Синий цвет - «С», 2 вариант;
Зеленый цвет - «З» 3 вариант;
Желтый цвет - «Ж», 4 вариант;
В ходе самостоятельной работы респондентов желательно подготовить группу ребят постарше ли взрослых, которые будут наблюдать за работой респондентов, эмоциональной реакцией ребят во время проведения игры.
Вопросы анкеты:
Я перешел в ______класс. - «К» - 5, 6й «С», 7,8 - й, «З» - 9й «Ж»10,11.
Я приехал в лагерь, для того, чтобы: «К» - отдохнуть на море (озере, речке), покупаться, позагорать; «С» - найти себе новых друзей, «З» - научиться чему-нибудь новенькому; «Ж» - потому что так получилось.
Отрядного вожатого представляю как «К»- старшего друга, «С» командира «З» - организатора всех дел «Ж» - консультанта, советчика в трудных делах.
В моем отряде мне нравится: «К»-девчонки и мальчишки, «С»- вожатые «З» - то, что не скучно - «Ж» никак не могу понять.
Мое самое любимое занятие: «К» читать книгу, - «С» петь, танцевать, слушать музыку, «З» - заниматься спортом «Ж» что-то мастерить своими руками.
Мои первые впечатления от лагеря:
«К» - мне здесь очень нравится, «С» - все хорошо, но скучаю по дому, «З» - здесь есть чем заниматься, «Ж» - нормально, но, могло быть и лучше.
Анкета «Цветочек»
Рисуется огромный цветок, у которого лепестков столько, сколько детей в отряде.
Условия: На обратной стороне лепестка каждый ребенок должен написать ответы на вопросы:
- любимая книга;
- возраст;
- домашний адрес;
- ФИО родителей, место их работы;
- любимая музыка;
- твои увлечения;
- твои любимые домашние животные;
- каким видом спорта занимаешься;
и тд;
Подготовка: организатор проведения методики заранее должен подготовить каждому респонденту карточки, на которых нарисованы 4 вертикальные линии с надписями на верху и низу.
| Самый | Самый | Самый | Самый |
| Умный | добрый | красивый | трудолюбивый |
| Самый | Самый | Самый | Самый |
| Глупый | жестокий | некрасивый | ленивый |
Условие:
Перед тобой 4 вертикальные линии, каждая из них обозначает какое-либо свойство личности. На каждой линии мысленно «найди себя», т.е. честно оцени свои качества по данной прямой (выше середины – на сколько выше, ниже середины, насколько ниже), обозначь точкой.
А теперь соедини точки одной линией. Вот у тебя и получился график критического самоанализа собственной персоны.
Анкета самоанализа «Самооценка»
Условие: в непринужденной обстановке предложите каждому участнику отряда, на листочке критически в письменной форме ответить на следующие вопросы:
- за что тебя хвалят воспитатели?
- за что тебя любят родители?
- что нравится в людях тебе, твоим товарищам?
- какие положительные черты присущи тебе?
- на какие недостатки обращают внимание родители?
- какие недостатки отмечают у тебя твои друзья?
- какие недостатки, на твой взгляд, есть у тебя?
При обработке педагог отмечает степень самокритичности подростка (с позиции взрослого человека)
Вопросы и задания для самоконтроля
1 Разработайте рекомендации по составлению программы смены.
2 Рассмотрите другие методики изучения личности учащихся в пришкольном и загородном лагере.
Рекомендуемая литература [1,2,3,14,16,18,20,22,23 ]
Литература
1 Байбородова Л.В. Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере. - Ярославль, 2003. - 256 с.
2 Бесова Маргарита Веселые игры для дружного отряда. - М., 2002. - 160 с.
3 Василькова Ю.В. Методика и опыт социальной педагогики, - М. : Аcadema, 2004. 263 с.
4 Гордин И.Г. Этапы пионерского пути, - М., 1982. -191 с.
5 Григоренко Ю.Н, Кострецова У.Ю. Кипарис-2 - М., 2002. 96 с.
6 Гусев А. Год за годом - М., 1970. 93 с.
7 Дик Н.Ф. Организация летнего отдыха и занятости детей. - Ростов-н / Д : Феникс, 2006. - 352 с.
8 Егемен Қазақстан. ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. - 1 наурыз, 2007.
9 Закон «Об образовании».- Астана, 2007.
10 Классному руководителю в самоуправлении в классе. Методические рекомендации, авторы-составители Александрова М.А, Баранова Е.И, Володина Е.В и др. - М., 2006. - 96 с.
11Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю., Педагогический
словарь - М., Аcadema, 2003. 113 с.
