ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Бийский технологический институт (филиал)
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный технический университет
им. И.И. Ползунова»
И.С. Шестакова
ФИЛОСОФИЯ
Методические рекомендации и планы семинарских занятий
для студентов всех специальностей дневной и вечерней форм обучения
Бийск
Издательство Алтайского государственного технического
университета им. И.И. Ползунова
2010
УДК 1 (076)
Ш 51
Рецензент: к.ф.н., доцент каф. философии БПГУ А.М. Беспалов
| Введение………………………………………………….…………… | 4 |
| 1 Общие рекомендации………………………………….………….... | 6 |
| 1.1 Как подготовиться к семинарскому занятию………………… | 6 |
| 1.2 Как подготовиться к докладу или сообщению………………. | 6 |
| 1.3 Рекомендуемая литература………………………….………… | 8 |
| 2 Семинар 1. Вводная тема. Мировоззрение и его исторические типы…………………………………………………………………… | 10 |
| 3 Семинар 2. Философия как тип мировоззрения…………………. | 13 |
| 4 Семинар 3. История философии и ее связь с историческим | 14 |
| 5 Семинар 4. Материя как предмет философского осмысления…. | 17 |
| 6 Семинар 5. Сознание………………………………………………. | 18 |
| 7 Семинар 6. Диалектика как теоретическая система и метод | 20 |
| 8 Семинар 7. Проблема человека в философии……………………. | 22 |
| 9 Семинар 8. Человеческая деятельность и ее содержание……….. | 24 |
| 10 Семинар 9. Общество как предмет философского анализа……. | 27 |
| 11 Семинар 10. Философия истории………………………………... | 31 |
| Примерный список вопросов для экзамена………………………… | 35 |
ВВЕДЕНИЕ
К изучению философии студенты приступают со смешанным чувством: зачастую она представляется им чем-то очень абстрактным, оторванным от жизни и далеким от повседневных проблем. Она пугает множеством непривычных и иногда труднопроизносимых терминов, большим количеством вопросов и объемом изучаемого материала. Все эти трудности вполне реальны. Но не следует их бояться.
Философия – средоточие многовековых поисков ответов на существенные вопросы об окружающем мире, его устройстве и основных свойствах, о человеке, его сущности и природе, месте человека в мире и его предназначения в нем. Эти вопросы, пусть и не так теоретически строго сформулированные, волнуют каждого человека: их решение необходимо для самоопределения, для ориентации в окружающей действительности как основание для самостоятельного выбора жизненного пути.
Изучение курса философии в институте создает возможности для приобщения к этой многовековой мудрости, переведения своих обыденных мировоззренческих представлений на теоретический уровень. Конечно, работа предстоит нелегкая и к этому надо подготовить себя, настроиться соответствующим образом.
В настоящее время существует большое количество философской литературы: произведений самих философов, учебников, хрестоматий, пособий. Самостоятельно разобраться во всем этом многообразии сложно. Поэтому желательно посещать лекции и тщательно их записывать. Это облегчит подготовку к семинарским занятиям и экзаменам, позволит лучше сориентироваться в море философских проблем, школ и направлений.
В данных методических рекомендациях содержатся в компактной и систематизированной форме вопросы по всем изучаемым темам, отдельно выделены новые термины и для самопроверки предложены дополнительные вопросы, ответить на которые невозможно без хорошего знания пройденного материала и достаточно высокого уровня понимания изучаемых проблем.
Следует обратить внимание на то, что многие философские термины встречаются в научной и даже обыденной речи и поэтому кажутся интуитивно понятными и простыми. Как правило, это обманчивая простота. Она скрывает смутность и неопределенность наших представлений о сложных явлениях окружающего мира. Поэтому возможно чаще обращайтесь к толковому, этимологическому и философскому словарям. Вы сами скоро убедитесь, сколько новых и интересных открытий ожидает вас.
