Комплексная оценка качества подготовки выпускников вузов. Методические рекомендации Bзложен подход к разработке системы комплексной оценки качества подготовки (стр. 6 из 8)

4. На основании результатов анализа сформулировать цели обучения по конкретному предмету для каждого учащегося, групп и класса в целом, согласовать их с общими целями обучения и воспитания образовательной программы и стандарта (ГОС),

5. Разработать варианты обобщенных (без деталей) планов воспитания и обучения, индивидуальной и групповой самоорганизации и самообучения учащихся, способные обеспечить выполнение поставленных целей.

6. Спрогнозировать с помощью имеющихся или построенных моделей возможные последствия каждого варианта программы, плана для конкретных учащихся, класса, оценить качество, эффективность каждого варианта по своим или заданным критериям.

7. Выбрать окончательные варианты планов, программ, согласовать их с общими заданными планами по отношению к классу, с планами других преподавателей по предметам.

8. Провести логический, системный анализ результатов решения задач 1-6, противоречий своих целей, планов с заданными (общими, по предметам). По результатам анализа обосновать необходимость коррекции, изменений в заданных общих и предметных целях и планах или внести коррекции в решение задач 1-6.

Приложение 10

Бланк сравнительной оценки экспертом качества ВКР (дипломных проектов, работ) по направлению подготовки

ВУЗ______________ Выпускающая кафедра ____________________________

Направление подготовки «Экономика, бухгалтерский учет и контроль»

Б Л А Н К

сравнительной оценки экспертом качества ВКР (дипломных проектов, работ)

Дата экспертизы "___"______________200 __ г.

Уважаемый эксперт! Дайте, пожалуйста, оценки качества рассмотренных Вами работ по каждому из приведенных ниже показателей в пятибалльной шкале. Общая оценка по каждой дипломной работе рассчитывается как средневзвешенная оценок по показателям.

№№	Показатели качества ВКР	Оценки по показателям качества ВКР										Средние оценки показателей по всем ВКР	Весовые коэффициенты показателей	Значимость показателей
		Ф.И.О. студентов-дипломников и их номера
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1. Инвариантные показатели ВКР
1.1.	Научный (технический) уровень проекта, его соответствие последним достижениям науки и техники, актуальность темы и содержания ВКР.
1.2.	Оригинальность проекта, наличие в нем новых конструктивных решений, идей (пример шкалы: 5 – решения, идеи содержат элементы изобретения; 3 – содержит элементы рацпредложений; 1 – отсутствие новых решений, идей.
1.3.	Уровень использования в проекте естественнонаучных, фундаментальных дисциплин.
1.4.	Системность, логическая взаимосвязь всех частей ВКР друг с другом и с более общей задачей (проблемой).
1.5.	5. Уровень применения в проекте ЭВМ (пример шкалы: 5 – расчеты основных частей ВКР осуществляются на современных ЭВМ и программном обеспечении с применением библиотеки стандартных подпрограмм; 2 – применение ЭВМ на низком уровне; 1 – ЭВМ не используется; 0 – нет необходимости использовать ЭВМ).

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1.6.	Объем выполненных в проекте работ (пример части шкалы: 5, 4 – выше среднего объема большинства подобных проектов по специальности).
1.7.	Уровень экономической обоснованности, эффективности решений в ВКР.
1.8.	Экологическая обоснованность решений.
1.9.	Завершенность ВКР (проекта, работы), уровень фактического использования, внедрения результатов ВКР. (пример шкалы: 5 – внедрена вся ВКР; 4 – внедрена часть ВКР; 3 – ГАК рекомендует ВКР к внедрению или публикации).
2. Показатели КПВ, соответствующие задачам деятельности по направлению подготовки «Экономика» /Бухгалтерский учет и контроль /
2.1.	владеет методами сбора, хранения, обработки и анализа информации, применяемыми в экономической деятельности; использования информационных технологий для решения экономических задач на предприятии;
2.2.	умеет корректно формулировать задачи анализа исследования объекта экономической деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить системы задач, диагностировать причины появления проблем;
2.3.	умеет формулировать цели решения задач (проблем), критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать нравственные аспекты деятельности;
2.4.	владеет методами экономического анализа производственно-хозяйственной деятельности предприятия, его подразделений и оценки рыночных позиций предприятия;
2.5.	умеет проводить анализ исследования внешней и внутренней среды предприятия, основных факторов, формирующих динамику потребительского спроса на продукцию предприятия, научных основ организации производства и труда;
2.6.	умеет выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
2.7.	умеет прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, задач, проблем, их систем;
2.8.	умеет планировать производственно-хозяйственную деятельность предприятия и его подразделений, в т.ч.: – разрабатывать бизнес-планы проектов; – определять условия поставки, хранения и транспортировки продукции; – рассчитывать цены и себестоимость продукции; – разрабатывать организационно-управленческие структуры предприятия, определять доходы и расходы; – определять производительность труда и затраты рабочего времени на производство продукции и оказание услуг; – определять оптимальные формы и системы оплаты труда, материального и морального стимулирования, порядок установления доплат, надбавок и коэффициентов к заработной плате, исследования затрат рабочего времени, нормирования труда; – владеть методами финансового планирования, определения экономической эффективности оргтех. мероприятий.
2.9.	умеет пользоваться системами моделей процессов экономической деятельности или выбирать имеющиеся модели бизнес-технологий;
2.10.	владеет компьютерными средствами, программами статистического анализа, планирования;
2.11.	умеет делать обоснованные, доказательные выводы.
Общие оценки по каждой работе (ВКР)

/В данном Приложении использована работа /18/, Приложение 9.

Эксперт / член ГАК _________________________________________

(подпись) (ФИО)

Приложение 8

АНКЕТА ВЫПУСКНИКА

Уважаемый выпускник!

Ваше мнение о состоянии и проблемах обучения в вузе (колледже) (далее «учебном заведении») поможет их решению и совершенствованию учебного процесса в учебном заведении. Поставьте, пожалуйста, в выделенном месте номер ответа, соответствующий Вашему мнению.

Вам гарантируется конфиденциальность Ваших ответов.

Заполненный опросный лист опускается в закрытый ящик или в урну для голосования.

1. Насколько Вы (были) знакомы с задачами (и проблемами) Вашей (будущей) профессиональной деятельности: 1 – знаком детально с основными задачами (и проблемами) и методами их решения; 2 – достаточно знаком с основными задачами; 3 – знаком, но не достаточно; 4 – не знаком.

2. Знание, освоение Вами каких дисциплин или курсов содействовало формированию Ваших способностей решать задачи предстоящей профессиональной деятельности? (Укажите в порядке убывания их значимость для Вашей профессиональной деятельности; на первом месте укажите наиболее значимую):

______________________________________________________

Что дало Вам обучение в учебном заведении?

3. Чувствуете ли себя подготовленным для самостоятельной работы по Вашей специальности на уровне специалиста с высшим (средним) профессиональным образованием? 1 – да, вполне; 2 – да; 3 – частично; 4 – не чувствую. __________

4. Появилась (усилилась) способность к творчеству, к рационализаторской, изобретательской, научной деятельности: 1 – да; 2 – не изменилась; 3 – уменьшилась