35
1. Покажите на карте стратегический замысел фашистской Германии при нападении на СССР, исходя из содержания документа № 1 к § 17.
2. Сравните характер ведения военных действий со стороны фашистской Германии против европейских государств и в начальный период Великой Отечественной войны.
3. Какие факты позволяют утверждать, что успехи Германии в войне против СССР являются временными?
4. Проследите по карте линию максимального продвижения агрессоров на Восточном фронте, в Африке, в Юго-Восточной Азии и на Тихоокеанском фронте.
5. Какие сражения на Восточном фронте ознаменовали коренной перелом в войне? Покажите на карте продвижение советских войск с ноября 1942 по март 1943 г.; с марта по декабрь 1943 г.
6. Назовите сражения на других фронтах войны, ознаменовавшие переход стратегической инициативы к антифашистской коалиции.
7. Покажите на карте линию максимального продвижения англо-американских войск в 1943 г. Определите основные итоги третьего периода войны.
8. Каковы стратегические задачи Советских вооруженных сил в 1944—1945 гг. Проследите по карте продвижение советских войск в Европе и укажите освобожденные ими государства в 1944—1945 гг.
9. Покажите, где был открыт второй фронт в Европе.
10. Проследите по карте продвижение англо-американских войск в Европе и укажите
освобожденные ими государства в 1944—1945 гг. На основании текста параграфа
определите особенности ведения союзниками военных действий против Германии.
(Примерный ответ:
а) особая роль взаимодействия сил союзников с Советскими вооруженными силами;
б) помощь Советских вооруженных сил войскам союзников;
в) участие движения Сопротивления в разгроме агрессоров.)
11. Где и когда была подписана безоговорочная капитуляция Германии?
12. Найдите на карте японские города, подвергнутые атомной бомбардировке. Прочитайте документ № 2 к § 17 о результатах применения ядерного оружия.
13. Проанализируйте причины использования ядерного оружия в войне против Японии. Как вы оцениваете подобное решение американского правительства?
Проверку усвоения основного фактического материала учитель может провести в форме тестирования.
Задание 1. Соотнесите события и даты.
22 июня 1941 г. Начало наступления советских войск
под Сталинградом
5—6 декабря 1941 г. Начало Берлинской наступательной операции
19 ноября 1942 г. Нападение фашистской Германии на СССР
5 июля 1943 г. Начало контрнаступления советских войск
под Москвой
16 апреля 1945 г. Начало наступления советских войск на Курской дуге
Задание 2. Соотнесите дату, событие, географический объект.
ночь Разгром военно-морского флота Коралловое море,
с 8 на 9 мая США остров Мидуэй
1945 г.
6 августа Подорвана мощь японского флота Нормандия 1945 г.
7 декабря Крупнейшая десантная oпeрация Гавайские острова 1941 г. Второй мировой войны
6 июня Использование ядерного оружия Карлсхорст
36
1944 г.
май — июнь Подписание безоговорочной Хиросима
1942 г. капитуляции Германии
При подведении итогов урока организуется обсуждение вопросов.
1. Какой фронт вы считаете основным фронтом Второй мировой войны? Докажите свою точку зрения.
2. В чем проявилось взаимодействие Красной Армии и войск союзников в боевых операциях на фронтах Второй мировой войны?
3. Какое значение имело это взаимодействие для хода военных действий и для будущего?
Урок 16 (§ 18). ДИПЛОМАТИЯ В ГОДЫ ВОЙНЫ
Основная задача урока: проследить процесс складывания антифашистской (антигитлеровской) коалиции, выявить его основы, внутренние противоречия, перспективы и значение.
Этапы занятия:
1. Постановка проблемы учителем.
2. Самостоятельная работа над источниками.
3. Подведение итогов самостоятельной работы.
Во вступительном слове учитель напоминает, что Вторая мировая война — война коалиций, одна из которых — фашистская — сложилась до начала военных действий, а вторая — антифашистская — в ходе военных действий для совместной борьбы с агрессией, и ставит проблему урока. Учащимся надо указать последовательность работы над источниками, так как часть документального материала содержится в учебнике и учителю нет оснований для его дублирования.
Документ 1: Из послания президента Ф. Рузвельта Конгрессу США. 6 января 1941 г.
«…Мы оказываем повсюду самую решительную поддержку тем народам, которые борются против агрессии и тем самым не дают войне распространиться на наше полушарие… Сейчас перед нами стоит неотложная необходимость быстрого и всестороннего увеличения производства вооружений… Я прошу Конгресс предоставить мне полномочия и денежные фонды, необходимые для организации производства дополнительных количеств всевозможных видов вооружений и боеприпасов, чтобы передать их тем народам, которые уже сражаются с агрессивными державами. Сейчас мы можем играть наиболее полезную роль, если мы станем их и своим собственным арсеналом. Им не нужна людская сила. Им нужно оружие защиты, стоимость которого равняется миллиардам долларов». (Хрестоматия по новейшей истории. 1939—1945 / Под ред. Б. Г. Гафурова и др. — М., 1960. — Т. 2. — С. 508—509.)
