Политическая карта мира.
Политическая география.
Геополитика.
Геоурбанистика.
Народы мира.
Глобальная география.
Религии мира: история и современность.
Международные экономические отношения.
Международные организации современного мира.
Страна (страны) изучаемого языка.
Рекреационная география.
Коммерческая география.
Примеры элективных курсов естественно-научной направленности (профильное обучение):
Введение в общую географию.
Основы природопользования.
Научно-техническая революция и мировое хозяйство.
Медицинская география.
Современные геоинформационные системы.
Основы картографии.
Учебная топография.
При проведении элективных курсов целесообразно использовать новые технические возможности, электронные учебные пособия. Это обусловлено меньшей наполняемостью групп и большей общностью интересов обучающихся. В настоящее время имеется быстро формирующаяся коллекция образовательных DVD и CD-дисков, создаются электронные библиотеки, разработана методика использования электронных материалов как на уроках, так и в процессе самообразования.
Учителю географии и администрации школ при планировании учебного процесса целесообразно ознакомиться со следующими изданиями:
Сборник нормативных документов. География. – М.: Дрофа, 2008.
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «География» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования», Образование в современной школе. – 2006. – №6 (79); http://www.ucheba.com
Интегрированный курс естествознания представлен в базисном учебном плане, в соответствии с существующими стандартами, тремя учебными предметами: курс «Окружающий мир» – начальная школа; курс «Природоведение» – основная школа; курс «Естествознание» – старшая (профильная) школа.
Учебный предмет «Природоведение» в 5-м классе может изучаться по программам интегрированных курсов образовательной области «Естествознание». Данные курсы могут реализоваться в двух вариантах: в 5-м классе – 2 часа в неделю, в 6-м классе – 2 часа в неделю (по решению образовательного учреждения за счет объединения часов, отведенных на освоение учебных предметов «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1 час в неделю)) или только в 5-м классе (2 часа в неделю) в зависимости от выбранной программы и сопровождающего ее УМК. Среди них представлены как межпредметные интегрированные курсы (естествознание), так и монопредметные курсы, в которых ярко выраженный пропедевтический характер относится к одному из предметов естественно-научного цикла (физике, химии или биологии).
Основная школа
| Естествознание | Класс | Количество часов в год |
| 5 класс | 70 |
Проблема адекватного выбора УМК – одна из определяющих в обеспечении качества естественно-научного образования в основной школе. Критерий выбора интегрированного курса – установка на формирование ориентировочной основы системного мышления учащихся, что обеспечивает в дальнейшем целостное восприятие содержания предметных курсов естественно-научной направленности.
Интегрированный курс «Естествознание» (10-й класс – 3 часа в неделю, 11-й класс 3 часа в неделю) является базовым для непрофилированных в естественно-научном направлении школ. Его введение позволяет:
– дать широкие возможности формирования целостной естественно-научной картины мира;
– ориентировать обучающихся на общеучебные, общеинтеллектуальные умения и навыки, формируемые на межпредметной основе;
– значительно экономить учебное время, высвободившийся резерв которого использовать на расширение и углубление соответствующих учебных предметов (литературы, языков, истории и т.д.);
– снять малоэффективные «одночасовые» предметы, на которые фактически распадется учебный предмет «Естествознание» в условиях, когда на их совокупность («Физика», «Химия», «Биология») в учебном плане реально выделяется не более 3-х часов учебного времени в неделю.
Старшая школа (гимназии, лицеи не естественно-научного профиля,
профильные классы не естественно-научного профиля)
| Естествознание | Класс | Количество часов в год |
| 10 класс | 210 | |
| 11 класс | 210 |
Разработан стандарт этого учебного предмета, несколько авторских программ и УМК. Выбор УМК обусловлен центральной педагогической задачей курса естествознания – концептуальным обобщением естественно-научных знаний как основы миропонимания. Педагогам, преподающим этот курс, советуем пройти профессиональную переподготовку.
При обучении естествознанию рекомендуется использовать сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Естествознание 10–11». М.: Просвещение, 2005. В нем представлены авторские программы, соответствующие линиям рекомендованных МОиН РФ учебников.
Данные рекомендации целесообразны для гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
УМК, обеспечивающий преемственность в изучении предмета на этапах основной и старшей школ, подготовлен в издательстве «Просвещение» серия «Лабиринт» и разработан коллективом петербургских авторов под руководством д.п.н.И.Ю.Алексашиной:
Основная школа
Пособия для учащихся:
• Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И., Орещенко Н.И Естествознание: 5 класс – учебник // М.: Просвещение, 2005
• Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И., Орещенко Н.И Естествознание: Рабочая тетрадь:5 класс //2-е изд. – М.: Просвещение, 2008
Пособия для учителя:
• Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И., Орещенко Н.И Практические работы и их проведение // М., «Просвещение», 2005
• Лагутенко О.И. Экскурсии в природу //СПб, филиал изд-ва «Просвещение», 2006
• Алексашина И.Ю., Орещенко Н.И., Ульянова А.А. Естествознание 5кл.: Методика преподавания // М., «Просвещение», 2005
Старшая школа
Пособия для учащихся:
Пособия для учителя:
• Алексашина И.Ю., Ванюшкина Л.М., Гвильдис Т.Ю. и др. . Естествознание 10кл.: Методика преподавания. – М.: Просвещение, 2007
• Алексашина И.Ю., Белова Н.И., Ванюшкина Л.М., и др. Естествознание 11кл.: Методика преподавания. – М.: Просвещение, 2009
Нормативную базу для формирования учебных планов и разработки методических рекомендаций по физике дополняют:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждены приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089». Физика.
Перечни учебной техники и наглядных средств обучения для общеобразовательной школы. Физика (2005 год).
В соответствии с ФБУП преподавание физики в основной школе всех типов образовательных учреждений осуществляется с 7-го класса в формате не менее 2 часов в неделю (таблица 1). В естественно-научных и физико-математических лицеях возможно увеличение количества часов за счет школьного компонента учебного плана.
Таблица 1
| Обязательный минимум часов, отводимых на изучение физики, для основной общей школы | |||
| Класс | 7 | 8 | 9 |
| Часы в год/неделю | 70 (2) | 70 (2) | 70 (2) |
В соответствии с ФБУП преподавание физики в средней (полной) школе по выбору образовательного учреждения может реализовываться на одном из двух уровней: базовом или профильном. В образовательных учреждениях Санкт-Петербурга допускается преподавание предметов на уровне, поддерживающем профиль.
Ниже приводится таблица 2, в которой указано количество часов в год и в неделю, отводимых в 10-х и 11-х классах для изучения физики на профильном уровне, базовом уровне и уровне, поддерживающем профиль, определенное нормативными документами Министерства образования и науки РФ и Комитетом по образованию Санкт-Петербурга.
Таблица 2.
| Обязательный минимум часов, отводимых на изучение физики, для средней(полной) школы | ||||||
| Уровень | профильный | поддерживающий профиль | базовый | |||
| Класс | 10 | 11 | 10 | 11 | 10 | 11 |
| Часы в год/неделю | 175 (5) | 175 (5) | 140(4) | 140(4) | 70 (2) | 70 (2) |
При преподавании предмета «Физика» в условиях профильного обучения и государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена считаем необходимым обратить внимание администрации образовательных учреждений и учителей на следующие позиции:
Базовый и профильный уровень изучения физики кардинально отличаются друг от друга не только по объемным показателям, но и по целям обучения и его содержанию. Количество часов, отводимых федеральным базисным учебным планом на изучение физики на базовом уровне, в 2,5 раза меньше количества часов, предусмотренных для профильного уровня.