Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие (стр. 69 из 75)

Стереотипы и их примерное “отношение” к тем или иным ценностным ориентациям

Ценности

Домохозяйка

Аристократ

Честный человек

Иностранец в России

Верующий

Труженик

Пьяница

Творческая личность

Преступник

Красавица, мечтающая о выгодном браке

Хитрый малый, желающий где-то пристроиться

«Деловой» человек

Ребенок (дошкольник)

1. Автомобиль

2. Вилла с бассейном

3. Отдых в Италии

4. Друзья-артисты

—

5. Друзья-иностранцы

6. Друзья-ученые

—

7. Друзья-рабочие

—

8. Здоровье

—

9. Красота

—

10. Пиво с воблой

—

11. Творчество

—

12 Вас любят

. +

13 Вы влюблены

—

14. Вера в Бога

—

15. Опасные приключения

—

“Нормы” для стереотипов

0-2

3-5

4-6

1-3

2-4

3-5

2-4

3-5

2-4

0-2

2-4

1-3

12.7. "Моды-2"

Как известно, престижность является важнейшим фактором профессионального выбора. Сама "престижность" определяется степенью уважения к данному объекту, а также предполагаемым влиянием человека, овладевшего данным объектом или данной деятельностью. В эпоху социально-экономических катаклизмов и смены общественной системы, в которой не очень благополучно пребывает Россия, проблема престижа выбираемой деятельности приобретает особый смысл. Как известно, в переломные исторические эпохи усиливается социальная мобильность населения, а именно существенно облегчается переход из одной социальной страты в другую. Бывшая "элита" резко деградирует, теряет свои позиции и превращается в "средние слои" общества или в "простолюдинов". И наоборот, некоторые из тех людей, кто раньше относился к "низшим" слоям общества, быстро обогащаются, набирают общественный вес и влияние и становятся "элитой". В частности, появление в России так называемых "новых русских" - это, прежде всего появление "новой элиты"...

Перспектива быстро переместиться в более привилегированные, "элитные" слои общества согревает души многих самоопределяющихся подростков и особенно их честолюбивых родителей. А если учесть, что в большинстве случаев молодой человек выбирает профессию не потому, что его привлекает именно содержание труда (он еще толком не знает, не прочувствовал всех прелестей и недостатков выбираемых профессий), молодой человек скорее выбирает определенный образ жизни, где профессия - это лишь одно из средств построения своего счастья. Этим-то и объясняется выбор многими подростками и молодыми людьми профессий типа юрист или экономист: сами по себе эти профессии вряд ли могут заинтересовать большинство молодых людей (работа с нормативными актами и финансовыми отчетами - это все-таки "на любителя"), но именно эти профессии пока еще позволяют человеку много зарабатывать и строить определенный, "богатый", "комфортный", а главное - "престижный" образ жизни.

Однако со временем сама престижность профессий сильно меняется и тогда у самоопределяющегося подростка есть риск сильно ошибиться в своем выборе: ориентировался на престиж и "элитарность", а оказался среди так называемых "лохов", в массе огромного количества невостребованных специалистов, которые еще совсем недавно были "нарасхват"... К сожалению, рамки учебного пособия не позволяют рассмотреть, быть может, еще более интересную проблему взаимоотношений так называемой "массы" и "элиты". Тем более, что нынешняя "элита" больше походит на "псевдоэлиту" и многие ориентирующиеся на нее подростки и молодые люди, скорее всего, имеют ложные жизненные ориентации.

Просто призвать самоопределяющихся подростков поразмышлять о будущем, о том, как может измениться отношение к ныне очень "модным" и "престижным" профессиям - этого мало. Необходимо еще вооружить подростков средством размышления над этими непростыми проблемами. А ведь эти проблемы действительно являются самыми сложными, поскольку речь идет о социальном прогнозировании, то есть о том, что будет с нашим обшеством в ближайшее время. Но если хотя бы интуитивнЬ не понять, куда движется наша страна, можно сильно ошибиться и с профессиональным выбором, так как неясна^ в каком психологическом "пространстве" совершать важный жизненный выбор, в каком "пространстве" самоопределяться. Ниже предлагается одна из возможных методик, позволяющая если и не спрогнозировать развитие общества и изменение престижа многих профессий, то хотя бы создать основу для подобных размышлений с самоопределяющимся подростком.

Активизирующий опросник-шутка "Моды-2"

Второй вариант опросника "Моды" используется тогда, когда психолог ограничен временем, но все-таки стремится помочь учащимся хотя бы попробовать спрогнозировать престижность выбираемых профессий.

"Моды-2" проводятся в таких же условиях и по той же процедурной схеме.

1. Сначала рисуется бланк (табл. 35).

Таблица 35

Пример бланка для опросника-шутки "Моды-2"

На примерах показано, как можно проводить расчеты предполагаемого в ближайшем будущем вектора изменения престижности профессий.

+/-	Профессии: 7- 10 профессий выписывает сам подросток и подчеркивает 2-3 самые для себя привлекательные	СССР(изм)	США(изм)	Лучшие времена	Расчеты	+/-
- + +	Инженер Телохранитель Менеджер Таксист Юрист Товаровед Дипломат и т.д.	8 4 6 6 5 3 9	2 6 9 5 10 8 9	6 3 7 7 8 5 7	5 6 4 = +15 4 (-2)(-3) = -1 7 (-3)(-2) = +2 6 1 2 = +9 7 (-5)(-2) = 0 5 (-5)(-3) = -3 8 0 (-2) = +6	+ - + -

2. Далее учащиеся самостоятельно выписывают 7-10 наиболее привлекательных (или интересных) для себя профессий в графу бланка "Профессии".

3. Слева, в графе "+/-" бланка выбираются 1-2 про-фе^сии, предполагаемая престижность которых в будущем будет высокой (помечаются знаками "+") и 1-2 профессии с предполагаемой низкой престижностью (помечаются знаками "-").

4. Далее учащиеся в графе "Профессии" сами выбирают из своего списка и подчеркивают 2-3 профессии, которые лично для них являются самыми привлекательными.

5. Психолог знакомит учащихся с общей инструкцией (с общими правилами работы с опросником): "Нам необходимо посмотреть, как меняется престижность (мода) различных профессий со временем. Рассмотрим следующие три эпохи: 1 - прошлое время (начиная с конца 50-х годов до середины 80-х годов - назовем его "СССРизмом"); 2 - настоящее время (с середины 80-х до наших дней и, вероятно, еще 5-7 лет - пусть это будет "США-изм", поскольку американским духом пронизано сейчас все); 3 - ближайшее будущее (надо быть оптимистами, поэтому назовем его "Лучшие времена"). По каждой профессии необходимо дать оценку ее престижности в каждой из выделенных эпох по 10-балльной шкале".

Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие (стр. 69 из 75)

Стереотипы и их примерное “отношение” к тем или иным ценностным ориентациям

Пример бланка для опросника-шутки "Моды-2"

Юрист