Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся специальности «050706-Педагогика и психология» (стр. 2 из 20)

В процессе психолого-педагогической практики студенту-практиканту необходимо:

· четко и ясно ставить цель конкретного задания;

· отбирать и строить содержание практики в соответствии с программой;

· рационально применять элементы психологических концепций обучения для использования в учебном процессе.

При решении вышеуказанных задач у студента должны сформироваться профессиональные умения:

1. В области конструктивных функций:

· обоснование выбора эффективных форм, методов и средств работы;

· определения уровня усвоенного программного материала;

· проведения разнообразной работы по развитию познавательной активности, интересов и потребности студентов;

· использования в процессе практики различных технических средств, включая компьютерных технологии;

· проведения самоанализа, самооценки и корректировки собственной практической деятельности.

· В области организаторских функций:

· создания условий для успешного развития и формирования у студентов практических умений и навыков;

· рационального распределения времени и выполнения намеченного плана.

2. В области коммуникативно-координирующих функций:

· использования разнообразных адекватных форм и методов психолого-педагогического общения, стиля взаимоотношений с учащимися и коллегами, другими студентами -практикантами;

· установления педагогически целесообразных отношений с учащимися, регуляция общения и взаимоотношения в группе.

3. В области исследовательских функций:

· изучения и применения инновационного психолого-педагогического опыта и современных технологий обучения и воспитания.

Таким образом, выполнение программы практики студентом на протяжении всего срока обучения создаёт наилучшие возможности для освоения профессиональной деятельности педагога-психолога.

Программа летней педагогической практики

2 курс

Летняя педагогическая практика является важнейшей составной частью образовательного процесса в педагогическом вузе и способствует всесторонней профессиональной подготовке будущего специалиста по специальности «050706-Педагогика и психология».

Сроки проведения практики – 2 курс, 4 семестр.

Цель проведения летней практики:

1. Формирование мотивационно – ценностного отношения к будущей профессии.

2. Освоение технологий воспитательного процесса.

3. Формирование творческого отношения к педагогическому труду.

4. Формирование навыков аналитического мышления.

Задачи летней педагогической практики:

1. Формирование у студентов опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу.

2. Формирование профессионально – значимых качеств личности будущего организатора летнего отдыха детей и подростков, его активной гражданской позиции.

3. Овладение студентами методикой изучения личности ребенка, подростка, выявление его способностей, интересов, мотивов общения и деятельности; методикой планирования, организации и проведения воспитательных, познавательных, оздоровительных мероприятий.

4. Развитие у студентов ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

5. Формирование коммуникативных умений.

Содержание и характер деятельности студентов.

Летняя педагогическая практика организуется в загородных, городских, спортивно – оздоровительных, экологических лагерях, трудовых объединениях школьников , учреждениях дополнительного образования, клубах по месту жительства. Основное содержание летней педагогической практики реализуется в деятельности отрядного вожатого, воспитателя детского оздоровительного лагеря, руководителя детского творческого, трудового и других объединений школьников по месту жительства.

За время педагогической практики студент должен выполнить следующие виды деятельности:

1. Ознакомление с планом работы детского оздоровительного лагеря на период смены.

2. Изучение личности ребенка, выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектирование его индивидуального развития.

3. Проведение исследования детского коллектива, выявление его структуры, проведение работы по его сплочению.

4. Составление планов совместной с детьми деятельности (план работы отряда; участие в массовых, общегородских мероприятиях).

5. Организация общения и досуга коллектива детей.

6. Создание предметной развивающей среды, оформление отрядного уголка, информационных стендов для родителей.

7. Разработка и проведение воспитательных мероприятий, различных по формам организации и разнообразной тематической направленности (акции, тематические дни, недели).

• Физическое воспитание: разнообразные физкультурно – оздоровительные мероприятия (соревнования, эстафеты, подвижные игры).
• Экологическое воспитание: организация туристических походов, экскурсий, прогулок; создание «экологической тропы» в детском оздоровительном лагере.
• Трудовое воспитание: организация труда по самообслуживанию, общественно – полезного труда.
• Развитие интеллектуальной сферы: познавательно – развлекательные коллективные творческие дела (игры, викторины, конкурсы).
• Формирование у воспитанников установки на здоровый образ жизни: беседы, дискуссии, встречи со специалистами.
• Развитие творческих способностей воспитанников: конкурсы, концерты, постановки спектаклей и др.

1. Организация индивидуальной и коллективной трудовой, художественной, спортивной деятельности детей и подростков.

2. Ежедневный анализ собственной педагогической деятельности (ведение дневника педагогических наблюдений).

3. Поддерживание оперативной связи с факультетским руководителем, методистом МГПУ, по всем вопросам, относящимся к прохождению летней педагогической практики.

4. Проведение зачетного мероприятия. Оценка выставляется в дневник педагогических наблюдений студента воспитателем и методистом кафедры педагогики.

Ожидаемые результаты летней педагогической практики.

За время летней педагогической практики студент должен научиться:

1. Определять цели и задачи воспитательного процесса в работе с детским коллективом.
2. Определять цели и задачи воспитательного взаимодействия при индивидуальной работе в условиях детского оздоровительного лагеря.
3. Применять различные организационные формы и методы воспитательной работы с детьми и подростками.
4. Использовать краеведческий материал в работе с отрядом.
5. Выстраивать собственную педагогическую деятельность с учетом психолого – педагогических, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и специфики приоритетного направления деятельности детского оздоровительного лагеря.
6. Осуществлять педагогическое руководство различными видами деятельности детей и подростков.
7. Анализировать собственную деятельность.

Формы отчетности по итогам летней педагогической практики, предоставляемой факультетскому руководителю:

1. Характеристика с оценкой деятельности практиканта, выданная ему руководителем лагеря.
2. Методическая разработка зачетного воспитательного мероприятия.
3. Дневник педагогических наблюдений.

Итоговая аттестация студентов.

Работа студентов в период летней практики оценивается дифференцированно.

Критериями оценки являются:

· Уровень осмысления студентом своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, эффективности используемых форм организации и методов).

· Степень сформированности профессионально – педагогических умений.

· Уровень профессиональной направленности будущего учителя (проявление интереса к профессии, уважительное отношение к личности ребенка, этика общения с руководителями, коллегами и родителями, активность, добросовестность и т.д.)

«Отлично» ставится студенту, который в срок и на достаточно высоком уровне выполнил весь запланированный объем работы, проявил самостоятельность, инициативность, творческий подход, высокую культуру общения.

«Хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил намеченный объем работы, проявил ответственное отношение к своим обязанностям, но не обнаружил потребности в творческом поиске.

«Удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил программу практики, но не оказал знания психолого – педагогической теории и умения применять ее на практике. Допускал ошибки в планировании, организации и проведении воспитательной работы, не учитывал в достаточной степени индивидуальные и возрастные особенности воспитанников. Нарушал правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации ДОЛ.

«Неудовлетворительно» ставится студенту, который не выполнил программу летней педагогической практики, обнаружил слабые знания психолого – педагогические теории и неумение применять ее на практике. Формально отнесся к выполнению своих обязанностей в качестве отрядного вожатого (воспитателя, руководителя детского объединения и др.).

При выставлении итоговой оценки за летнюю педагогическую практику учитываются степень эффективности проведенной студентом воспитательной работы, его активность, отношение к педагогической профессии, к детям, качество отчетной документации и срок ее предоставления факультетскому руководителю.

Программа диагностической практики

3 курс

Пояснительная записка