Вбить по углам колышки, к колышкам привязать веревку, на веревку повесить флажки из ткани; все это соорудить в центре рядом с костровым кругом; прорыть вокруг неглубокую ямку - ров, чтобы во время дождя туда стекала вода; можно сделать вход - ворота, секретный тайник. Положитесь на фантазию детей, ведь они большие выдумщики! Обязательно сделайте табличку с названием отряда!
Для чего нужно отрядное место:
- для утреннего сбора и ритуала начала дня, для проведения отрядных дел;
- для проведения некоторых мероприятий типа « игра - викторина», тренинга;
- для неспешной беседы «по душам» с группой нарушителей дисциплины;
- для подготовки - репетиции к общелагерному делу;
- для итогового «огонька» с костром и разговором о прожитом дне;
Ну, и, конечно, отрядное место — это уже своеобразная игра.
2.2.8 Поход в столовую
Это обыденное каждодневное мероприятие, которое, как и все другие важные дела, имеет свои правила, о них нужно будет рассказать детям:
- перед едой мойте руки;
- нельзя кушать, сидя в верхней одежде;
- не разговаривайте во время еды;
- ешьте аккуратно, чтобы было чисто как на столе, так и вокруг вас;
- все доедайте в столовой, не берите с собой про запас;
- уберите за собой посуду, если вы уже покушали;
- работники столовой всегда рады услышать от вас добрые слова благодарности;
В столовую можно ходить «парами», «строем», «организованной толпой». А можно и так:
- взявшись за руки и выстроившись в длинную цепочку;
- взявшись за руки, цепочкой, но двигаясь, задом наперед., т.е. вперед спиной;
- держаться руками за длинную чистую веревку;
- построившись по трое и маршировать, как бравые военные;
- в шеренгах, делая два шага вперед, один назад;
- подняв верх руки;
- хлопая руками над головой или за спиной;
- держась руками за уши;
В общем, на сколько хватит у вас фантазии. А еще при этом можно идти и кричать «кричалки» «речевки», петь песни. Можно придумать определенный сигнал для сбора, это может быть звонок будильника, удар колокольчика, крик, как у индейцев. А необычно ходить можно не только в столовую, но и куда угодно.
2.2.9 Коллективное творческое дело
Основное средство сплочения коллектива - совместная организаторская и творческая деятельность детей и взрослых. К важнейшим условиям организации детской жизни Иванов И. П., автор коммунарской методики - методики заботы человека о человеке, относит участие детей не только в общей работе, но и в её планировании, анализе и подведении итогов. Формы воспитательной работы, ориентированные на развитие фантазии и творческих способностей детей, предполагают наличие этих условий. Одна из таких форм - КТД.
Каждое коллективное творческое дело - это проявление заботы об улучшении общей жизни, иначе говоря, это система педагогических действий на общую радость и пользу. Педагогические задачи КТД
вторичны. Они - следствие доброго отношения к жизни. Поэтому оно - дело.
Дело - коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями, как младшими и старшими товарищами.
Дело - творческое, потому что на каждой стадии его осуществления ведётся поиск лучших путей, способов, средств решения жизненно важной практической задачи.
Целенаправленное осуществление коллективных творческих дел как системы может обеспечить реализацию воспитательных возможностей КТД.
Стадии организации КТД:
Предварительная работа. На этой стадии происходит так называемая "стартовая беседа", во время которой руководитель коллектива увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? С кем вместе? Главная задача взрослого - вовлечь каждого в деятельность с целью развития личности. Здесь же происходит разбивка на микрогруппы: по цветам, геометрическим фигурам, знакам Зодиака, капитанам, открыткам, отраслям наук, временам года, животным и т. д.
Планирование. Педагог предлагает участникам варианты заданий. Представители микроколлективов задают, по необходимости, уточняющие, конкретизирующие вопросы, ставят дополнительные "задачи на размышление" и т, д.
Подготовка. Участники микрогрупп создают творческие проекты в своих коллективах. При этом используют не только опыт, полученный во время коллективного планирования, но и весь опыт прежней жизни.
Проведение. Стадия проведения КТД - это итог работы, проделанной при его подготовке.
Подведение итогов. На этой стадии воспитатель ставит задачи для размышления (возможно, в специальных анкетах): что у вас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаете на будущее? Воспитатель побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы, стимулирует поиск причин успехов и неудач, словом, осуществляет товарищескую заботу о том, чтобы действительно каждый воспитанник участвовал в общих размышлениях.
Последействие. Общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов КТД, становится содержанием шестой стадии КТ его ближайшего последействия. Руководитель коллектива организует использование воспитанниками в различных видах деятельности опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении КТД.
Таковы внутренние связи каждого коллективного творческого дела.
Творческие задания для различных отрядных дел (смотри в приложении № 4)
В пришкольном лагере возможно проведение деловой игры «Я и моя будущая профессия».
