3. реформирование механизма государства:
- был образован новый судебный орган (гелиэйя), формируемый выборным путем из афинских гражданин независимо от их имущественного положения;
- создан новый орган управления - Совет четырехсот, избиравшийся из граждан первых трех разрядов по 100 человек от каждого племени, в котором сохранялись родовые традиции.
Во втором вопросе уместно акцентировать внимание на отдельные направления реформ Клисфена (509 г. до н.э.):
- в сфере территориального устройства: Аттика была разделена на 10 территориальных фил, каждая из фил включала три территории (тритии) -городскую, прибрежную и земледельческую, а тритии делились на демы. Подобное территориальное деление оказало влияние и на деление населения, поскольку кровнородственный принцип больше не применялся. В связи с этим произошли изменения и в правовом положении населения;
- в сфере управления - был упразднен Совет четырехсот и создан Совет пятисот (формировался с учетом территориальной организации населения - по 50 человек от каждой из 10 фил), образована коллегии десяти стратегов (по 1 человеку от каждой филы), продолжало функционировать народное собрание. Однако нововведением стала особая процедура – суд черепков (остракизм), когда народное собрание ежегодно путем голосования выявляло лиц, которые представляют опасность для государства. Необходимо также рассказать об изгнании на 10 лет (при опасности демократии), указав, что оно не носило уголовно-правового характера.
Студенту следует охарактеризовать детально все элементы статуса указанных выше органов власти.
Тема 12. Демократическое государство Древних Афин
Примерный план работы:
1. Основные этапы развития демократического древнеафинского государства.
2. Правовой статус органов власти и управления:
2.1. Органы прямого народовластии;
2.2. Должностные лица;
2.3. Суды в системе народовластия.
Методические рекомендации:
В первом вопросе студент должен обозначить следующие этапы становления развития демократической системы в Древних Афинах:
1. реформы Клисфена (509 г. до н.э.) – ликвидация в Афинах остатков родового строя, уничтожение деления населения на племена, изменения в правовом положении населения, новое территориальное деление (Аттика была разделена на 10 территориальных фил, при этом каждая из фил включала городскую, прибрежную и земледельческую территории – тритии), реформирование системы органов власти (создание Совета пятисот, коллегии десяти стратегов, деятельность народного собрания и др.). Студенту следует охарактеризовать детально все элементы статуса функционирующих в этот период органов власти;
2. реформы лидеров афинского демоса Эфиальта и Перикла (462-412 гг. до н.э.) – необходимо рассказать о происходящих процессах демократизации органов власти. Следует отметить, что расцвет афинской демократии связан именно с Периклом, поскольку при нем потеряла значение цензовая реформа Солона (в частности, возможность замещения государственных должностей за плату была признана за всеми полноправными гражданами), отходит в прошлое патриархальное рабство (рабы теперь рассматриваются как простые орудия труда, постепенно превращаются в основную производительную силу);
3. Упадок афинской демократии - конец V в. до н.э. отличался следующими особенностями: формальное равноправие афинских граждан сочеталось с их имущественным неравенством, значительно ухудшилось положение основной массы граждан, выросли противоречия между афинянами и ограниченными в правах метеками. Все это, в конечном счете, привело к тому, что афинская демократия не смогла оказать сопротивление Спарте.
Для более логичного расположения материала во втором вопросе, уместно деление его на части. В первой части студент должен рассказать о порядке формирования, структуре и полномочиях Совета полиса (булэ), Народного Собрания (экклезии) как верховного органа власти.
Характеризуя должностных лиц, студент должен обратить внимание на:
- принципы афинской демократии при формировании органов власти и правления (например, жесткая подчиненность должностных лиц полиса органам народовластия, основные принципы замещения должностей - выборность, срочность, подотчетность, коллегиальность и др.);
- порядок выдвижения кандидатов в должностные лица (магистры);
- цензовые требования к магистрам;
- категории магистратуры - разграничить статус архонтов, стратегов, эпимелетов и иперетов.
В третьем подвопросе необходимо подчеркнуть особенности места и роли гелиэи (высшего судебного органа) в государственном аппарате. В частности, студенту следует рассказать не только о формировании и полномочиях по осуществлению правосудия (гелиэя являлась судом первой инстанции по делам о государственных преступлениях и о злоупотреблениях должностных лиц, апелляционной инстанцией по делам, рассмотренным другими судами), но и о ее специфических полномочиях (например, о ее контрольных функциях, праве отвергать законопроекты, принятые народным собранием и др.).