12 Концепция воспитания детей дошкольного и школьного возраста // Учитель Казахстана, 1995. - 12 сентября - №14
13 Комплексная программа воспитания в организациях образования Республики Казахстан. Алматы, 2000
14 Крупская Н.К. Заботиться о всестороннем развитии детей, Педагогические сочинения в 10 т . - М., 1965. - т.5
15 Луначарский А.В. О воспитании. - М., 1976.
16 Марусева И.В., Коваленко М.И., Педагогика: учебное пособие. - СПб. : ИВЭСЭП, Знание, 2006. - 324 с.
17 Материалы научно-практической конференции «Тенденции развития детского движения в Казахстане» - Щучинск, 2006.
18 Марфина С. В. Летний лагерь от А до Я. Ярославль 2005. - 160 с.
19 Педагогическая энциклопедия. - М., издательство Советская энциклопедия, 1965.- т.2
20 Правила организации деятельности детского оздоровительного лагеря // Қосымша білім және тәрбие, 2005.- №3. - С. 72-79
21 Пфейфер Н.Э., Бурдина Е.И. Развитие просвещения в Павлодарском Прииртышье, -Алматы, 2004.
22 50 сценариев классных часов, сост. Аджиева Е.М, Байкова Л.А. центр Педагогический поиск. - М., 2003. -160 с.
23 Титов С.В. Здравствуй лето! Волгоград изд-во: Учитель, 2001.- 132 с.
24 Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. - М., 2002. 82 с.
Приложение А
(рекомендуемое)
Кричалки
1.Еду на танке,
Вижу корову
В шапке –ушанке
С рогом здоровым
Здорово корова.
Как поживаешь
Ду ю спик инглиш
Чо обзываешь?
Плыву на подлодке
Вижу корову
В ластах и маске, с рогом здоровым
Здорово корова.
Как поживаешь
Шпрехен зе дойч
Чо обзываешь?
Лечу в самолете,
Вижу корову
На парашюте
С рогом здоровым
Здорово корова.
Как поживаешь
Парле де франсе
Чо обзываешь?
2. по стене ползет верблюд
Все коленки оботер
Ну и пусть себе ползет
Может там его гнездо
По стене ползет верблюд
А за ним ползет другой
Ну и пусть себе ползет
Может там его сестра
По стене ползет верблюд
Все коленки оботер
Сзади лошадь подползла
Тоже семечки грызет
По воде плывет кирпич
Деревянный как стекло
Ну и пусть себе плывет
Нам не нужен пенопласт
3.Фли-флай
Фли
Фли, флай
Фли, флай, фло
Виста
Комаля виста
Комаля,-3 раза виста
Оне, оне виста
Эксе мине, сана мина.
Уа, уане мина
Эксе мина, сана мина
Уа-о
Хиш бирим, хакум дакум
Ауа Бере кум дакум
Ауа ше мер геш
4. Апельсин
Балумба балуе
Рики тики слимба
О саласа бимба
А я бананы ем
И апельсины ем
5. Чикабум - крутая песня (далее отряд повторяет каждую строчку)
Будем петь ее все вместе
Если нужен классный шум
Пойте с нами чикабум
Пою я бум чикабум
Пою я бум чикабум
О-е
0~а
0~у
Еще раз
Побыстрей!
6. Наша Маша громко плачет
Уронила в речку мячик
Тише, Машенька, не плачь
Не утонет в речке мяч
7. Ехал Грека через реку
Видит Грека в реке рак
Сунул Грека руку в реку
Рак за руку Греку цап
8.Уронили Мишку на пол
Оторвали Мишке лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший
9. Раз - два
Мы не ели
Три четыре
Есть хотим
Открывайте шире двери
А то повара съедим
10. Давайте вместе с нами
Пойдем за чудесами
Туда, где есть узоры
За реки и за горы
Где буераки
И где зимуют раки
Где дружно вау – вау
Живет семейка Бау
Куда идем мы с Пяточком Большой, большой секрет
И не расскажем мы о нем
О нет, о нет, о нет!
Приложение В
(рекомендуемое)
Игры
Игры на все случаи в лагере
Игры на знакомство
В первые дни смены важно заинтересовать, увлечь детей интересной деятельностью. Для этого целесообразно, направить все усилия на знакомство, сплочение детей друг с другом. Вожатый, постарайся быть радостным, весёлым, немного "бесшабашным", попробуй " раскрутиться" в полную силу своих возможностей, тогда дети во всём начнут подражать тебе и копировать, а не это ли тебе необходимо для дальнейшего участия в программе?
1 Великолепная Валерия
Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.