение сил дает не только приращение ЗУНов, но и чувство удовлетворения от успешного завершения выбранной работы.
Образовательное учреждение может самостоятельно перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.
Образовательные учреждения, не начавшие ранее подготовку детей по иностранному языку в силу отсутствия необходимых условий, могут присоединить эти часы в 3–4-х классах к предметам образовательной области «Филология», увеличивая количество часов на освоение русского языка, риторику, литературное чтение.
(Об организации обучения иностранному языку в начальной школе – смотри в разделе рекомендаций по предмету «Иностранный язык».)
Часы, отведенные в 1–2-х классах на преподавание учебных предметов «ИЗО» (33 и 34 часа в год соответственно) и «Технология (Труд)» (33 и 34 часа в год соответственно), по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (66 и 68 часов в год соответственно). (программы Т.Я. Шпикаловой УМК«Школа России», программа Е.А. Лутцевой, О.А. Куревиной ОС «Школа 2100»). По предмету «Технология» домашние задания практической направленности (доделать дома изделие) задаваться не должны, так как в процессе подобной работы дети могут травмироваться из-за несоблюдения правил безопасности.