Оформлением данной игры стали следующие мудрые мысли:
Стань необходимым для кого-нибудь (Ральф Эмерсон)
Действие не всегда приносит счастье, но без него счастья не бывает. (Бенжамин Дизраели)
Если вы хотите добиться успеха, вы должны сами принимать решения. (Харри Роузен)
Не печалься о том, что никто не знает тебя, а стремись быть тем, кого могут узнать. (Конфуций)
Если вы не думаете о будущем, у вас, его не будет. (Джон Голсуорси)
Материал, необходимый для проведения игры: таблички с названием профессий на столах, по 2 листа бумаги, фломастеры, цветные карандаши.
Ход игры:
Вводное слово: наша игра называется «Я и моя будущая профессия». Каждый из играющих сделал свой жизненный выбор- кто окончательно, раз и навсегда, а кто-то еще не раз сменит род своей профессиональной деятельности, пока не найдет занятия по душе.
В первобытном обществе не существовала проблема выбора профессии, так как в то время каждый имел делать все необходимое для обеспечения жизни.
С развитием человечества происходило возрастающее разделение труда и в настоящее время количество профессий и специальностей превышает 40тысяч. Как не растеряться, не заблудиться в таком огромном количестве профессий и как убедить самого себя в том, что выбранная профессия – та единственная, которой ты готов посвятить жизнь? Этой цели и будет посвящена наша игра.
Основные цели и задачи:
1. Осознание наиболее специфических моментов своей профессиональной деятельности.
2. Повышение уровня ориентации в будущей профессиональной деятельности.
3. Осознание основных личностных смыслов профессиональной деятельности.
4. Обучение планированию профессиональных перспектив.
В этой игре не будет проигравших, выигрывают все, так как Вы сможете лучше изучить и свою профессию,
И профессию своего коллеги – соученика, научитесь планировать свою будущую профессиональную деятельность и профессиональный рост, научитесь видеть возможные препятствия на пути к своим профессиональным целям и зная о них сможете в будущем успешно их преодолеть.
Задание №1
Сделать рекламу своей профессии в виде заставки на телевидении, в газете, на рекламном щите.
Реклама должна содержать:
- символ профессии;
- девиз;
- особенности ее;
Задание №2
Подарок профессионалу
Представьте, что вы идете на день рождения к другу, представителю вашей профессии. В подарок вы несете нечто, отражающее особенности его профессиональной деятельности, при этом подарок должен быть с юмором и недорогой.
Задание №3
«Самое-самое»
Какие эпитеты вы используете, характеризуя свою профессию, рекламируя ее, доказывая, что не зря ее выбрали.
Например: Самая престижная, самая легкая, опасная и т.д.
Задание №4
День из жизни
Проиллюстрируйте день из жизни специалиста вашей профессии с помощью имен существительных: например: повар - утро, холод, огонь, свет, запах, кастрюля, меню, ложка, вода, соль, крупа, обед, ужин, сумка, продукты, усталость, сытость, сон.
Задание №5
«Угадай профессию»
Представьте, что на Землю прилетели инопланетяне и ничего не знают о наших профессиях. Им нужно объяснить особенности вашей профессии по следующему плану:
Предмет труда.
Цели труда.
Средства труда.
Условия труда.
Ответственность в труде.
Характер общения в труде.
Минимальный уровень образования.
Типичные трудности.
Команды вытягивают листочки с названиями профессий, читают их но не объявляют а готовят описания по плану
Задание №6 Пять шагов
Вы выбрали профессию. Какой вершины профессионального мастерства может достигнуть специалист?
Представьте путь к этой вершине в виде 5 шагов или 5 ступеней лестницы.
Подведение итогов.
Что вы узнали о своей профессии, о профессиях товарищей, изменилось ли ваше мнение, хотите ли срочно изменить свой выбор или довольны свои выбором.
Кричалки.
(Под кричалками подразумевают веселые выражения, которые отряд громко и хором повторяет за вожатым или запевалой, с каждым разом увеличивая скорость проговаривания. Любая общественно полезная (для вожатого) деятельность объединяет отряд. Полезность кричалок? - Оздоровление. Супервентиляция легких. Повышение эмоционального настрой )
2.2.10 Организация экскурсий и походов
Маршруты экскурсии, прогулки, время пребывания в них утверждается руководителем лагеря. К участию в походе, экскурсии, допускаются только здоровые дети, предварительно все участники похода должны пройти медосмотр. В случае выхода в лесную зону все участники похода должны быть привиты против клещевого энцефалита. Перед походом все дети должны быть проинструктированы по технике безопасности, разработанной работниками лагеря (с учетом региональных особенностей). За территорию лагеря без разрешения выходить запрещается. Перед выходом в поход, проверьте наличие у детей головных уборов, добротной спортивной обуви.