Кибер-панкизм – различают два его вида, первые - осознающие принадлежность к данной организации, вторые – просто увлекаются компьютером и дистанцирующие от первых.
Металлисты – распространенное неформальное движение, включающее поклонников тяжелого рока, скоростного металлического рока. Отличительные черты: черная одежда, агрессивный вид, тяжелые металлические украшения, перевернутый крест, лейблы со словом сатана на английском языке, исповедуют культ сатаны. (среди металлистов есть и миролюбивые подростки).
Правоэкстремистские группы – в их число входят неофашисты, отличительные черты: черная куртка, черные узкие брюки, белая рубашка с узким галстуком, кирзовые сапоги или ботинки, татуировка свастики. Проповедуют культ сильной личности, распри, шовинизм, приверженцы черной магии.
Левоэкстремисты - группы молодых людей, преклоняющихся советским политическим деятелям, стрижены под полубокс, волосы зачесаны назад, носят значки – портреты своих кумиров, отвергают западную культуру.
1.2.1 Летние пришкольные и загородные лагеря
Отдых детей и подростков и их оздоровление – определено как совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику детей, занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований.
Летние пришкольные и загородные лагеря по роду деятельности делят на:
-детские оздоровительные лагеря (загородные и пришкольные)- основная цель их деятельности: организация отдыха детей и профилактическо-оздоровительная работа;
- санаторные лагеря- основная работа в них направлена не на организацию массовых грандиозных праздников, а на утверждение здорового образа жизни детей и подростков;
- специализированные и профильные лагеря (спортивно-оздоровительные, туристические, краеведческие, археологические и др.) – работа направлена на организацию деятельности по определенному профилю, проводится большая массовая работа по организации досуга.
- оздоровительные центры, основное направление в работе –работа по оздоровлению детей;
- базы и комплексы – организуют работу по направлениям деятельности;-
- лагеря труда и отдыха – организуют трудовую деятельность учащихся в условиях полноценной организации отдыха учащихся;
Летние пришкольные лагеря являются важным аспектом в организации досуга детей по месту жительства. Целями организации внешкольной работы по месту жительства являются:
- создание условий, в которых дети и подростки могут максимально проявить свои способности;
- компенсация дефицита общения в семье, в школе, среди сверстников;
- дополнительное образование, получаемое в соответствии с потребностями личности;
Принципами функционирования внешкольных учреждений являются:
- принцип добровольности, предполагающий свободу школьника в выборе различных форм внешкольной работы, в целях приложения своих интересов и склонностей, благодаря принципу добровольности внешкольная работа значительно отличается от работы в условиях школы, учащийся имеет полное право выбора направления деятельности в зависимости от своих интересов и склонностей. Задача педагогов в данной ситуации: создать все условия для успешной реализации творческих способностей развивающейся личности;
- принцип гуманизма, ориентирующий на заботу о человеке,
реализация данного принципа во внешкольной работе предполагает ориентацию на гуманное отношение к ребенку не зависимо от его личностных особенностей, социального материального положения, состояния здоровья, национальных и др. различий, он требует от педагогов любви, внимательного отношения, участия в судьбе любого ребенка, а также умения принять ребенка таким, каков он есть, и создать ему условия для дальнейшего развития;
- принцип демократизации, создающий предпосылки для развития инициативы, умения самостоятельно принимать решения;
Во внешкольной работе важно учитывать данный принцип, так как внешкольная работа предполагает различные объединения детей по интересам, зачастую это временные объединения, в таких условиях очень актуально развивать в детях самостоятельность, самоуправление, умение логически рассуждать, доказывать свою точку зрения, учить основам демократии;
-принцип саморазвития, предполагающий создание условий для устойчивого развития каждого ребенка.
Внешкольная работа предполагает создание условий для саморазвития каждого ребенка, данный принцип позволяет, учитывая индивидуальные особенности, состояние здоровья ребенка, позитивные черты характера создать условия для саморазвития каждого ребенка;
-принцип независимости воспитания, признание независимости каждого участника воспитательного процесса;
данный принцип предполагает независимость всех участников педагогического процесса, будь то педагог или воспитанник, причем воспитанник имеет абсолютно равные права, как и взрослые участники процесса.
