Приложение 6
Сводный бланк для оценки диагностических умений
| Компонент | Баллы самооценок/экспертных оценок | ||
| Диагностическое умение | Само-оценка 1 | Само-оценка 2 | |
| Проектировочный | Строить исследование: Выявлять проблему | ||
| Формулировать предмет | |||
| Формулировать цель диагностики | |||
| Ставить задачи | |||
| Выдвигать гипотезу | |||
| Подбирать методы и методики | |||
| Строить сценарий хода диагностики | |||
| Содержательно-организационный | Устанавливать контакт с испытуемым | ||
| Использовать методы исследования: Наблюдение | |||
| Социометрия | |||
| Беседа | |||
| Анализ продуктов деятельности | |||
| Анкетирование | |||
| Тестирование | |||
| Исследовать сферы психики: Деятельность: особенности общения | |||
| изобразительную деятельность | |||
| Учебную деятельность | |||
| Познание: познавательные процессы | |||
| Личность: эмоционально-волевую сферу | |||
| становление самосознания | |||
| индивидуально - типологические особенности | |||
| Аналитико-результативный | Проводить анализ и обобщение результатов: Проводить количественную обработку результатов | ||
| Делать качественный анализ с выявлением причин | |||
| Интерпретировать результаты | |||
| Ставить диагноз (вывод при сравнении с нормативом) | |||
| Составлять характеристику | |||
| Определять форму предоставления результатов | |||
| Прогностический | Формулировать прогноз развития | ||
| Составлять рекомендации родителям | |||
| Составлять рекомендации воспитателю | |||
Бланк заполняет или психолог школы или партнер по практике
Первый уровень (1 балл) - умение не проявляется, оно не было использовано студентом.
Второй уровень (2 баллов) – низкий, допрофессиональный - умение проявляется в единичных случаях, с сокращениями и значительными затруднениями, осуществляется преимущественно с опорой на интуицию, без альтернатив; действия профессионально не осознанны, осуществляются на основе обыденного сознания; задания выполняются несамостоятельно, со значительными ошибками, существенна доля помощи со стороны психолога или преподавателя.
Третий уровень (3балл) – уровень ниже среднего, уровень первоначального овладения - умение проявляется почти постоянно, его реализация осуществляется не достаточно осознанно, со значительными затруднениями и ошибками; самостоятельность и результативность действий остается ограниченной; действия носят репродуктивный характер; имеются попытки, помимо интуиции, опираться на теоретические представления. на образцы, шаблоны.
Четвертый уровень (4 балла) – средний, уровень ограниченной развитости - умение проявляется почти постоянно, осуществляется сознательно, целесообразно, гибко, с преимущественной опорой на теоретические представления, однако имеются отдельные ошибки, неточности, отмечается малая экономичность в реализации умений и традиционность подхода