помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские), музыкой, хореографией и изобразительным искусством;
лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков;
информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;
актовые и хореографические залы, спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем), автогородки;
помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
помещениям для медицинского персонала;
административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон;
полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации);
мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
Образовательные учреждения самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств должны обеспечивать оснащение образовательного процесса на ступени основного общего образования.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;
художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ - инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина;
формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры;
проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;
наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий;
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;
выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения, организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.
Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами. Это идеальные условия, к которым должны стремиться образовательные учреждения!!!
В стандарте обозначены требования к программе формирования ценности здоровья и здорового образа жизни младшего школьника.
Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни младшего школьника – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни предполагает комплексное развитие познавательной, эмоциональной и личностной сферы ребенка.
Программа ориентируется на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов и реализуется в пределах часов как инвариантной, так и вариативной части базисного учебного (образовательного) плана начальной школы.
Результатом реализации программы является сформированная установка на здоровый образ жизни, соблюдение норм поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья и знания об этих нормах.
Внедряемый в школах стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): «…Любящий свой народ, свой край и свою Родину»; «…Выполняющий для себя и окружающих правила здорового и безопасного образа жизни».
Самостроительная компетенция предполагает формирование следующих параметров:
Социальная компетенция:
Соблюдение социальных и этических норм:
Владение приемами и навыками межличностного общения со сверстниками:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны включать:
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Критерии и показатели ценностной ориентации на здоровый образ жизни. Для проведения государственной аккредитации ОУ могут использоваться ряд показателей.
Критериальные значения показателей, используемых для установления вида общеобразовательного учреждения
| N п/п | Показатели деятельности общеобразовательного учреждения | Критерии государственной аккредитации | Значение критериев государственной аккредитации | |||
| Начальная, основная, средняя общеобразовательная школа | Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов | Гимназия | Лицей | |||
| 1. | Организация медицинского обслуживания в ОУ | 1.Наличие лицензированного мед. кабинета | Есть | Есть | Есть | Есть |
| 2.Наличие договора с мед. учреждением на мед. обслуживание | Есть | Есть | Есть | Есть | ||
| 3.Наличие лицензий у мед. работников | Есть | Есть | Есть | Есть | ||
| 4.Результаты мед. осмотров учащихся | Наличие результатов и их анализа | Есть | Есть | Есть | ||
| 5.Результаты мед. осмотров пед. работников | Осмотрены все, есть план реабилитации | Улучшение результатов за 3 года Осмотрены все, есть план реабилитации | Улучшение результатов за 3 года Осмотрены все, есть план реабилитации | Улучшение результатов за 3 года Осмотрены все, есть план реабилитации | ||
| 6.Работа мед. сотрудников с учащимися и их родителями | Составлен план | Составлен план | Составлен план | Составлен план | ||
| 2. | Организация питания в ОУ | 1.Наличие оборудованного пищеблока | Есть | Есть | Есть | Есть |
| 2. % обучающихся, получающих горячее питание | Не менее 80% учащихся | Не менее 85% учащихся, ежегодное их увеличение на 2% | Не менее 90% учащихся, , ежегодное их увеличение на 2% | Не менее 90% учащихся, ежегодное их увеличение на 2% | ||
| 3. Надзор за качеством питания | Документы об ежедневном контроле | Документы об ежедневном контроле | Документы об ежедневном контроле | Документы об ежедневном контроле | ||
| 4. План пополнения пищеблока оборудованием | Есть, реализуется | Есть, реализуется | Есть, реализуется | Есть, реализуется | ||
