Методические рекомендации по дисциплине «Психолого-педагогические методы исследования» Автор-составитель (стр. 1 из 4)

	Распределение учебной нагрузки																				Объем
Вид	по неделям семестра																				час
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	ауд	общ
10. л.	ДНМ.ВП.02. Методы психолого-педагогических исследований																				Зач.
лек	2	2	2	2	2	2								12
сем	2	2	2	2	2	2									12
ирс							2								2
срс		7	7	7	7	7	7	7													49
																						75
ркм:				кр		кр
кр				2		2

Учебная дисциплина «Методы психологических и педагогических исследований» является обязательной дисциплиной общеобразовательной подготовки студентов по специальности «химия» на 1-ом образовательном уровне магистратуры МИТХТ. Студенты изучают ее в летнем семестре 5 курса. Объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, из них 1 з.е . приходится на аудиторные занятия. Аудиторные занятия включают лекции, семинарские занятия и индивидуальную работу под контролем преподавателя. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.

Курс «Методы психологических и педагогических исследований» является базовым для понимания вопросов научных исследований в психологии и педагогике. Курс включает в себя изучение особенностей научного познания в гуманитарных областях, а также методологию научных исследований в психологии и педагогике. Уровень образовательной программы (дидактические единицы) отвечают требованиям государственного образовательного стандарта.

Цель данной программы – обеспечить необходимый объем знаний о научных исследованиях в области психологии и педагогики, их задачах и методах, помочь выработать целостное представление о способах и формах научного познания.

2.Программа лекционного курса

Лекция 1. Методы научных исследований в гуманитарном знании

Научный метод его виды и особенности применения в гуманитарном знании. Понятие гипотезы. Этапы научного исследования. План научного отчета.

Литература

Основная: [2] стр.49-53. [3] [4] стр. 4-9

Дополнительная: [1] [2] стр. 103-118

Лекция 2. Методология научного познания.

Понятие методологии. Методология научного исследования. Принципы научного познания. Эволюция научного познания. Понятие парадигмы. Ценности и нормы науки. Объяснительные принципы психологии.

Литература

Основная: [2] стр. 53-60 [3] [4] стр. 10-13

Дополнительная: [1] [2] стр. 15-41

Лекция 3. Методы психологических исследований.

Психология в системе научного познания. Виды методов психологических исследований. История их возникновения. Их достоинства и недостатки.

Литература

Основная: [1] стр. 28-37, стр.132-157. [3] [4] стр. 14-23

Дополнительная: [1] [2] стр. 43-57

Лекция 4. Предмет и методы современных психологических исследований.

Доэкспериментальные исследования. Квазиэксперимент. Эксперимент. Особенности применения. Достоинства и недостатки. Психологическая наука и психологическая практика. Их возможности в психологическом исследовании

Литература

Основная: [1] стр. 264-281. [3] [4] стр. 14-23

Дополнительная: [1] [2]ст. 59-98

Лекция 5. Методы психологических исследований.

Естественное наблюдение. Корреляционный метод. Экспериментальный метод. Клинический метод. Метод опроса. Наука и критическое мышление. Псевдонаучные системы. Этичность научного познания.

Литература

Основная: [1] стр. 233-264. [3] [4] стр. 23-31

Дополнительная: [1] [2] стр. 43-57.

Лекция 6. Педагогика в системе научного познания.

Предмет, объект и методы педагогического исследования. Связь педагогики с другими науками. Функции педагогической науки в обществе. Особенности научного педагогического знания. Система педагогических наук

Литература

Основная: [2] стр.53-63. [3] [4] стр. 32-46

Дополнительная: [1]

Список литературы:

Основная:

1. Л.Д. Столяренко. Основы психологии. Рн/Д. Феникс. 2005.

2. Л.П. Крившенко. Педагогика. М. Проспект. 2005.

3. Волков Б.С. и д.р. Методология и методы психологических и педагогических исследований. М.:Академ. Проспект. 2005

4. Л.В. Юркина. Методы психологических и педагогических исследований. Уч. Мет. Изд. М.МИТХТ. 2006.

Дополнительная:

1. Денис Кун. Основы психологии. М.Олма-пресс. 2002.

2. В.В. Горбунова. Экспериментальная психология в схемах и таблицах. Ростов-на-Дону «Феникс». 2005

3. Организация подготовки к семинарским занятиям

В организацию самостоятельной работы входит, также подготовка докладов к семинарским занятиям. Ниже приводятся ориентировочные темы докладов к семинарским занятиям. Требования к докладу:

· Тема доклада выбирается до семинара и согласовывается с преподавателем.

· Студент может предложить собственную тему, если она совпадает с рассматриваемой на семинаре проблемой.

· Время, отведенное на рассказ доклада группе - 7-10 минут.

· Докладчик рассматривает понятийный аппарат предложенного исследования: проблема, цель, раскрывающие ее задачи, объект, предмет и субъект исследования. Далее докладчик излагает проблему, решение предложенное в статье, и свое отношение к проблеме.

· В процессе доклада можно пользоваться тезисами, но не в коем случае не зачитывать текст.

· Доклад оценивается по степени интереса, проявленного аудиторией и по количеству возникших вопросов и сообщений.(5-7 баллов).

· В 2-3 балла оценивается проблемный вопрос к докладчику.

· Темы докладов приведены по источнику: Эйла Пайнс, Кристина Маслач. Практикум по социальной психологии.-СПб.: Питер, 2000.

Семинар 2. Методология, методы и методики научных исследований в гуманитарном знании.