Вопросы к документу:
1. Перечислите аргументы, с помощью которых обосновывает Рузвельт свою позицию по отношению к войне в Европе.
2. Согласны ли вы с доводами президента США?
3. Можно ли считать, что политика США на данном этапе войны ведет к созданию антифашистской коалиции?
Документ 2: Из выступления У. Черчилля по радио. 22 июня 1941 г.
«…За последние 25 лет никто не был более последовательным противником коммунизма, чем я. Я не возьму обратно ни одного слова, которое я сказал о нем. Но все
37
это бледнеет перед развертывающимся сейчас зрелищем. Прошлое с его преступлениями, безумствами и трагедиями исчезает. Я вижу русских солдат, стоящих на пороге своей родной земли, охраняющих поля, которые их отцы обрабатывали с незапамятных времен. Я вижу их охраняющими свои дома, где их матери и жены молятся — да, ибо бывают времена, когда молятся все, — о безопасности своих близких, о возвращении своего кормильца, своего защитника и опоры… Я вижу, как на все это надвигается гнусная нацистская военная машина с ее щеголеватыми, бряцающими шпорами прусскими офицерами, с ее искусными агентами, только что усмирившими и связавшими по рукам и ногам десяток стран. Я вижу также серую вымуштрованную, послушную массу свирепой гуннской солдатни, надвигающейся подобно тучам ползущей саранчи…
Мы полны решимости уничтожить Гитлера и все следы нацистского режима… Отсюда следует, что мы окажем России и русскому народу всю помощь, какую только сможем…
Это не классовая война, а война, в которую втянуты вся Британская империя и Содружество наций без различия расы, вероисповедания или партии. Его вторжение в Россию — это лишь прелюдия к попытке вторжения на Британские острова. Он... надеется, что сможет снова повторить… процесс уничтожения своих врагов поодиночке…
Поэтому опасность, угрожающая России, — это опасность, грозящая нам и Соединенным Штатам, точно так же, как дело каждого русского, сражающегося за свой очаг и дом, — это дело свободных людей и свободных народов во всех уголках земного шара. Усвоим же уроки, уже преподанные нам столь горьким опытом. Удвоим свои усилия и будем бороться сообща, сколько хватит сил и жизни». (Россия, которую мы не знали: 1939—1993: Хрестоматия / Под ред. М. Е. Главацкого. — Челябинск, 1995. — C. 53.)
Вопросы к документу:
1. Что означают слова: «Прошлое… исчезает»? Почему изменилось отношение Черчилля к СССР?
2. Какие слова документа представляются вам ключевыми? Аргументируйте свою точку зрения.
3. Какие идеи лежат в основе антифашистской коалиции?
Документ 3: Декларация о создании Союза объединенных наций представлен в учебнике.
Вопросы к документу:
1. Какие обязательства взяли на себя правительства, подписавшие Декларацию?
2. Каково значение создания Союза объединенных наций?
Документы, связанные с Тегеранской и Потсдамской конференциями, и вопросы к ним представлены в учебнике. Целесообразно дополнить их извлечениями из решений Крымской конференции.
Документ 4: Из решений конференции в Ялте. 4—12 февраля 1945 г.
«Разгром Германии.
…Были полностью согласованы и детально спланированы сроки, размеры и координации новых и еще более мощных ударов, которые будут нанесены в сердце Германии нашими армиями и военно-воздушными силами с востока, запада, севера и юга…
Оккупация Германии и контроль над ней.
38
…В соответствии с согласованным планом вооруженные силы трех держав будут занимать в Германии особые зоны…Нашей непреклонной целью является уничтожение германского милитаризма и нацизма… Мы полны решимости разоружить и распустить все германские вооруженные силы, раз и навсегда уничтожить германский генеральный штаб… изъять и уничтожить все германское военное оборудование, ликвидировать или взять под контроль всю германскую промышленность, которая могла бы быть использована для военного производства… подвергнуть всех преступников войны справедливому и быстрому наказанию… стереть с лица земли нацистскую партию, нацистские законы… В наши цели не входит уничтожение германского народа.
Репарации с Германии.
Мы обсудили вопрос об ущербе, причиненном в этой войне Германией союзным
странам, и признали справедливым обязать Германию возместить этот ущерб в натуре
в максимально возможной мере.
О Польше.
Главы трех правительств считают, что восточная граница Польши должна идти по линии Керзона с отступлением от нее в некоторых районах от пяти до восьми километров в пользу Польши. Главы трех правительств признают, что Польша должна получить существенное приращение территории на севере и западе.