-принцип индивидуализации, предполагающий учет индивидуальных особенностей личности;
Во внешкольной работе учет индивидуальных особенностей является важнейшим фактором эффективной работы. Индивидуальный подход к каждому участнику воспитательного процесса требует от педагога организацию систематического изучения личности школьников, то есть высокого уровня диагностической работы, использование результатов данных исследований в повседневной работе.
Относительно содержания внешкольной работы мы хотели бы предложить, согласно установкам гуманистического мышления, представить его как полную социализацию личности, подготовку ее ко всем сложностям во взрослой жизни. Исходя из социального опыта человека в обществе, содержание ВНР можно было бы представить следующим образом:
-опыт межличностного бесконфликтного взаимодействия;
-опыт ценностного отношения к другому человеку, к объектам или средствам деятельности человека, его проявления в отношении к окружающему миру;
-система общих интеллектуальных и практических навыков социализации личности;
Наполнение содержанием внешкольной работы происходит как в специализированных учреждениях образования, так и в семье.
Семейное воспитание является важнейшим аспектом в формировании личности, как всякий организованный процесс, оно предусматривает моральную чистоту, физическое, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание. Особую роль в семейном воспитании придают заботе о физическом здоровье личности, формированию в совместной деятельности положительных привычек, поскольку приобретенные в семье негативные привычки, а к ним можно отнести алкоголизм, табакокурение, наркоманию и т.д, с детства пагубно влияют на формирующуюся личность.
Содержание внешкольной работы в специализированных учреждениях образования подчинены основной цели: создание условий для полноценного развития личности, с учетом возрастных, индивидуальных особенностей каждого участника процесса внешкольного воспитания.
Вопросы и задания для самоконтроля
1 Охарактеризуйте основные направления развития внешкольного дела.
2 Дайте характеристику современному состоянию внешкольной работы.
3 Соотнесите дефиниции «внеклассная работа», «внешкольная работа», определите сущность каждого из них, назовите формы организации внешкольной деятельности детей и подростков.
Рекомендуемая литература [4,6,8,11,12,13,15,17,20,21 ]
2 Организация летнего отдыха учащихся в условиях оздоровительного лагеря
2.1 Нормативно-правовое обеспечение лагеря с дневным пребыванием детей
Для обеспечения нормальной жизнедеятельности лагеря с дневным пребыванием необходимо знать перечень примерной документации. Все нормативные документы делятся на: организационные, регламентирующие воспитательно-оздоровительный процесс.
К организационным документам относят:
1) приказ о создании пришкольного лагеря;
2) положение о лагере;
3) штатное расписание;
4) приказ о распределении обязанностей между администрацией лагеря;
5) должностные инструкции;
6) документы по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности;
7) акт приема – передачи лагеря;
8) график работы сотрудников;
9) финансово-бухгалтерские документы;
10) приказы о выходных, замене, поощрениях и др;
11) санитарные книжки сотрудников лагеря;
12) нормативные акты вышестоящих организаций;
К документам, регламентирующим воспитательно- оздоровительный процесс, относятся:
1) программа работы лагеря;
2) план-сетка воспитательно-оздоровительной работы на весь сезон;
3) режим работы лагеря;
4) календарный план работы вожатых;
5) списки распределения детей по отрядам;
Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием организуется для учащихся на время летних, осенних, зимних, весенних каникул. Чаще всего функционирует на базе общеобразовательных школ, однако может работать и при внешкольных, дошкольных организациях и других приспособленных помещениях. Обычно продолжительность смены- 15-20 дней. Оздоровительные площадки могут быть организованы без горячего питания. Согласно порядка организации деятельности детского оздоровительного лагеря, принятого в РК, (Қосымша білім және тәрбие, №3, 2005), основными задачами Детского оздоровительного лагеря являются:
- обеспечение необходимых условий для укрепления здоровья, творческого труда детей и юношества, реализации их способностей;
- организация их разумного отдыха и содержательного досуга;
- формирование гражданского самосознания, общей культуры, навыков здорового образа жизни;