Так погиб последний святой города Смоленска, ценою своей жизни оплатив жизнь двух мальчишек. Меня потрясла не только его смерть, но и похороны. Весь Смоленск от мала до велика хоронил своего Доктора. (По Б. Васильеву)
Выпускникам были предложены два варианта текстов для чтения. К каждому из этих текстов прилагались разные темы для сочинений-рассуждений и по два варианта тестов. Таким образом, выпускники выполняли один из четырёх вариантов экзаменационного задания.
Вариант 1. (Текст для чтения)
(1) «Спешите делать добро!» - этот девиз принадлежит замечательному человеку, врачу, истинному христианину Фёдору Петровичу Гаазу (так все называли его в Москве).
(2) В 1828 году к нему обратился князь Голицын, набирая состав московского «Комитета попечительства о тюрьмах». (3) Гааз горячо откликнулся на призыв и был назначен главным врачом московских тюрем. (4) У него началась совсем другая жизнь.
(5) Для того чтобы понять, за что уже не одно столетие поминает Фёдора Петровича Гааза вся громадная Россия, надо знать положение тюрем того времени. (6) Мрачные, сырые камеры, лишённые чистого воздуха, с земляным или гнилым деревянным полом ниже уровня земли, окна с выбитыми стёклами.
(7) Ещё ужаснее было положение ссыльных на этапе в Сибирь. (8) Путь каторжан совершался в особых кандалах: на толстый железный прут надевалось до 10 наручников, замыкающихся на руках арестантов. (9) Прут соединял различных по возрасту, здоровью, росту, походке и силам людей. (10) Нанизанные на прут арестанты сбивались с ног, не поспевали друг за другом, слабые тяготили сильных, крепкие негодовали на немощных. (11) С таким положением вступил в борьбу Ф.П. Гааз и вёл её почти 25 лет, до самой кончины.
(12) Но главный подвиг совершил Гааз, когда добился отмены прута. (13) Следующим по этапу арестантам он раздавал книги, бельё, тёплую одежду, купленную на свои деньги. (14) Разговаривал, ободрял, обещал побеспокоиться о родных. (15) Часто выкупал у помещиков целые семьи, чтобы они могли уйти на поселение вместе с осуждёнными. (16) После его смерти оказалось, что он выкупил 74 семьи крепостных.
(17) Всё это вызывало недовольство, раздражение и ироническое отношение людей, считавших, что арестанты не заслуживают сострадания. (18) А Фёдор Петрович Гааз говорил: «…Пусть они грешные, пусть есть преступные и даже злодеи, но все они люди…Крещёные люди».
(19) Никого не удивляло, когда видели, что вместе с партией шёл высокий старик во фраке. (20) Все знали, что это – «Фёдор Петрович», «святой доктор» и «Божий человек», так привык звать его народ.
(21) Во все времена года на этой могиле и сейчас лежат цветы – не официальные венки, а живые, чаще всего скромные букетики ландышей, ромашек. (По В.К. Константиновой)
Тест (вариант 1)
2. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Чтобы спасать людей, нужно быть сильным и выносливым.
2) В памяти потомков остаются подвиги врачей, самоотверженно служивших людям.
3) Настоящий врач должен быть терпеливым и заботливым.
4) Чтобы быть хорошим врачом, нужно научиться преодолевать трудности.
3. Какая мысль отражает содержание прочитанного текста?
1) Стремление спасти ближнего, облегчить его страдания является отличительным качеством настоящего врача.
2) Доктор Гааз хотел прославиться и поэтому совершал благородные поступки.
3) Не все люди достойны милосердия.
4) Хороший врач должен много практиковать и заниматься общественной деятельностью.
4. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) научный стиль; описание;
2) разговорный стиль; рассуждение;
3) художественный стиль; рассуждение;
4) публицистический стиль; повествование.
5. какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 2; 2) 11; 3) 12; 4) 17.
6. В каком значении употреблено слово жизнь (предложение № 4)?
1) особая форма существования и движения материи, возникшая на определённой ступени её развития;
2) физиологическое существование человека, животного;
3) деятельность человека в тех или иных её проявлениях;
4) реальная действительность.
7. В каком слове все согласные звонкие?
1) все; 2) высокий; 3) старик; 4) видели.
8. Каков способ образования слова деревянный?
1) приставочный; 2) суффиксальный; 3) приставочно-суффиксальный; 4) бессуффиксный.
9 . Какой частью речи является слово что (предложение № 16)?
1) местоимение; 2) наречие; 3) частица; 4) союз.
10. В составе какого сложного предложения есть безличное?
1) 10; 2) 15; 3) 16; 4) 17.
11. Какое из предложений является сложноподчинённым?
1) 5; 2) 8; 3) 10; 4) 13.
