Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева «новейшая история зарубежных стран» (стр. 4 из 17)

3. Попытайтесь доказать, что такие понятия, как «промышленно-финансовая группа», «трест», «картель», «биржа», связаны с капиталистическим способом производства.

4. Отличается ли сельскохозяйственная аренда от частнокрестьянского хозяйства? Если «да», то в чем заключается отличие? Как с этими понятиями соотносится фермерство? Можно ли говорить об изменении характера аренды, частнокрестьянского хозяйства и фермерства на рубеже XIX—XXвв.?

5. На материале учебника объясните, чем был вызван территориальный раздел мира к началу XX в.

Вопросы и задания:

1. Перечислите новые явления в экономическом развитии стран Европы и Северной Америки. Чем, по-вашему, они были вызваны и каков их характер?

2. Какую роль в развитии экономики играла биржа?

3. В какой области экономики — промышленности или сельском хозяйстве — изменения шли быстрее? Объясните почему.

4. Подумайте, почему в разных странах Европы и Северной Америки происходили аналогичные явления в развитии экономики.

5. Выскажите ваше мнение, является ли развитие экономики ведущим звеном в развитии всего общества. Почему?

6. Продолжите следующие высказывания:

1) В начале XX в. в странах Европы и Северной Америки наблюдались качественные изменения в…

2) Преобразования в промышленности шли более быстрыми темпами, чем в сельском хозяйстве, потому что…

3) Территориальный раздел мира привел к…

Изменения социальной структуры общества

11

Работа с историческими понятиями:

Как вы понимаете термин «социальная дифференциация» (усиливающееся различие

положения в обществе разных групп населения)? Объясните, в чем она проявилась

в начале XX в. Каковы ее последствия?

Вопросы и задания:

1. Вспомните, из каких социальных слоев населения состояло общество в XIX в. Какие из них занимали привилегированное положение и почему?

2. Перечислите изменения, происходившие в социальной структуре общества на рубеже XIX—XX вв. С чем они связаны?

3. Определите верные и неверные высказывания и обоснуйте свой выбор.

1) Из-за быстрого развития промышленности росло число наемных рабочих.

2) Аристократия в новых исторических условиях не сумела удержать свои привилегированные позиции и влияние в обществе.

3) Социальная структура общества стран Европы и Северной Америки в начале XX в. отличалась стабильностью.

Основные системы политической власти

Работа с историческими понятиями:

Составьте несколько высказываний с употреблением терминов «политические партии» и «реформизм».

Вопросы и задания:

1. Какие формы политической власти существовали в странах Европы и Северной Америки в начале XX в.?

2. Какую роль играли в новых исторических условиях политические партии?

3. На какие изменения прежде всего направлены реформы, проводимые правительствами европейских стран в начале XX в.?

4. Подумайте, почему старые формы правления не устраивали общество европейских стран.

5. В какой степени при старых формах правления власти могли идти на реформирование «сверху»? Какие реформы, требуемые обществом, были для них возможны, а какие нет? Свой ответ обоснуйте.

Основные идеологические течения

Вопросы и задания:

1. Определите, к какому из трех идеологических течений (консерватизму, либерализму или социал-демократизму) относятся следующие положения, и обоснуйте свой выбор.

1) Сохранение сословных институтов власти.

2) Расширение участия широких слоев населения в решении экономических и политических вопросов государства.

3) Осуждение колониальной экспансии и захватнических войн.

4) Расширение демократических прав и свобод человека.

5) Сохранение большой роли государства в решении экономических и политических вопросов.

6) Более равномерное распределение доходов между различными социальными слоями населения.

7) Усиление социальных гарантий.

12

8) Введение ограничений на участие широких слоев населения в работе парламентов.

2. Подумайте, какие из перечисленных требований могут относиться сразу к нескольким направлениям.

3. Возможен ли компромисс между представителями этих идеологических направлений? Почему?

Развитие науки и культуры

Работа с историческими понятиями (проверка знания их определений):

1. Авангардизм (направление в художественной культуре XX в., порывающее с существовавшими ранее нормами и традициями).

2. Массовая культура (тип культуры, адресованной самым широким слоям населения).

