2. Что такое монолог? Почему ораторскую речь называют монологом особого типа?
3. Расскажите о структуре монолога-повествования.
Тема 6. Выбор сюжета для рассказа
Практическая работа №1.
Цель: научиться выбирать интересный сюжет для рассказа
Оборудование: газеты, журналы, книги, личные дневники.
Инструктаж:
1. Определить тему рассказа.
2. Составить предварительный план.
3. Подобрать материал.
4. Выбрать сюжет.
5. Составить окончательный план.
Примерные темы для устного информационного выступления:
- Разрешите представиться;
- События в нашей стране (за рубежом);
- Спортивные новости страны (республики, колледжа);
- Как стать интересным собеседником;
- Зачем нужно изучать риторику;
- Колледж – наш дом;
- Удивительный характер;
- Случай, который помог мне узнать себя (своего друга);
- Деньги в нашей жизни;
- Нужна ли реклама по телевидению?
- Мое отношение к телесериалам;
- Семья или карьера?
- А счастье, что оно?
- Что делает нас привлекательными?
- Быть руководителем – это значит…
- Человек, который меня поразил (изменил мою жизнь);
- Что значит для меня свобода?
- Как бороться с плохим настроением?
- Как ладить с родителями?
Можно придумать и свою тему.
Тема 7. Запись монолога.
Корректировка письменной речи монолога
План:
1. Советы по подготовке речи.
2. Накопление материалов: 2 группы источников
3. Обработка материала. Запись. Корректировка письменной формы монолога.
Литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на- Дону: Феникс, 2005. – С.229-258.
2. Кохтев Н.Н. Риторика. Учебное пособие для уч.-ся 8-9 классов общеобр.учрежд. –М.: Просвещение, 1996. – С.76-83.
1. Советы по подготовке речи1
- Как выбрать тему? Прежде всего, она должна быть актуальна. Лучше брать узкую тему, чем обширную. Допустим, предмет вашей речи – вы сами, «Давайте познакомимся» Но это слишком обширно, а вам нужно уложиться в 2-3 мин. Выберите 3-4 интересных аспекта вашей жизни, которые представили бы вас как индивидуальность (можно говорить о своем поведении, воспитании или семье, об увлечениях). Это не должна быть автобиография, рассказ именно о вас.
- Вы уже определили тему, подобрали материал, составили план, выбрали сюжет. Теперь ваша задача - написать черновик ораторского монолога, который обязательно будет откорректирован преподавателем.
- Название речи должно быть ясным, четким, кратким; привлекать внимание слушателей. Избегайте слишком научных формулировок (Аутогенная тренировка), слишком общих (Забота о здоровье). Удачны, например, такие названия: «О вреде самолечения», СПИД – чума ХХ века; «Почему ребенок капризничает?»
- Не забудьте о 2-х классических задачах оратора: убедить слушателей и воздействовать на их ум, чувства, волю.
- Обязательно учитывайте состав вашей аудитории, подумайте, все ли доступно для понимания данной аудиторией в вашей теме?
- Ораторская речь - это монолог. Обязательно употребляйте средства установления и поддержания контакта со слушателями: обращения, вводные конструкции, глаголы совместности.
- Не забудьте, что голос оратора воздействует на аудиторию: он не должен быть вялым, грустным, усталым и т.п.
- При произнесении речи нужно стоять прямо, добиваясь состояния равновесия, поза должна быть естественной. Помните: личный контакт слушателя с оратором достигается на дистанции не более 50 см.
- Помните, что даже хорошо подготовленную речь могут испортить плохой голос, неуверенная поза, неправильно выбранная дистанция.
- Все части выступления должны быть взаимосвязаны, т.е. выступление должно быть логичным.
- Проверьте, нет ли в черновике речевых ошибок.
2. Накопление материалов: 2 группы источников
· Материал, добытый из собственного опыта, из жизни, из наблюдений, воображения.
