4. Организация индивидуального сопровождения, развитие личности ребенка на основе использования профиля способности обучающегося.
5. Мониторинг личностной самореализации обучающихся в длительной перспективе, анализ результативности деятельности.
Компоненты системы психолого-педагогической поддержки одаренных школьников Красносулинского района включают в себя следующие организационные структуры:
- районная очно-заочная школа «Эрудит» для одаренных и талантливых школьников Красносулинского района;
- районное научное общество «Сократ»;
- лаборатория «Интеллект» при ГЦВР «Досуг».
В рамках Районной очно-заочной школы для одаренных и талантливых обучающихся (РОЗШ) «Эрудит» в 2010-2011 учебном году проводился завершающий этап экспериментальной инновационной деятельности по проблеме «Дополнительное образование как элемент единой системы профильного обучения». На завершающем этапе эксперимента РОЗШ «Эрудит» стала функциональной частью областной экспериментальной площадки. На базе творческих мастерских апробировалась модель профильного образования для одаренных школьников, дистанционные методы обучения, модель тьюторского сопровождения.
Деятельность по психолого-педагогической поддержке талантливых, способных и одаренных школьников предусматривает создание комплекса условий для роста психолого-педагогической компетентности всех участников системы: педагогов –психологов, учителей –предметников, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, родителей, руководителей творческих мастерских.
Для педагогов школ, педагогов дополнительного образования Красносулинского района, работающих с одаренными детьми, были реализованы следующие направления:
1) Повышение общей и специальной психолого-педагогической грамотности посредством проведения комплекса тематических планерных заседаний, обучающих тренингов и семинаров.
2) Создание условий для эффективной личностной самореализации педагогов в коллективе, в творческой профессиональной деятельности.
3) Создание условий для развития мотивации самообразования педагогов в области детской одаренности, конструктивной локальной социализации личности, роста психолого-педагогической компетентности.
В 2011г. был проведен конкурс методических и развивающих материалов по работе с одаренными детьми «Поиск-2011» В 2010-2011 учебном году этот конкурс прошел в 6 раз.
Президиум ДАНЮИ в 1997 году открыл на базе районной очно-заочной школы «Эрудит» свой филиал. Исследовательская работа учащихся организуется в творческих мастерских, школьных научных обществах. Итоги исследовательской деятельности подводятся на районной научно-исследовательской конференции учащихся, проводимой ежегодно с 1999 года. Так, за 12 лет на районных конференциях была представлена 821 работа. Их количество увеличилось с 53 в 1999 году до 128 в 2011 году. С 1993 года одаренные школьники района принимают участие в областной конференции ДАНЮИ. Количество участников в областной конференции увеличилось с 2 человек в 1993 году до 52 в 2011 году.
В прошедшем учебном году 5 учащихся районной очно-заочной школы «Эрудит» стали дипломантами 24 областной научно -практической конференции ДАНЮИ. Одаренные школьники района принимают участие и занимают призовые места в открытой Российской Конференции учащихся в
г.Обнинске. С мая 2004 года ГЦВР «Досуг» является координационным центром программы межрегионального детского научного творческого объединения «Интеллект будущего».
В октябре-ноябре 2010 года Управлением образования были проведены олимпиады по 13 предметам в рамках Всероссийской олимпиады школьников. В олимпиадах приняли участие 427 учащихся , по результатам олимпиад присвоено 101 призовое место. На региональный этап Всероссийской олимпиады школьников были направлены 27 учащихся. Призерами регионального этапа олимпиады стали:
Мамеишвили Полина ,МОУ гимназия №1( английский язык);
Петрова Ольга,МОУ СОШ №8(биология);
Милешкина Анастасия, МОУ СОШ №6 (история);
Осуществление на муниципальном уровне системы стимулирования познавательной деятельности и творчества одаренных детей, педагогов – наставников происходит из средств бюджетного и внебюджетного финансирования.
Поощрение лучших учащихся и педагогов ОУ по результатам учебного года в исследовательской и познавательно-творческой деятельности ежегодно проводится на районном празднике «День науки», Районном бале выпускников, районном празднике, посвященному Международному дню Учителя.