| 3, | Организация здоровьесберегающей среды в ОУ | 1.Наличие оборудованного физ. зала, 3 урока физ-ры | Есть, 3 урока физ-ры в 70% классов | Есть, 3 урока физ-ры в 70% классов | Есть, 3 урока физ-ры в 70% классов | Есть, 3 урока физ-ры в 70% классов |
| 2. % школьников, занимающихся в спец. мед. группах | Занимаются не менее 70% учащихся | Занимаются 100% учащихся | Занимаются 100% учащихся | Занимаются 100% учащихся | ||
| 3.Материалы о взаимодействии ОУ с муниципальной ПМПК | Есть Доступность информации о получении психологической, социально-педагогической помощи в школе, районе, о кризисных службах, в том числе и по проблеме употребления ПАВ | Есть договор Наличие психолого-педагогической поддержки (диагностико-консультационной) одарённых детей (представлены результаты). Доступность информации о получении психологической, социально-педагогической помощи в школе, районе, о кризисных службах, в том числе и по проблеме употребления ПАВ | Есть договор Наличие психолого-педагогической поддержки (диагностико-консультационной) одарённых детей (представлены результаты). Доступность информации о получении психологической, социально-педагогической помощи в школе, районе, о кризисных службах, в том числе и по проблеме употребления ПАВ | Есть договор Наличие психолого-педагогической поддержки (диагностико-консультационной) одарённых детей (представлены результаты). Доступность информации о получении психологической, социально-педагогической помощи в школе, районе, о кризисных службах, в том числе и по проблеме употребления ПАВ | ||
| 4.Соответствие учебной нагрузки сан.-гиг. требованиям | Соблюдение требований к режиму обучения учащихся, определённых СанПиНами и уставом ОУ. | Соблюдение требований к режиму обучения учащихся, определённых СанПиНами и уставом ОУ. Занятия по предметам углублённого изучения проводятся только в специально оборудованных кабинетах (анализируется расписание для учащихся). | Соблюдение требований к режиму обучения учащихся, определённых СанПиНами и уставом ОУ. В ОУ используются инновационные информационные и педагогические технологии, соответствующие виду ОУ, профилю реализуемых программ, возрасту обучающихся | Соблюдение требований к режиму обучения учащихся, определённых СанПиНами и уставом ОУ. В ОУ используются инновационные информационные и педагогические технологии, соответствующие виду ОУ, профилю реализуемых программ, возрасту обучающихся | ||
| 5.Наличие программы здоровьесберегающей направленности | Есть по отдельным предметам | Есть по предметам углублённо изучаемым и некоторым другим | Есть по всем предметам | Есть по всем предметам | ||
| 6.Наличие оборудованных по СанПиН туалетов | Оборудованы все | Оборудованы все | Оборудованы все | Оборудованы все | ||
| 7.Наличие согласованного расписания уроков | Есть | Есть | Есть | Есть | ||
| 8.Реализация здоровьес. технологий при работе по стандартам второго поколения | Есть Доступность услуг педагога-психолога для учащихся всех ступеней | Есть Доступность услуг педагога-психолога для учащихся всех ступеней | Есть Доступность услуг педагога-психолога для учащихся всех ступеней | Есть Доступность услуг педагога-психолога для учащихся всех ступеней | ||
| 9.Обучение школьников навыкам ЗОЖ | Есть программа Наличие доступной для учащихся и родителей информации о здоровом образе жизни, научной организации труда. В ОУ создана система профилактики употребления ПАВ (есть документальные подтверждения – программы, отчеты и др.) | Есть программа Наличие доступной для учащихся и родителей информации о здоровом образе жизни, научной организации труда. В ОУ создана система профилактики употребления ПАВ (есть документальные подтверждения – программы, отчеты и др.) | Есть программа Наличие доступной для учащихся и родителей информации о здоровом образе жизни, научной организации труда. В ОУ создана система профилактики употребления ПАВ (есть документальные подтверждения – программы, отчеты и др.) | Есть программа Наличие доступной для учащихся и родителей информации о здоровом образе жизни, научной организации труда. В ОУ создана система профилактики употребления ПАВ (есть документальные подтверждения – программы, отчеты и др.) | ||
| 10.Организация в ОУ инклюзивного обучения учащихся | Есть | Есть | Есть | Есть | ||
| 11.Летний отдых и оздоровление | Ежегодное увеличение на 2% | Ежегодное увеличение на 3% | Ежегодное увеличение на 3% | Ежегодное увеличение на 3% | ||
| 12.Организация курсовой подготовки педагогов по вопросам ЗОЖ | Есть | Есть | Есть | Есть | ||
| 13. Работа с родителями по взаимодействию по реализации ФГОС | Есть | Есть | Есть | Есть | ||
Проанализировав имеющиеся в таблице данные вашего учреждения, можно планировать мероприятия данного ОУ по дальнейшему улучшению показателей его деятельности.