Учебно-методическое пособие Оршанка 2006 Министерство образования Республики Марий Эл Государственный комитет рмэ по профессиональному образованию (стр. 5 из 19)

Как разучивать скороговорку?

- Прочитай скороговорку медленно, по слогам, особое внимание уделяйте конечным слогам, которые часто «проглатываются»

- Подумай, о чем в ней говорится, постарайся определить в ней конкретную смысловую направленность, нафантазировать очень простые и конкретные жизненные ситуации», при которых возможно ее произнесение.

- Посмотри, какие слова похожи друг на друга по звучанию. Какой согласный звук (или сочетание звуков) много раз повторяется?

- Проговори скороговорку медленно вслух наизусть.

- Теперь шепотом несколько раз сначала медленно, потом все быстрее и быстрее.

- Произнеси скороговорку несколько раз вслух в быстром темпе.

- Посоревнуйся с товарищем, кто без ошибок быстрее произнесет скороговорку.

- Также поработайте над другой скороговоркой, а затем попробуйте произнести их быстро друг за другом; можно постепенно расширять их «список»

Совет: при произношении гласных больше открывайте рот, при произношении согласных – старательно двигайте теми органами речи, при помощи которых эти звуки образуются (например, в скороговорках 1,2 отрабатываются звуки Б, П, они губные, - активно двигаем губами).

Варианты работы над скороговоркой

- Выберите 5 средних и длинных скороговорок на отработку разных звуков. Сначала прочтите их медленно, затем быстрее, 2-3 слова из каждой скороговорки повторите несколько раз, убыстряя темп.

- Выберите длинную скороговорку и произнесите ее несколько раз, убыстряя темп и переставляя слова. Например: Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши. – Из-под простокваши дала сыворотку мамаша Ромаше и т.д.

- Выберите 2-3 скороговорки, близкие по смыслу, и произнесите их несколько раз, убыстряя темп.

- Произнесите скороговорку шепотом, но ясно и точно, чтобы их слышал человек, сидящий недалеко от вас в этой же комнате. Затем эти же слова произнесите немного громче, но так ясно и четко, чтобы их слышал человек в соседней комнате. и т.п.

- Произносите скороговорку в паре, перемещая смысловое ударение (от топота копыт пыль по полю летит? – от топота копыт пыль по полю летит; от топота копыт пыль по полю летит? и т.д.).

Совет: для улучшения дикции и артикуляции ежедневно работайте с 10-12 скороговорками. Можно повторять их шепотом где угодно: на перемене, по дороге домой, на учебу. Такие упражнения обязательно дадут результаты, но только если вы будете делать их регулярно.

ПРАКТИКУМ

Поработайте над скороговорками в учебнике риторики (с. 82) различными способами. Разучите несколько скороговорок.

2. Речевая разминка, методика ее проведения

Обычно речевая разминка состоит из двух компонентов: дыхательной гимнастики и артикуляционной гимнастики. Например:

1. Дыхательная гимнастика (3-4 упр.)

Секрет хорошего речевого дыхания – в умелом вдохе носом и правильном выдох, который распределяется на отрезки речи (порции).

А) «Воздушный шар»: Выполняется стоя. Представь, что ты- воздушный шар и тебя надувают. Медленный вдох, руки вверх, задержать дыхание и быстро выдохнуть (повтор.4 раза)

Б) «Дровосек». Выполняется стоя. Представь, что ты – дровосек и рубишь большие деревья. Медленный вдох, руки сложить ладонями вместе, поднимаем вверх, резко выдыхаем, опуская раки вниз и произнося «Ух!» (повтор.4 раза)

В) «Укачай малыша». Выполняется сидя. У тебя на руках малыш и его надо укачать. Вдох и на выдохе произносим а-а-а-а-а (4 раза).

Г) «Этажи». Выполняется стоя или сидя. Представь, что ты едешь в лифте и считаешь этажи. Вдох и на выдохе начинаем счет: первый этаж, второй этаж и т.д. (2 р.)

2. Артикуляционная гимнастика.

Нужно разогреть мышцы языка, губ, щек; надо, чтобы они хорошо двигались при говорении. Для этого можно использовать чистоговорки, которые легко придумать самим; а также различные виды работы со скороговоркой. Например: Бу-бу-бу, посмотрите на трубу. Ша-ша-ша, мама моет малыша. Жи-жи-жи, под осинками ежи. Жук жужжит, звонок звенит. Где щи – там и нас ищи. Волки рыщут - пищу ищут.

При работе с чистоговорками можно упражнять детей в умении своевременно вдыхать во время речи, разговора. Можно использовать цепное проговаривание (по рядам), работу в парах и индивидуальную.

ПРАКТИКУМ

Инструктаж: Придумайте свою речевую разминку для учащихся начальных классов, чтобы на следующем занятии провести ее с группой.

Контрольные вопросы

1. Расскажите, на что должна быть направлена работа со скороговоркой? Какие существуют способы работы над скороговоркой?

2. Из чего состоит речевая разминка. С какой целью она проводится?.

РАЗДЕЛ 2. Я И ТРИБУНА

Тема 5. Законы построения монолога

Свободное владение

формами монологической речи – искусство

Академик В.В.Виноградов

План:

1. Монолог. Ораторская речь как монолог особого типа

2. Структура монолога-повествования

Литература:

1. Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. – Ярославль: Академия развития, 1997.

