1
С.И. КОЗЛЕНКО
Методические рекомендации к учебникам
А.Н. Сахарова и В.И. Буганова
«История России с древнейших времен до конца XVII века»
и
В.И. Буганова и П.П. Зырянова
«История России. Конец XVII—XIX век »
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебников для 10 класса при организации изучения предмета
на профильном уровне
Москва
«Просвещение»
2004
2
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование предназначено для курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.», предназначенного для учащихся 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений, изучающих пред-мет во втором концентре исторического образования в средней школе в про-фильных классах.
Курс обеспечен:
• программой «История Отечества с древнейших времён до 1917 г.» (Авторы: А.Н. Сахаров, В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, С.И. Козленко) – М.: Просвеще-ние, 1997, допущенной для использования Министерством образования Рос-сийской Федерации;
• учебником Сахаров А.Н., Буганов В.И. «История России с древнейших вре-мен до конца XVII века» – М.: Просвещение, 2003;
• учебником Буганов В.И., Зырянов П.Н. «История России. Конец XVII—XIX век» – М.: Просвещение, 2003.
Оба учебника получили гриф «Рекомендовано Министерством образова-ния Российской Федерации».
Учебники вышли в 2003 г. девятым изданием (восьмое издание было пе-реработано и дополнено).
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к историческому образованию учащихся полной средней школы.
• способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нрав-ственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
• углубить и развить знания учащихся по истории России, получен-ные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе в направлении развития проблемности содержания курса, расширения поня-тийного аппарата, углубления понимания причинно-следственных связей, рас-крытия многомерности исторического процесса;
3
• помочь социализации учащихся, формированию у них основы для
реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компе-
тенций.
Концептуально и методологически курс опирается на фундаментальные достижения отечественной историографии, в т.ч. и на сравнительно новые оценки истории России изучаемого периода.
В основу содержания курса положены следующие принципы:
• соответствие требованиям современного школьного исторического образования, в т.ч. концепции модернизации образования. Курс полностью со-ответствует действующему обязательному минимуму содержания историче-ского образования в старшей школе и в своей основе удовлетворяет требования стандарта полного среднего образования по истории;
• расширение и обобщение в актуализирующем плане знаний уча-щихся по истории России, полученных в основной школе;
• рассмотрение истории России как многофакторного процесса;
• акцент на подход социальной антропологии, предусматривающей выдвижение на первый план рассмотрение человека как субъекта истории, ис-тории повседневности;
• усиление внимания к социально-психологическим аспектам исто-рического бытия, в т.ч. и в обращении к изучению персоналий;
• изучение истории Отечества как истории многонационального го-сударства;
• структурирование заданий к учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
Наполнение регионального компонента, который целесообразен в объеме не менее 10% от общего времени, отводимого на курс, решается методистам и педагогами в каждом конкретном случае самостоятельно, что обеспечивается и свободой планирования изучения истории в рамках данного курса.
4
Среди форм и методов организации учебного процесса целесообразно ис-пользовать не только традиционные уроки, но и сравнительно инновационные: школьные лекции, семинары, практикумы.
В предлагаемых учебниках содержатся документы, которые позволяют организовать уроки с опорой на работу учащихся с источниками. Но для прове-дения полноценных школьных семинарских занятий рекомендуется дополни-тельно использовать хрестоматии для учащихся:
История России с древнейших времен до конца XVII в.: Хрестоматия/Авторы-составители Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Вер-бум-М, 2003.
История России. XVIII-XIX вв.: Хрестоматия/Авторы-составители Писарькова Л.Ф., Данилина Г.Я.. Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Вербум-М, 2003. Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 1. С древнейших времен до
XVII века /Сост. : И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС – Ме-
ждународные отношения, 1994.
Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 2. В 2 кн. Кн. I. XVII – начало
XVIII века /Сост. : И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС –
Международные отношения, 1995.
Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 2. В 2 кн. Кн. II. Вторая чет-верть – конец XVIII века /Сост.: И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС, 1997.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX ВЕКА»
| № | Название разделов, тем уроков, | Рекомендации по проведению |
| урока 1-2 | планы уроков | урока. Материал учебника |
| Вводные уроки | Вариант 1. Первый урок – лекция | |
| 1. Краткая характеристика курса. | учителя с элементами беседы. | |
| Ознакомление со структурой | Второй урок – обсуждение изу- | |
| учебника, правилами работы с | ченных вопросов. | |
| ним. | Вариант 2. Работа учащихся с |
| 5 | ||
| 2. Цели и значение изучения ис- | учебником и обсуждение изучен- | |
| тории. | ного. | |
| 3. Географическое положение | Характеристика особенностей | |
| России и его влияние на исто- | развития России и факторов ее | |
| рию страны. Геополитический | определивших. | |
| фактор в истории Отечества. | Дискуссия о роли географическо- | |
| 4. Природа страны и ее влияние | го положения и природы России | |
| на историю России. | на историю страны. | |
| 5. Влияние на историю России | Подготовка тезисов ответа на во- | |
| многонационального состава | прос: «Сравнительная характери- | |
| ее населения. | стика географического положения | |
| 6. Роль личности в истории Рос- | и природы России с географиче- | |
| сии. | ским положением и природой …(страна по выбору учащихся)». Подготовка развернутого плана ответа на вопрос: «Россия – евра- зийская страна. Дискуссия о роли личности в ис- тории. (Введение). | |
| Глава I. Предыстория народов России. Начало Руси | ||
| 3 | Появление человека на террито- | Характеристика основных перио- |
| рии Восточной Европы | дов развития человека в его «пре- | |
| 1. Начало истории («предисто- | дистории». | |
| рия»). | Дискуссия о понятии «человек». | |
| 2. Влияние оледенения на разви- | Выявление факторов, определяв- | |
| тие человека. | ших развитие человека и общест- | |
| 3. Люди эпохи палеолита. | ва в период «предистории». | |
| 4. Послеледниковый период. | Подготовка развернутого плана | |
| 5. Неолитическая революция. | ответа на вопрос: «Роль неолити- | |
6
| ческой революции в развитии че-ловека». Сравнительная характеристика матриархата и патриархата. | |
| 4 | (§!). |
| Формирование народов | Лекция учителя с элементами бе- |
| 1. Появление неравенства. | седы с учащимися и работой их с |
| 2. Складывание народов. | картой. |
| 3. Индоевропейцы. | Подготовка развернутого плана |
| 4. Расселение европейцев. | ответа на вопрос: «Индоевропей- |
| 5. Место предков славян среди | цы: прародина, расселение на |
| индоевропейцев. | просторах Евразии». |
| 6. Греческие колонии и скифы. | Подготовка тезисов ответа по те- |
| 7. Великое переселение народов | ме: «Место предков славян среди |
| и Восточная Европа. | индоевропейцев». |
| 5 | (§2-3). |
| Славяне в V-VII вв. Религия древ- | Работа с картой и документами к |
| них славян | параграфу. |
| 1. Первое восточнославянское | Характеристика перемен в жизни |
| государство. | славян в VI-VII вв. |
| 2. Славянский вождь Кий. Сла- | Определение связи религиозных |
| вяне на берегах реки Волхов. | верований славян и их занятий и |
| 3. Борьба с аварами и печенега- | общественной жизни. |
| ми. | Подготовка тезисов ответа на во- |
| 4. Религия восточных славян. | прос о сохранении элементов ве- |
| Языческие праздники и обря- | рований древних славян в совре- |
| ды. | менной жизни (суеверия, обычаи, традиции). |
| 6 | (§4). |
| Предпосылки образования Древ- | Работа с картой. |
| 7 | |