Вопросы и задания:

1. Назовите фамилию изобретателя или деятеля культуры.

1) Кто изобрел первый автомобиль? (Форд)

2) Кто открыл структуру атома? (Бор)

3) Кто изобрел беспроволочный телеграф? (Попов и Маркони)

4) Кто создал теорию относительности? (Эйнштейн)

5) Кто изобрел кинематограф? (братья Люмьер)

6) Кто был основателем олимпийского движения в XX в.? (де Кубертен)

2. Назовите область творчества или изобретение.

1) Что изобрели братья Райт? (аэроплан)

2) Что открыл Резерфорд? (явление радиоактивности)

3) Над чем работал Циолковский? (полеты человека в космос)

4) Чем известен Пикассо? (авангардная живопись)

5) Чем известен Корбюзье? (авангардная архитектура)

6) Чем знаменит Чарли Чаплин? (артист немого кино)

3. Подумайте, закономерно ли появление таких явлений, как авангардизм и массовая культура, именно в начале XX в. Какие процессы в развитии общества могли привести к этим явлениям в культуре?

4. Проведите дискуссию на тему «Роль массовой культуры в обществе».

5. Выполните творческую работу «Письмо горожанина начала XX в. другу

или родственнику, проживающему в сельской местности, с описанием новшеств быта и культуры и их оценкой».

Урок 2 (§ 1—2, часть вторая). РАЗВИТИЕ ВЕДУЩИХ СТРАН ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

В НАЧАЛЕ XX в.

Основная задача урока: раскрыть специфические проблемы внутренней и внешней политики ведущих стран Европы и США и пути их решения.

Урок проводится в форме лабораторно-практического занятия.

Учащиеся разбиваются на шесть групп. Каждая группа должна получить задание по анализу положения одной из стран Западной Европы и США к началу XX в. и за 15— 20 мин подготовить выступление перед классом. Задание состоит из двух частей: 1) заполнить «визитную карточку» страны (см. ниже примерную форму таблицы). «Визитная карточка» делается на листке бумаги и при выступлении группы ее содержание переносится на доску; 2) ответить на вопросы, выполнить задания (ответы проговариваются устно).

Страна Форма правления, политические Внутренняя политика Внешняя политика

13

партии

1-я группа — работа с материалами по Великобритании.

Заполнить «визитную карточку» Великобритании.

Вопросы и задания:

1. Определите внутреннее и внешнее положение Великобритании к началу XX в.

2. С чем связано развитие массовых демократических движений и к каким последствиям для страны эти движения приводят?

3. Как бы вы могли оценить проводимые в стране реформы?

4. Какие наиболее продуктивные способы удержания своих многочисленных колониальных владений могла использовать Великобритания?

5. Объясните понятия: доминионы, консерваторы, либералы, суфражистки, пацифисты.

2-я группа — работа с материалами по Германии.

Заполнить «визитную карточку» Германии.

Вопросы и задания:

1. Определите основную причину, приведшую Германию к требованию перераспределения колоний в начале XX в.

2. На каких главных идеях основывалась теория пангерманизма? Подумайте, какие слои населения и по каким причинам могли ее поддерживать.

3. Возможно ли было совместить интересы Германии во внешней политике с интересами других государств? Почему?

4. Объясните термины: канцлер, рейхстаг, католическая партия, социал-демократия, аграрная партия, пангерманизм.

3-я группа — работа с материалами по Франции.

Заполнить «визитную карточку» Франции.

Вопросы и задания:

1. Почему во Франции происходила быстрая смена правительств? Назовите положительные и отрицательные последствия такой смены для развития страны. Какие, по вашему мнению, превалируют?

2. Почему возврат Эльзаса и Лотарингии являлся для Франции одной из наиболее актуальных проблем?

3. На какие факторы своей экономики делало ставку французское правительство в предстоящей войне с Германией? Кажутся ли они вам достаточными для достижения победы? Почему?

4. Объясните понятия: префектура, унитарное государство, умеренные республиканцы, радикальные республиканцы, метрополия.

4-я группа — работа с материалами по США.

Заполнить «визитную карточку» США.

Вопросы и задания:

1. Определите факторы быстрого развития США в начале XX в.