На основе анализа инновационных программ воспитания и развития дошкольников («Детство», «Развитие», «Радуга», «Из детства в отрочество», «Вальдорфская педагогика» и др.) выявить:
– задачи и содержание нравственного воспитания;
– условия, методы и приемы воспитания культуры поведения и гуманных чувств у дошкольников.
Литература
– Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Ядешко [и др.]. - М.,1988. – 415 с.
– Дошкольная педагогика: в 2ч. / Под ред. В.И. Логиновой [и др.]. – М., 1988.
– Дошкольник в семье / сост. В.И.Чудакова [и др.]. - Минск,1984.
– Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова - М., 2000. – 416 с.
– Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике / под ред. Э.К.Сусловой [и др.]. - М.,2000.
– Нравственное воспитание в детском саду / под ред. В.Г Нечаевой.-М.,1984.
– Буре, Р.С. Воспитатель и дети / Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. - М.,1985.
– Каплан, Л.И. Посеешь привычку - пожнешь характер / Л.И. Каплан. - М.,1980.
– Петерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста / С.В.Петерина. – М.,1986.
– Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред. А.М.Виноградовой. - М.,1989.
– Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире / С. Козлова. // Дошкол. воспитание. – 2001. - №9. – С. 98.
– Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т.И.Ерофевой. – М., 1999.
Тема: Трудовое воспитание дошкольников
Задание № 1. Анализ содержания трудовой деятельности в разных возрастных группах.
На основе анализа содержания трудовой деятельности в разных возрастных группах составить следующую таблицу:
| Виды труда | Содержание детского труда | ||||
| 1-я мл. гр. | 2-я мл. гр. | средняя | старшая | подготовительная | |
| Самообслуживание Хозяйственно-бытовой Труд в природе Ручной труд | |||||
Задание № 2. Формы организации детского труда в условиях ДОУ.
Охарактеризовать формы организации детского труда по следующим направлениям:
– педагогическое значение;
– виды;
– особенности содержания и руководства в разных возрастных группах.
Задание № 3. Подобрать и красочно оформить потешки, стихи, прибаутки, пословицы по теме. Разработать фрагмент занятия с использованием данного материала.
Литература
– Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Ядешко [и др.]. - М.,1988. – 415 с.
– Дошкольная педагогика: в 2ч. / Под ред. В.И. Логиновой [и др.]. – М., 1988.
– Дошкольник в семье / сост. В.И.Чудакова [и др.]. - Минск,1984.
– Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова - М., 2000. – 416 с.
– Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике / под ред. Э.К.Сусловой [и др.]. - М.,2000.
– Маркова, Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т.А. Маркова. -М.,1991.
– Воспитание дошкольника в труде / под ред. В.Г.Нечаевой. - М.1983.
– Буре, Р.С. Учите детей трудиться / Р.С. Буре, Г.Н.Година. - М.,1983.
– Сергеева, Д.В. Руководство трудовой деятельностью дошкольников / Д.В. Сергеева. - М.,1980.
Тема: Художественно - эстетическое воспитание дошкольников
Задание № 1. Влияние окружающей среды и произведений искусства на эстетическое развитие детей.
На основе анализа педагогической и методической литературы подготовьте доклад, который может выступать в качестве консультации для родителей. Оформить материал для «Уголка родителей».
Задание № 2. Виды творческой деятельности дошкольников, их характеристика.
Подготовьте краткое сообщение об одном из видов художественной деятельности детей по следующим направлениям:
– становление на протяжении дошкольного возраста;
– содержание и особенности руководства;
– условия организации.
Задание № 3. Методы художественно - эстетического воспитания дошкольников.
Из предложенной литературы выберите примеры использования методов убеждения, приучения, проблемных ситуаций, побуждения к сопереживанию в разных видах художественной деятельности (на выбор). Разработайте задания для развития творческих способностей детей.
Литература
– Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Ядешко [и др.]. - М.,1988. – 415 с.
– Дошкольная педагогика: в 2ч. / Под ред. В.И. Логиновой [и др.]. – М., 1988.
– Дошкольник в семье / сост. В.И.Чудакова [и др.]. - Минск,1984.
– Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова - М., 2000. – 416 с.
– Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике / под ред. Э.К.Сусловой [и др.]. - М.,2000.
– Эстетическое воспитание в детском саду / под ред.Н.А.Ветлугиной. - М.,1978.
– Художественное творчество в детском саду / под ред. Н.А.Ветлугиной. - М.,1974.
– Чумичева, Р. К вопросу о синтезе искусств в педагогическом процессе дошкольного учреждения / Р. Чумичева // Дошкол. воспитаине. – 1995. -№4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Инновационная направленность педагогического процесса особенно выражена и усилена в содержании и методах работы специалистов дошкольного образования. В условиях гуманизации дошкольного образования педагогу необходимо уметь ориентироваться в многообразии альтернативных и вариативных программ обучения и воспитания дошкольников, в широком спектре современных педагогических технологий.
Именно данную задачу решает учебно-методическое пособие, которое знакомит студентов с факторами социализации личности ребенка; рассматривает закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста; выделяет перспективные направления организации развивающей среды детского сада; определяет основы обучения и воспитания детей в современных социокультурных условиях.
В результате изучения материала у студентов формируются теоретические знания и практические навыки, позволяющие отобрать оптимальные инновационные педагогические технологии, оценить влияние социальных факторов на формирование личности ребенка, планировать педагогический процесс в ДОУ.
Дошкольное образование благодаря внедрению инновационных технологий позитивно отражается на развитии, воспитании и обучении детей, что позволяет сделать следующие выводы:
— дошкольное образование обладает потенциалом для реализации полноценного развития и воспитания детей с учетом их возможностей и способностей;
— гуманизация дошкольного образования позволяет создать условия для личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ребенка;
— широкого спектра задач повысить роль до
школьного образования, что увеличивает психолого-педагогическое
воздействие на детей.
— эффективность обучения и воспитания зависит от оптимального
выбора технологий, методов, приемов, средств, форм обучения и воспитания.
Материалы пособия можно использовать в практике профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования.
Примерная тематика контрольных работ
1. Профессиональная деятельность специалиста по дошкольному воспитанию.
2. Воспитание и развитие детей 1-го года жизни.
3. Особенности воспитания и развития детей 2-3 лет.
4. Адаптация детей к ДОУ.
5. Содержание, задачи, формы физического воспитания дошкольников.
6. Режим дня в ДОУ.
7. Оздоровительная работа в условиях ДОУ.
8. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей.
9. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
10. Игра как средство нравственного воспитания дошкольников.
11. Роль этической беседы в нравственном воспитании старших дошкольников.
12. Влияние художественной литературы на развитие нравственных чувств детей.
13. Содержание, задачи и методы трудового воспитания дошкольников.
14. Формы и условия организации детского труда.
15. Сенсорное воспитание дошкольников.
16. Умственное воспитание детей старшего дошкольного возраста
17. Процесс обучения в ДОУ и его основы.
18. Методы обучения и их применение на занятиях и в повседневной жизни.
19. Занятие как основная форма обучения в ДОУ.
20. Экскурсия как форма обучения.
21. Приемы активизации мышления дошкольников на занятиях.
22. Эстетическое воспитание дошкольников.
23. Роль предметной среды в эстетическом воспитании дошкольников.
24. Виды творческой деятельности дошкольников, их характеристика.
25. Игра как средство воспитания детей дошкольного возраста.
26. Игрушка и её роль в жизни ребенка.
27. Становление творческой игры дошкольника.
28. Формирование взаимоотношений детей в игре.
29. Становление строительно-конструктивной игры и специфика руководства ею.
30. Игры с правилами и готовым содержанием.
31. Дидактическая игра как средство обучения и воспитания дошкольников.
32. Особенности подвижных игр и руководство ими в разных возрастных группах.
33. Подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе.
34. Работа ДОУ с семьей.
35. Преемственность в работе ДОУ и школы.
36. Индивидуальный подход в воспитании и обучении детей.
Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
1. Использование малых фольклорных форм при воспитании у детей культурно-гигиенических навыков.
2. Развитие художественной деятельности в условиях ДОУ.
3. Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста.
4. Продуктивная деятельность дошкольников как средство сенсорного воспитания.