В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.). Также существенно влияют на оформление текста реферата грамматические особенности научной речи. С точки зрения морфологии следует отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т.п.). В научной речи широко используются относительные прилагательные, так как они способны с предельной точностью выражать достаточные и необходимые признаки понятий. Следует учесть, что для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее».
В научной речи очень распространены указательные местоимения (этот, тот, такой). Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например, «эти данные служат достаточным основанием для вывода...»). Местоимения что-то, кое-что, что- нибудь в силу неопределенности их значения в тексте реферата не используются.
У письменной научной речи имеются и свои стилистические особенности. Объективность изложения – основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное высказывание. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.). Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план. Вместо «я» можно использовать местоимение «мы», оборот «по нашему мнению», форму изложения от третьего лица «автор полагает...». Часто используются предложения со страдательным залогом (например, «разработан комплексный подход к исследованию...»). Такой залог устраняет необходимость в фиксации субъекта действия и тем самым избавляет от необходимости вводить в текст работы личные местоимения.
ОФОРМЛЕНИЕ РЕФЕРАТА
Объем реферата должен составлять не менее 30 страниц и не более 45 страниц (без приложений).
Требования к оформлению:
· реферат выполняется на листах бумаги формата А4
· текст размещается на одной стороне листа
· текст набирается на компьютере шрифтом Times New Roman
· размер шрифта – 14 пт.
· межстрочный интервал – 1,5 пт.
· цвет шрифта черный
· поля: левое – 3 см., правое – 2 см., верхнее – 2 см., нижнее – 2 см.
· сноски постраничные или концевые согласно ГОСТ 7.1–2003
· каждая новая глава начинается с новой страницы, это же относится к другим основным структурным частям реферата: введению, заключению, списку литературы, приложениям
· подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается
· фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с абзацным отступом от начала строки, равным пяти ударам
· страницы реферата брошюруются и нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Нумерация начинается с 3 страницы включая, титульный лист и содержание.
ОЦЕНКА РЕФЕРАТА
В ходе оценки реферата проводится анализ содержательных параметров работы, по итогам которого составляется рецензия, включающие в себя краткие, но содержательные комментарии, где отмечаются как положительные качества реферата, так и его недостатки, влияющие на результат оценки.
Рецензия – письменный или печатный отзыв, содержащий разбор и оценку рецензируемой научной работы (Приложение 5).
Рецензию на реферат дает специалист по истории отрасли науки, прошедший повышение квалификации по дисциплине «История и философия науки».
В допуске к кандидатскому экзамену рецензенты делают соответствующие записи и выставляют оценку по системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», заверяют подписью с указанием фамилии, ученой степени и звания. Авторы работ, получившие отрицательную оценку, к сдаче кандидатского экзамена не допускаются.
На основании проверки реферата, записей рецензента в допуске к кандидатскому экзамену делает отметку о том, что аспирант (соискатель) допущен к экзамену по истории и философии науки, заверяет ее подписью.
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры издает приказ о допуске аспиранта (соискателя) к экзамену кандидатского минимума по истории и философии науки.
II. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Биологические науки:
1. Естественнонаучный материализм М.В. Ломоносова
2. Эволюция жизни и ее отражение в учениях Ж.Б. Ламарка и Ч. Дарвина
3. Генетика и эволюционное учение
4. Генетическая эволюция животных
5. Происхождение и эволюция жизни
6. Концепция возникновения жизни
7. Научное познание в генетической инженерии и генетике в XXI в.
8. От клеток к многоклеточным организмам. Клеточные механизмы
9. История моделирования в биологической науке
10. Системный подход в биологии: от истоков до наших дней
11. Биологические знания в Древнем Риме
12. Классификация, компиляция и комментарии как форма репрезентации биологического знания в средневековой Европе
13. Знания о живом в средневековой Индии и Китае
14. Наблюдение и описание как основные методы биологического познания в эпоху Ренессанса
15. Формирование анатомии, физиологии и эмбриологии в эпоху Возрождения (Л.да Винчи, А.Везалий, М.Сервет и др.)
16. Возникновение ботанических садов, кунсткамер и зоологических музеев и их роль в развитии биологических знаний
17. Проникновение точных наук в биологию Нового времени
18. Значение изобретения микроскопа для познания строения и жизнедеятельности организмов
19. Микробиология и ее воздействие на развитие биологических знаний
20. Важнейшие этапы развития экологии от Э. Геккеля до Н.Н.Моисеева
21. Учение В.И.Вернадского о биосфере – ноосфере и концепция «Геи»
22. Теория естественного отбора Ч.Дарвина и ее роль в развитии естественных и гуманитарных наук
23. Естественно - научные труды Аристотеля
24. Естествознание и проблема белка
25. Прокариоты как объект микробиологии
26. Эволюция взглядов на биологию бактерий
27. Клеточная теория, ее формирование и развитие
28. Нейрофизиология
29. Изучение онтогенеза растений
30. Развитие молекулярных биотехнологий и проблемы биоэтики
Экономические науки:
1. Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока
2. Основная проблематика экономической мыли античности
3. Основные направления и итоги экономической мысли Средневековья
4. Меркантилизм как форма генезиса экономической теории
5. Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли классической школы политэкономии
6. Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории
7. Д. Риккардо как лидер английской классической политэкономии
8. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI-XVIII вв.)
9. Основные направления и итоги эволюции отечественной экономической мысли в XIX в.
10. Современные дискуссии о содержании и значении экономического учения К. Маркса
11. Предшественники маржинализма в мировой экономической теории
12. Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории
13. Австрийская и неоавстрийская школа (конце XIX – начало XX в.): развитие традиции
14. Институционализм вебленовской традиции и неоинституционализм: сопоставление методологии, общей теории и практических выводов
15. «Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги
16. Основные школы кейнсианства во второй половине XX в.
17. Монетаризм как главная школа неоклассической макроэкономики
18. Неоклассическая теория благосостояния в XX в.
19. Кризис экономической теории в XX в.
20. Новейшие дискуссии об экономическом наследии В.И. Ленина
21. Концепция социализма в экономическом наследии Ленина и Сталина
22. Основные школы «политической экономии социализма» в СССР (1950-е – 1980- е. гг.)
23. Борьба школ и направлений в отечественной экономической мыли в 1990-х гг.
24. История маркетинговых исследований
Сельскохозяйственные и ветеринарные науки:
1. Зарождение животноводства в Древнем мире и народные способы лечения животных
2. Зарождение земледелия и растениеводства в Древнем мире и народные
средства защиты растений
3. Труды древнегреческих авторов II—I вв. до н.э. по агрономии и
мелиорации