Наш мир огромен и сложен, а простых ответов на сложные вопросы не существует. Поэтому не следует расценивать многообразие философских направлений, школ, стилей и учений как недостаток: мол, философы сами между собой не могут договориться, а еще других берутся учить. По большому счету, философы никого не учат: они, по определению, «любят мудрость», стремятся к ней и приглашают других присоединяться к ним на этом трудном, но увлекательном пути поиска истины. Эти поиски корнями своими уходят в глубокую древность, но при этом всегда современны, потому что вечны вопросы, сформулированные И. Кантом: Что я могу знать? На что я могу надеяться? Что я должен делать? Что такое человек?
1 ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1.1 Как подготовиться к семинарскому занятию
Внимательно просмотрите список предложенных вопросов. Прочитайте соответствующий материал в своих лекционных записях. Работайте с карандашом в руках, структурируйте свои записи (как правило, на лекции на это не хватает сил времени): выделяйте главные моменты, доказательства выдвинутых положений, следствия и выводы, основные понятия. Желательно даже составить для себя краткую опорную схему всей пройденной темы. Это облегчит запоминание, сделает материал обозримым и выявит его логику.
Затем переходите к изучению учебника или пособия из основного списка литературы. То, что, по вашему мнению, дополняет, поясняет или иллюстрирует уже разобранные вопросы, лучше выписать, помещая в зависимости от объема либо на полях, либо на специально оставленных местах, либо в тетрадь для семинарских занятий. Заранее продумайте, какой вариант вам больше подходит. С учебником надо работать дома, не обязательно носить его с собой на занятия. Не забывайте, что кроме учебников есть учебно-методическая литература, различные пособия, материал которых излагается в виде схем, таблиц, упражнения и тесты.
Если после работы над текстом лекции и учебника остались не совсем понятные вам термины, понятия, имена – обратитесь к словарям, энциклопедиям и справочникам. Возьмите себе за правило возможно чаще пользоваться этими источниками знаний: это обогащает память, расширяет эрудицию и способствует развитию интеллекта.
Чтобы проверить, насколько хорошо вы подготовились к занятию, попробуйте ответить на ситуационные вопросы. Если не получается, значит вам необходимо снова проработать соответствующую тему.
1.2 Как подготовиться к докладу или сообщению
Если вы хотите, чтобы сделанный вами на семинаре доклад оказался полезным и интересным, его необходимо тщательно готовить. Сначала прочитать соответствующий раздел в лекции и учебнике – необходимо понять, какими знаниями будут располагать слушающие вас сокурсники. Затем определить цель вашего доклада: дополнить имеющийся материал, проиллюстрировать его примерами или выйти за пределы учебного материала, рассмотреть новые вопросы или аспекты изучаемых проблем. После этого переходите к изучению рекомендованной литературы. Если есть возможность и желание, поищите дополнительные источники, обратитесь к возможностям Интернета.
При подготовке доклада или сообщения не ограничивайтесь пересказом источников. Вступление к докладу должно содержать обоснование актуальности выбранной темы: поразмышляйте, почему данный вопрос волновал людей раньше и продолжает волновать теперь, чем он важен для них. Сопоставьте существующие точки зрения, постарайтесь определить их слабые и сильные стороны. Не стесняйтесь высказывать свое мнение, отношение к проблеме. При работе над докладом опирайтесь на имеющиеся у вас знания, житейский и профессиональный опыт.
Результатом работы над источниками будут различного рода конспекты, выписки, ксерокопии с подчеркнутыми и выделенными местами. Это еще не доклад, а только черновой материал к нему. Ваша задача – переработать этот материал, структурировать и упорядочить, сделать обозримым и удобным для понимания. На этом этапе работы необходимо уточнить план. Выделить вступление, где вы обоснуете необходимость и полезность той информации, которую вы собираетесь предложить своим слушателям. Основная часть работы предполагает последовательное и четкое изложение основных положений с доказательствами, обоснованиями и иными аргументами. В заключении коротко резюмируется основной смысл работы, дается ее оценка, делаются выводы, цель которых показать, что поставленные в работе цели достигнуты.