2. Кохтев Н.Н. Риторика. Учебное пособие для уч.-ся 8-9 классов общеобр.учрежд. –М.: Просвещение, 1996. – С.127-129.

3. Михайличенко Н.А. Риторика. Учеб.пособие. – М.:Новая школа, 1994. –С.54-69.

1. Монолог.

Ораторская речь как монолог особого типа

Сегодня мы приступаем к работе над устным выступлением. Несколько занятий должны завершиться вашим выступлением на уроке на определенную тему. Но к нему вы должны как следует подготовиться. Сегодня мы узнаем, что такое монолог, и как его нужно строить.

Ораторская речь – это, конечно, монолог, монолог особого типа. Прежде всего, что такое монолог? Буквально это слово обозначает «речь одного» (от греч. monos – один, logos – речь).

Монолог – это форма устной речи, представляющая собой развернутое высказывание одного лица, завершенное по смыслу.

В чем специфика ораторского монолога?

Во-первых, в его однонаправленности: оратор говорит для слушателей.

Во-вторых, часто в монологе может присутствовать скрытая полемика: оратор не просто говорит, он как бы беседует со слушателями. Слушающие могут про себя соглашаться или нет с оратором, в последнем случае возникает скрытая полемика, и, таким образом, происходит своеобразный диалог. Поэтому ораторскую речь называют монологом особого типа, - он адресован слушателю, т.е. диалогичен.1

2. Структура монолога-повествования

1. Начало речи: обращение к адресату (желательно, чтобы оно было ярким, запоминающимся (Уважаемые…Дорогие…Разрешите представиться…Я очень рад…). Обозначение общей мысли рассказа. Вступление (бывает не во всех речах)

3. Основная часть (собственно рассказ).

3.1. Кульминация (обычно – в середине рассказа) – это напряженный, важный момент;

4. Заключение: выводы, итоги.

Монолог оратора может носить повествовательный, проблемный или агитацонный характер1.

ПРАКТИКУМ

ЗАДАНИЕ 1 Прочитайте монолог студентки, адресованный учащимся начальных классов, ответьте на вопросы.

Когда обжигает холод

Ребята, сегодня я вам расскажу о том, что обжигать может нас не только жара, но и холод. Как? А вот послушайте.

Если мы одеты не по погоде, а погода сегодня холодная, сырая и ветреная, то могут возникнуть такие неприятные вещи, как обморожения. Причем не только при минусовой температуре. Способствует обморожению тесная и мокрая обувь, мокрая одежда, долгая неподвижность, болезнь, потеря крови и еще некоторые факторы. Обморожения могут возникнуть даже при температуре +3-7 градусов. Чаще всего страдают пальцы рук и ног, уши и нос.

Бывает 4 степени тяжести обморожения – 1-я – самая легкая, 4-я- самая тяжелая. В отличие от ожогов, даже при легком обморожении нужно обратиться к врачу.

Со мной такой случай тоже был. В детстве, когда мне было 10 лет, я забыла дома варежки. И на уроке физкультуры поехала на лыжах с голыми руками. После урока учитель математики заметил, что у меня на правой руке небольшое обморожение. И меня отправили в медпункт, где напоили теплым чаем и обработали пораженное место.

Запомните, страдания обмороженному облегчит теплое питье: чай, молоко, кофе. Дальнейшее – забота врача, к которому пострадавшего нужно как можно быстрее доставить.

Так что, дети, всегда одевайтесь по погоде, не забывайте про варежки, теплые носки. И всегда слушайтесь родителей, если хотите быть здоровыми!

- Кому адресован монолог? В каких ситуациях может быть использован?

- Может ли здесь быть скрытая полемика?

- Найдите структурные элементы монолога (начало речи, вступление, основная часть, заключение). Есть ли в рассказе кульминация?

- Какие недостатки есть у монолога, как их можно устранить?

ЗАДАНИЕ 2. Изучите схему «Композиционное построение речи». Какова задача каждой композиционной части выступления? Какие приемы привлечения внимания, с вашей точки зрения, наиболее действенны?

КОМПОЗИЦИОННОЕ ПОСТРОЕНИЕ РЕЧИ

Части выступления

Приемы привлечения внимания

I. Вступление Задачи: - Пробудить интерес к теме предстоящего разговора - Установить контакт - Подготовить слушателей к восприятию выступления -Обосновать постановку вопроса Основное условие -максимальная лаконичность II. Главная часть Задачи: - Последовательно разъяснить выдвинутые положения - Доказать их правильность -Подвести слушателей к необходимым выводам III. Заключение Задачи: - Суммировать сказанное - Повысить интерес к предмету речи -Подчеркнуть значение сказанного - Поставить задачи - Призвать к непосредственным действиям (в митинговой речи)

- Обращение - Изложение цели выступления, обзор главных разделов темы - Прием сопереживания - Изложение парадоксальной ситуации -Апелляция к интересам аудитории - Прием соучастия - Апелляция к событиям - Апелляция к географическим или погодным условиям - Апелляция к речи предыдущего оратора - Апелляция к авторитетам или известным источникам - Апелляция к личности оратора - Юмористическое замечание - Вопросы к аудитории - Риторический вопрос - Вопросно-ответный ход рассуждения

Контрольные вопросы

1.На какие 2 формы делится устная речь?