Таблица 3
Критерии оценки грамотности учащегося
| Г 1 | Соблюдение орфографических норм | |
| Орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка | 3 балла | |
| допущены 1 – 2 ошибки | 2 балла | |
| допущены 3 – 4 ошибки | 1 балл | |
| допущено 5 и более ошибок | 0 баллов | |
| Г 2 | Соблюдение пунктуационных норм | |
| Пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка | 3 балла | |
| допущены 1 – 2 ошибки | 2 балла | |
| допущены 3 -4 ошибки | 1 балл | |
| допущено 5 и более ошибок | 0 баллов | |
| Г 3 | Соблюдение грамматических норм | |
| Грамматических ошибок нет | 3 балла | |
| допущены 1 -2 ошибки | 2 балла | |
| допущены 3 -4 ошибки | 1 балл | |
| допущено 5 и более ошибок | 0 баллов | |
| Г 4 | Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет или допущена 1 негрубая | 3 балла | |
| допущены 1 – 2 ошибки | 2 балла | |
| допущены 3 – 4 ошибки | 1 балл | |
| допущено 5 или более ошибок | 0 баллов |
При оценке грамотности следует учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице №3 нормативы применяются для проверки и оценки изложения объёмом не менее 100 слов (если в изложении менее 85 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным) и/или сочинения объёмом не менее 80 слов (если в сочинении менее 65 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным).
При оценке изложения объёмом от 85 до 100 слов и / или сочинения объёмом от 65 до 80 слов число допустимых ошибок всех четырёх видов (Г1 - Г4) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
Г1 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
Г2 – пунктуационных ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
Г3 – грамматических ошибок нет;
Г4 – речевых ошибок нет.
1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
Г1 – допущена 1 орфографическая ошибка;
Г2 - допущена 1 пунктуационная ошибка;
Г3 - допущена 1 грамматическая ошибка;
Г4 - допущена 1 речевая ошибка.
З балла по критериям Г1 – Г4 за изложение объёмом от 85 до 100 слов и /или сочинение объёмом от 65 до 80 слов вообще не ставится.
При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует также учитывать, все ли виды письменных работ (и изложение, и сочинение) выполнил ученик.
Если выпускник не приступал к написанию изложения или сочинения, то при оценке грамотности число допустимых ошибок всех четырёх видов уменьшается: 3 и 2 балла по критериям Г1 –Г4 не ставится вовсе. 1 балл выставляется в следующих случаях:
Г1 – не более 2-х орфографических ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов);
Г2 - не более 2-х пунктуационных ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов);
Г3 - не более 1 грамматической ошибки (более 1 ошибки – 0 баллов);
Г4 - не более 2-х речевых ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов).
Максимальный балл, который может получить ученик за работу, - 38 баллов.
Шкала перевода рейтинга в четырёхбалльную шкалу отметок при проведении обязательного письменного экзамена
| Школьная отметка | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичный балл | 0 -10 | 11 - 20 | 21- 32 | 33 - 38 |
Итоги обязательного письменного экзамена по русскому языку
В проведении экзамена приняли участие 252 человека (членов МЭК – 31, членов ПЭК – 117, организаторов – 104).
| Количество учащихся, сдававших предмет | Явились на экзамен | Неявка, причины | Отметки | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 2626 | 2571 | 55 (43- щадящий режим 11 – болезнь, семейные обстоятельства, международные соревнования) | 289 | 1524 | 751 | 7 |
1. Сравнительный анализ результатов обязательного письменного экзамена по русскому языку, сданного выпускниками 9-х классов муниципальной экзаменационной комиссии за 2 последних года.
Примечание. В течение трёх лет выпускники 9 классов сдавали письменный экзамен по русскому языку муниципальной комиссии по разным моделям: сжатое изложение, тест, сочинение; подробное изложение, 4 тестовых задания, сочинение по теме, объединяющей прочитанный и прослушанный тексты (тему формулировал ученик); подробное изложение, 10 тестовых заданий; сочинение-рассуждение по предложенной теме, объединяющей прослушанный и прочитанный тексты.
| Учебный год | Получили отметки | |||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| кол-во | % от числа сдававших | кол-во | % от числа сдававших | кол-во | % от числа сдававших | кол-во | % от числа сдававших | |
| 2005-2006 (сдача экзамена в новой форме) | 100 | 8,1 | 581 | 46,9 | 549 | 44,35 | 8 | 0,65 |
| 2006-2007 (сдача экзамена в новой форме) | 289 | 11,2 | 1524 | 59,3 | 751 | 29,2 | 7 | 0,3 |
2. Мониторинг результатов государственной (итоговой) аттестации по русскому языку выпускников 9-х классов, проводимой муниципальными экзаменационными комиссиями
Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому языку в 9 классе.
(Изложение)
| Критерии | % учащихся, набравших соответствующие баллы | ||
| 0 баллов | 1 балла | 2 балла | |
| И 1 | 10,5 | 46,5 | 43 |
| И 2 | 13 | 43 | 44 |
| И 3 | 6,4 | 40 | 53,6 |
Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому языку в 9 классе.
(Тестовое задание)
| Задание | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| % учащихся, выполнивших задание | 73 | 79 | 75 | 66 | 77 | 74 | 73 | 78 | 72 | 71 |
Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому языку в 9 классе.
(Сочинение)
| Критерии | % учащихся, набравших соответствующие баллы | ||
| 0 | 1 | 2 | |
| С 1 | 14 | 51 | 35 |
| С 2 | 22 | 37 | 41 |
| С 3 | 16,3 | 56,6 | 27,1 |
| С 4 | 19,4 | 40 | 40,6 |
| С 5 | 19 | 45 | 36 |
Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому языку в 9 классе.
(Практическая грамотность)
| Критерии | % учащихся, набравших соответствующие баллы | |||
| 0 | 1 | 2 | 3 | |
| Г 1 | 21 | 27 | 29 | 23 |
| Г 2 | 20,6 | 31,4 | 27 | 21 |
| Г 3 | 13,8 | 29 | 36,2 | 21 |
| Г 4 | 17,7 | 24,3 | 35 | 23 |
Анализ заданий, не выполненных учащимися в результате итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе.
| Всего уч-ся | Полный пересказ текстовых сочинений | Не приступали к заданиям | Работа меньше минимума объема | ||||||||
| 2571 | Кол-во | % учащихся | изложение | сочинение | тест | изложение меньше 100сл. | сочинение меньше 80 слов | ||||
| 592 | 23 | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | кол-во | % | кол-во | % | |
| 0 | 0 | 1 | 0,04 | 0 | 0 | 0 | 206 | 8 | |||
Анализ статистических данных об итогах обязательного письменного экзамена по русскому языку позволил определить уровень сформированности у выпускников 9 классов не только предметной, но и ряда внеучебных компетенций: коммуникативных (владение такими видами речевой деятельности, как аудирование, чтение и письмо, основами культуры письменной речи, базовыми навыками использования языка) и информационных (извлечение информации при слушании и чтении, умение осуществлять информационную переработку текстов, выявить наиболее типичные затруднения).
При написании подробного изложения и сочинения по предложенной теме выпускники допускали следующие ошибки:
· излишне подробное (наизусть или почти наизусть) написание прослушанного текста;
· неправильное выделение композиционных блоков, микротем при сохранении цельности, логики высказывания, своеобразия авторского стиля;
· нарушение речевых особенностей прослушанного текста;
· отклонение от предложенной темы сочинения;
· несоответствие заданному типу речи (нарушения в типологической структуре рассуждения, создание иного типа речи)
Примеры сочинений учащихся (авторские особенности текстов сохранены)