В соответствии с планом и графиком проведения муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников, развития
у обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности, создания необходимых условий для поддержки одаренных детей ,пропаганды научных знаний в ноябре-декабре 2010 г. были проведены олимпиады по 13 предметам, в которых приняли участие 427 учащихся (в прошлом году приняли участие 524 учащихся).Олимпиады были проведены по текстам Министерства общего и профессионального образования Ростовской области. Отдельные задания превышали базовый уровень содержания учебных предметов, были направлены на проверку у учащихся умения логически мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, применять теоретические и практические умения в нестандартных ситуациях. По итогам олимпиад присвоено101 призовое место (в прошлом году -85 призовых мест).
По общему количеству призеров олимпиад места распределились следующим образом: МОУ гимназия №-21 призовых мест; МОУ СОШ №2-4 призовых места; МОУ СОШ №3-6 призовых мест; МОУ СОШ №4-10 призовых мест; МОУ СОШ №5-3 призовых места; МОУ СОШ №6-13 призовых мест; МОУ лицей №7-17 призовых мест; МОУ СОШ №8- 12 призовых мест; МОУ СОШ №10- 4 призовое место; МОУ СОШ №22- 3 призовых мест; МОУ Киселевская СОШ-3 призовых мест; МОУ Платовская СОШ-1 призовое место; МОУ Комиссаровская СОШ-1 призовое место; МОУ Владимировская СОШ - 2 призовых мест; МОУ Лиховская СОШ -1 призовое место.
Качество образования – категория определяющая состояние и результативность процесса образования. Государственная политика в образовании заключается в том чтобы оценка качества была независимой и объективной. Важнейшей задачей управления по работе с муниципальными учреждениями образования, педагогических коллективов общеобразовательных учреждений является выполнение Закона РФ «Об образовании» в части получения обязательного основного общего образования.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9- классов в 2011 году в общеобразовательных учреждениях района.
Одной из приоритетных задач общеобразовательной школы является формирование качества образования, отвечающего запросам общества, государства и личности. Итоговый контроль уровня освоения образовательных стандартов и качества учебных достижений обучающихся осуществляется в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников.
В 2011 году из 683 обучающихся 9-х классов решением школьных педсоветов к итоговой аттестации были допущены 666 выпускников (97,5 %), не допущены к экзаменам 17 учащихся открытой (сменной) школы как не освоившие основную общеобразовательную программу.
Успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ государственного образца о соответствующем уровне образования 664 выпускника (99,7% ), из них 23 чел. получили аттестат с отличием. 11 выпускников, имеющих проблемы со здоровьем, сдавали экзамены в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья. 12 выпускников получили основное общее образование в форме экстерната.
Современное общество выдвигает требование независимой, объективной оценки качества образования выпускников. Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальной экзаменационной комиссии отвечает данным требованиям:
- создание прозрачной системы измерений образовательных достижений обучающихся;
- сочетание внешних и внутренних результатов при оценке качества образования;
- создание для обучающихся условий для самооценки;
- создание условий для мониторинга качества образования и условий обучения в ОУ.
Итоговая аттестация 2011 года свидетельствует о позитивном изменении сознания участников образовательного процесса (обучающихся, профессионального педагогического сообщества, родителей) относительно необходимости и возможности внедрения независимых форм оценивания образовательных достижений выпускников, что подтверждается увеличением состава участников прохождения ГИА -9 в новой форме.
Динамика участия выпускников 9 класса в итоговой аттестации в новой форме
| Предметы | 2009 год | 2010 год | 2011 год | |||
| Кол - во участвующих школ | Кол - во учащихся | Кол - во участвующих школ | Кол - во учащихся | Кол - во участвующих школ | Кол- во учащихся | |
| математика | 18 | 462 | 19 | 428 | 29 | 544 |
| Русский язык | 15 | 402 | 12 | 279 | 16 | 363 |
| биология | 3 | 34 | 9 | 121 | 7 | 50 |
| география | 4 | 43 | 3 | 46 | 6 | 105 |
| информатика | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 28 |
| история | 2 | 3 | 2 | 5 | 3 | 10 |
| литература | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 |
| обществознание | 1 | 50 | 5 | 121 | 5 | 104 |
| химия | 4 | 15 | 6 | 25 | 3 | 6 |
| физика | 4 | 22 | 6 | 54 | 6 | 63 |
| Итого | 54 | 1066 | 62 | 1079 | 80 | 1276 |
Таблица соотношения выбора выпускниками формы прохождения итоговой аттестации