Тема 13. Афинское право
Примерный план работы:
1. Формирование и общая характеристика источников афинского права.
2. Сословно-правовой строй.
3. Правовое регулирование брачно-семейных и наследственных отношений.
4. Имущественные и обязательственные отношения.
5. Судопроизводство.
6. Преступления и наказания.
Методические рекомендации:
Первый вопрос. Студенту необходимо в общем виде охарактеризовать все источники права Афинского государства, указав, что несмотря на наличие их значительного числа (обычаи, религиозные установления, нравственные предписания и др.), главенствующее положение среди них занимали законы, при этом судебная практика и обычное право играли подчиненную роль. Далее студент должен рассказать о конкретных (наиболее значимых) законодательных актах, например,
- так называемые Гортинские законы (IV вв. до н.э.);
- Законы Ликурга (VIII вв. до н.э.) – предусматривали создание совета старейшин; передел земли, имеющий социальное и политическое значение ; введение общественных трапез; закрепление равенства в брачно-семейной сфере и др.;
- Законы Драконта (изданы в 621 г. до н.э.) – закрепляли процесс реформирования суда, систему наказаний за типичные правонарушения религиозного и общественного уклада, ограничивали имущественное неравенство населения и др.;
- Законы Солона (594 г. до н.э.) – затрагивали широкий круг вопросов, связанных с организацией государственной власти и регулированием новых гражданско-правовых отношений (долговая реформа - сисахфия, закрепление частной собственности на землю, цензовая реформа - уничтожение наследственных привилегий знати, замена привилегий происхождения привилегиями богатства, деление граждан на четыре разряда по имущественному признаку, реформирование государственного аппарата – нового органа управления - Совета четырехсот, нового судебного органа (гелиэйя) и др.
Во втором вопросе необходимо разграничить статус афинских граждан: рассказать о том, кто по закону считается гражданином; что входит в понятие и содержание полной правоспособности; как регулировались вопросы гражданства (например, натурализации), метэков - свободных, но неполноправных лиц, находивших себе простатов – покровителей из числа граждан Афин, иностранцев, рабов (указав о возможных причинах рабства).
Третий вопрос. Вначале студент должен рассмотреть особенности положения в человека семье - в зависимости его от статуса в обществе, связи с гражданством. Затем раскрыть вопрос о правовой регламентации вопросов, касающихся брака (условия и порядок заключения - посредством договора между женихом и главой семьи невесты, статус супругов и детей, развод).
Объектом самостоятельного исследования в рамках данного вопроса должен выступить институт наследования, введенный в афинское право Законами Солона.
В четвертом вопросе студенту следует разграничить владение (фактическое обладание имуществом с его использованием) и собственность (владение с правом распоряжения), рассказать о видах собственности (в том числе на землю). При рассмотрении вопроса об обязательственном праве необходимо освятить следующие моменты:
- обязательства из договоров и обязательства из причинения вреда, порядок возмещения причиненного вреда;
- основание возникновения договоров, их заключение, форма и исполнение, в том числе способы обеспечения исполнения - задаток, поручительство третьих лиц, залог (в том числе ипотека);
- виды договоров (уместно рассказать об особенностях основных их них, например, договор купли-продажи, имущественный наем движимости (в том числе рабов) и недвижимости, личный найм, договор товарищества и др.)
Обязательства из причинения вреда возникали при нанесении ущерба имуществу (повреждение или истребление имущества, причинение убытков и т.п.).
Пятый вопрос предполагает характеристику особенностей судебного процесса:
- исковой порядок;
- условные стадии процесса;
- виды судебных доказательств.
В шестом вопросе студент должен рассмотреть классификацию преступлений (против государства – процесс графэ, против личных интересов – процесс дике), отметив однако, что их разграничение в афинском праве зачастую носило условный характер. Далее следует рассказать о делении преступлений в зависимости от тяжести, дать общую характеристику основным из них (например, наиболее тяжких преступлений). Затем студенту необходимо рассказать о существующих видах наказаний, связав их классификацию с тяжестью содеянного преступления (следует привести конкретные примеры).