· Материал, полученный опосредованными путями: добытый другими людьми (из книг, журналов, газет, радио- и телепередач и т.п.). Интересные идеи, сведения, факты, примеры, иллюстрации для своей речи можно черпать из официальных документов (архивы, указы, постановления и т.п.); из научной и научно-популярной литературы; из справочной литературы: энциклопедий, словарей по различным отраслям знаний, художественной литературы и т.д. Чтобы выступление получилось содержательным, лучше использовать не один источник, а несколько.
Написание черновика выступления начните с разработки и уточнения плана.
3. Обработка материала. Запись.
Корректировка письменной формы монолога
Обработайте накопленный материал и запишите монолог на черновик. В конце занятия преподаватель корректирует монологи студентов, делает замечания по содержанию, дает советы.
??? Контрольные вопросы (вопросы для самоконтроля подготовки ораторской речи на этапе выбора темы и цели монолога):
1. Действительно ли интересует меня данная тема или может ли она стать интересной для меня?
2. Достаточно ли я знаю по данному вопросу?
3. Смогу ли я уложиться в отведенное время?
4. Если я хочу убедить, убежден ли искренне я сам?
5. Будут ли соответствовать мои тема и цель уровню знаний, интересам и установкам слушателя?
Тема 8. Изобразительно- выразительные средства языка
План:
1. Основные виды тропов.
2. Стилистические фигуры.
Литература:
1. Арефьева С.А. Рецензия как жанр школьного сочинения. – Йошкар-Ола: Лик-Пресс, 2002. – С.16-20
2. Кохтев Н.Н. Риторика. Учебное пособие для уч.-ся 8-9 классов общеобр.учрежд. –М.: Просвещение, 1996. – С.166-170.
3. Литература: Справ.материалы: Кн. для уч.-ся. – М.: Просвещение, 1988.
4. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М., 1978.
2. Основные виды тропов
Изобразительно-выразительные средства языка – языковые средства, служащие для создания художественных образов и усиления эмоционально-экспрессивного значения: тропы и стилистические фигуры.
Троп – поэтический оборот, употребление слов, фраз и выражений в переносном, образном смысле. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нам близкими в каком-то отношении.
Например, мы говорим: золотое кольцо, золотой человек. В первом случае значение прямое, во втором – уже переносное: «очень хороший человек».
Большинство тропов содержит в себе оценочность. Через них мы оцениваем то, о чем мы говорим. Например, известный ученый А.Е.Ферсман в лекции, посвященной самоцветам России, характеризует малахит как «камень яркий, сочный, жизнерадостный и вместе с тем шелковисто-нежной зелени». Недаром этого ученого называли «поэтом камня», мы чувствуем через образность таких эпитетов влюбленность оратора в предмет речи1.
В своих речах ораторы используют различные тропы, однако при их подборе необходимо учитывать уровень подготовки аудитории.
ЭПИТЕТ – образное определение предмета или явления: волшебная ночь, танцующий почерк, волшебница-зима. В устном народном творчестве широко используются постоянные эпитеты (добрый молодец, красна девица…)
СРАВНЕНИЕ – сопоставление одного предмета с другим для художественного описания первого: Девушка, черноволосая и нежная, как ночь (М.Г.); Умри, мой стих, умри, как рядовой, умри, как безымянные на штурмах мерли наши (Маяк.)
МЕТАФОРА (скрытое сравнение) – это переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому на основании сходства их признаков (формы, функций, качеств, действий): кольцо дыма (сходство по форме), золотые кудри (сходство по цвету); буря чувств, искра света. Уподобление живому существу называется олицетворением: Парк качался и стонал (Пауст.), Забормотал спросонок гром (Пауст.). Овеществление - уподобление предмету: Гвозди бы делать из этих людей. Крепче бы не было в мире гвоздей. (Н.Тихонов)
МЕТОНИМИЯ (переименование) – перенос названия с одного предмета на другой на основании их смежности: Ликует буйный Рим (название места употребляется для обозначения людей, живущих там); Не то на серебре – на золоте едал (Гр.)(замена вещи материалом, из которой она сделана).