Тест (вариант 2)
1. 2. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Настоящий врач должен быть терпеливым и заботливым.
2) Нужна сила и выносливость, чтобы спасать людей.
3) Чтобы быть хорошим врачом, нужно научиться преодолевать трудности.
4) Подвиг врачей, самоотверженно служивших людям, остаётся в памяти потомков.
3. Какая мысль отражает содержание прочитанного текста?
1) В начале XIX века многие люди в России занимались благотворительностью.
2) Назначение Ф.П. Гааза главным врачом не изменило его жизни.
3) Сострадание должно быть главной заповедью врача.
4) Деятельность Ф.П. Гааза горячо одобряли все современники.
4. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) разговорный стиль; рассуждение;
2) научный стиль; описание;
3) художественный стиль; рассуждение;
4) публицистический стиль; повествование.
5. какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 3; 2) 4; 3) 12; 4) 15 .
6.В каком значении употреблено слово партия (предложение № 19)?
1) политическая организация;
2) одна игра;
3) группа лиц, собранных с какой-то целью;
4) определённое количество товара.
7. В каком слове все согласные мягкие?
1) следующий; 2) бельё; 3) одежда; 4) арестант.
8. Каков способ образования слова земляной?
1) приставочный; 2) суффиксальный; 3) бессуффиксный;
4) приставочно-суффиксальный.
9. Какой частью речи является слово что (предложение № 5)?
1) наречие; 2) местоимение; 3) частица; 4) союз.
10. В составе какого сложного предложения есть безличное?
1) 15; 2) 17; 3) 19; 4) 20.
11. Какое из предложений является простым?
1) 10; 2) 11; 3) 12; 4) 15.
Вариант 3 (Текст для чтения)
(1) Николай Иванович Пирогов внёс в отечественную хирургию научную ответственность и христианское сострадание.
(2) Умение сохранять хладнокровие в тот момент, когда человек мучается под твоим ножом, было обязательным для профессионального хирурга XIX века. (3) У Пирогова так не получилось: чем больше он усваивал медицинских секретов, тем чувствительнее относился к чужой боли.
(4) Так, Пирогов сначала исследовал действие эфира для наркоза на себе.
(5) Способность к состраданию помогла совершить и другое открытие. (6) Пирогов долго искал способ лечения переломов. (7) Во время Кавказской войны он пытался сращивать кости раненых, стягивая их крахмальными повязками. (8) Он почти не отходил от прооперированных и проделал сотни километров пешком, сопровождая госпитальные телеги и следя за состоянием своих пациентов. (9) Постоянная сосредоточенность на этой проблеме дала результат. (10) В Москве знакомый скульптор Пирогова пригласил в мастерскую: врач неожиданно пришёл в восторг от гипсовых форм, которые скульпторы используют на промежуточном этапе.
(11) С годами хирургическое мастерство Пирогова достигло таких высот, что его операции сравнивали с гениальными музыкальными произведениями. (12) Но он всё глубже задумывался о тайне жизни и смерти, осознавая, как мало одних медицинских средств для избавления человека от страданий.
(13) В то время многие военачальники относились к раненым так же, как к убитым: выбыл из строя – человека нет. (14) Особенно страшным это равнодушие было при обороне Севастополя в 1855- 1856 годах. (15) Покалеченные герои после битвы нередко лежали прямо на земле. (16) О гигиене никто не задумывался, а Пирогов настаивал на необходимости строгих гигиенических правил. (17) Это спасло десятки тысяч от заражений и гангрены.
(18) При участии Пирогова была создана Крестовоздвиженская община сестёр милосердия. (19) Сёстры милосердия, прибывшие в Севастополь, исполнили даже больше, чем ожидалось.
(20) До конца жизни врач Пирогов принимал бесплатно больных на дому. (21) «Все должны сначала научиться быть людьми», - часто повторял Пирогов. (22) Он добивался всеобщего начального образования, искал благотворителей для студентов и открывал воскресные школы.
(23) Слава о Н.И. Пирогове как выдающемся человеке и хирурге глубоко укоренилась в памяти русского народа. (По А.И. Кульбе)
Тест ( вариант 3)
2. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Врач должен не только лечить, но и вносить свой вклад в развитие медицинской науки.
2) История свято хранит примеры мужества, самопожертвования, сострадания выдающихся врачей.
3) Доктор всегда должен говорить правду, как бы горька она ни была.
4) Соблюдение санитарно-гигиенических правил спасло жизнь многим людям.
3. Какая мысль отражает содержание прочитанного текста?
1) Милосердие и самопожертвование являются отличительными качествами настоящего врача.
2) Чтобы быть настоящим врачом, необходимо много учиться.
3) Пирогов никогда не испытывал лекарства на себе.
4) Человека можно избавить от страданий только с помощью медицинских средств.