| нерусского государства | Характеристика хозяйства и соци- |
| 1. Восточнославянские племена в | альных отношений восточных |
| VIII-IX вв. | славян VIII-IX вв. |
| 2. Развитие хозяйства. | Обсуждение вопроса о роли осо- |
| 3. Развитие городов и торговли. | бенностей географического поло- |
| 4. Зарождение признаков госу- | жения территории племенных |
| дарственности. | союзов на темпы развития их хо- |
| 5. Усложнение структуры обще- | зяйства и уровня общественных |
| ства. | отношений. Подготовка схемы «Структура общества и восточных славян в VIII-IX вв.». |
| 7 | (§5). |
| Появление государства у восточ- | Работа с картой и документами к |
| ных славян | параграфу. |
| 1. Государство Русь на Днепре. | Определение фактов, доказываю- |
| 2. Варяги. | щих появления государства у вос- |
| 3. Дискуссия о происхождении | точных славян в изучаемый пери- |
| слова «Русь». | од. |
| 4. Приход Рюрика в Новгород. | Сравнительная характеристика |
| 5. Создание единого государства | географического положения и |
| Русь, его развитие в X в. | природных условий Киева и Нов-города, определение их влияния на особенности развития этих го-сударственных центров. |
| 8 | (§6). |
| Русь в правление Игоря, Ольги и | Работа с документами к парагра- |
| Святослава | фу и картой. |
| 1. Княжение Игоря. Полюдье и | Характеристика реформы взима- |
| гибель князя. | ния дани. |
| 8 | ||
| 2. Правление княгини Ольги. | Сравнительная характеристика | |
| Крещение Ольги. | Игоря, Ольги и Святослава как | |
| 3. Правление Святослава. Воен- | правителей Древней Руси. | |
| 9 | ные походы князя. | (§7). |
| Русь во времена Владимира Свя- | Сравнительная характеристика | |
| тославича | личности и правления Святослава | |
| 1. Первая усобица на Руси. | и Владимира. | |
| 2. Начало правления Владимира. | Работа с документом к параграфу. | |
| 3. Создание оборонительной сис- | Подготовка развернутого плана | |
| темы на юге. | ответа на вопрос: «Русь в годы | |
| 4. Крещение Руси в годы правле- | правления Владимира Святосла- | |
| ния Владимира. | вича». Дискуссия причинах и значении религиозных реформ Владимира. Подготовка тезисов ответа на во-прос о значении принятия христи-анства на Руси. | |
| 10 | (§8). | |
| Урок повторения и обобщения по | Вариант 1. Урок проверки знаний | |
| теме «Русь в IX-X вв.» | по тестовым заданиям. | |
| 1. Географическое положение и | Вариант 2. Защита рефератов по | |
| природа территории расселе- | изученной теме. | |
| ния восточных славян, их | Вариант 3. Обсуждение вопросов, | |
| влияние на занятия и социаль- | вынесенных для повторения темы | |
| ную жизнь славянских племен. 2. Формирование государствен- ности восточных славян. 3. Язычество и христианство у восточных славян в Древней Руси: сравнительный анализ. | на с.122 учебника. |
| 9 | ||
| Глава II. Русь в XI-XII вв. | ||
| 11 | Правление Ярослава Мудрого | Сравнительная характеристика |
| 1. Вторая усобица на Руси. | причин, сущности и результатов | |
| 2. Борьба Ярослава Мудрого за | первой и второй усобиц на Руси. | |
| власть. | Сравнение личности и деятельно- | |
| 3. Ярослав Мудрый во главе Ру- | сти князей Владимира Святосла- | |
| си. | вича и Ярослава Мудрого. | |
| 4. Внешняя политика Ярослава | Подготовка тезисов ответа на во- | |
| Мудрого. | прос: «Русь Ярослава Мудрого – европейская держава». | |
| 12-13 | (§9). | |
| Русское общество в XI в. | Сравнительная характеристика | |
| 1. Государственное управление. | управления Руси в IX и в X в. | |
| 2. Возникновение феодальной | Подготовка развернутого плана | |
| собственности. | ответа о развитии феодальной | |
| 3. Феодально-зависимое населе- | системы на Руси в изучаемый пе- | |
| ние. | риод. | |
| 4. Русское общество: | Характеристика русского общест- | |
| а) города, торговля; | ва в XI в. | |
| б) армия; | Работа с отрывками из Русской | |
| в) церковь; монастыри. | Правды по вопросам, данным в | |
| 5. Общественные потрясения. | параграфе. | |
| 14 | 6. Русская Правда Ярославичей. | (§10-11). |
| Время новых усобиц | Характеристика усобиц второй | |
| 1. Междоусобица сыновей и вну- | половины XI в. | |
| ков Ярослава Мудрого. | Обсуждение вопроса о влиянии | |
| 2. Борьба с половцами и усобица | половцев на жизнь Руси. | |
| князей. | Дискуссия о характере и значении | |
| 3. Любечский съезд. | Любечского съезда в истории Ру-си. | |
| 10 | |
| 15 | (§12). |
| Владимир Мономах – великий ки- | Сравнительная характеристика |
| евский князь | личности и правления Владимира |
| 1. Объединенный поход русских | Мономаха, Владимира Станисла- |
| войск под руководством Вла- | вича и Ярослава Мудрого. |
| димира Мономаха против по- | Подготовка тезисов ответа на во- |
| ловцев. | прос: «Устав Владимира Вселодо- |
| 2. Восстание 1113 г. в Киеве. | вича как дальнейшее развитие |
| 3. Правление Владимира Моно- | Русской Правды в новых истори- |
| маха. | ческих условиях». |
| 4. Мстислав Великий. Начало но- | Работа с отрывком из «Поучения |
| вой усобицы. | Владимира Мономаха своим де-тям» по вопросам, данным в учебнике. |
| 16-17 | (§13). |
| Политическая раздробленность | Определение причин политиче- |
| Руси. Развитие основных русских | ской раздробленности Руси. |
| земель | Сравнительный анализ причин |
| 1. Причины распада единого го- | политической раздробленности |
| сударства. | Руси и стран Западной Европы. |
| 2. Результат политического | Выявление следствий политиче- |
| дробления Руси. | ской раздробленности Руси, их |
| 3. Киевское княжество. | влияния на развитие страны. |
| 4. Чернигово-Северское княже- | Сравнение усобиц периода поли- |
| ство. | тической раздробленности и |
| 5. Галицко-Волынское княжест- | предшествующего периода исто- |
| во. | рии Древней Руси. |
| 6. Новгородская земля. | Работа с картой. |
| 7. Северо-Восточная Русь в XII- | Раскрытие особенностей геогра- |
| начале XIII в. | фического положения, природных |
| 11 | ||
| условий, социальной структуры и системы управления в отдельных землях Руси. Оформление резуль-татов ответа в таблице, состав-ленной учащимися. | ||
| 18-19 | (§§14-16). | |
| Культура Руси X-начала XIII в. | Вариант 1. Лекция учителя с эле- | |
| 1. Условия зарождения куль- | ментами беседы. | |
| туры Руси. | Вариант 2. Заслушивание и обсу- | |
| 2. Письменность, грамотность, | ждение докладов учащихся. За- | |
| школы. | ключение учителя по теме. | |
| 3. Летописи. | Вариант 3. Первый урок – лекция | |
| 4. Литература. | учителя. | |
| 5. Архитектура. | Второй урок – работа учащихся | |
| 6. Живопись, скульптура, му- | по группам по тексту учебника | |
| зыка. | (выполнение групповых заданий) | |
| 7. Фольклор. | с последующим обсуждением | |
| 20 | 8. Быт народа. | итогов. |
| Урок повторения и обобщения по | Вариант 1. Защита творческих ра- | |
| теме «Русь в XI-XII вв.» | бот учащихся по теме. Вариант 2. Обсуждение вопросов и задания итогового обобщения на с. 122 (выборочно). | |
| Глава III. Русь в XIII-XV вв. | ||
| 21 | Начало монголо-татарского втор- | Сравнительный анализ процессов |
| жения на Русь | рождения Древнерусского и Мон- | |
| 1. Рождение Монгольской импе- | гольского государств. | |
| рии. | Характеристика природных усло- | |
| 2. Чингисхан. Завоевания монго- | вий жизни монголов в период по- | |
12