Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО
Всероссийский заочный финансово-экономический институт
Методические рекомендации для преподавателей кафедры права по проведению практических занятий и выполнению письменных работ
Финансово-кредитный факультет
Кафедра «Право»
Москва 2005.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО
Всероссийский заочный финансово-экономический институт
Методические рекомендации для преподавателей кафедры права по проведению практических занятий и выполнению письменных работ
Финансово-кредитный факультет
Кафедра права
Москва 2005.
Методические рекомендации подготовлены:
Доктор социологических наук М.В. Кибакин
Кандидат юридических наук А.Г. Чепурной
Кандидат юридических наук А.М. Фатхутдинова
Методические указания одобрены на заседании
Научно-методического совета ВЗФЭИ
Проректор, председатель НМС, профессор Д.М. Дайитбегов
Методические рекомендации для преподавателей кафедры права по проведению практических занятий и выполнению письменных работ. -М.: ВЗФЭИ, 2005.
Методические рекомендации подготовлены с учетом требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
В методических их рекомендациях для преподавателей кафедры «Право» кратко излагаются формы и методы проведения практических занятий по правовым дисциплинам, а также дается практика применения активных форм и методов изучения права, приводятся конкретные примеры.
Всероссийский заочный
финансово-экономический
институт (ВЗФЭИ), 2005
Введение
Одним из основных условий успешного обучения и подготовки студентов-экономистов к профессиональной деятельности в современных условиях рыночной экономики является приобретение глубоких знаний в области права и умение использовать эти знания в хозяйственной практике. Это и определяет необходимость глубокой правовой подготовки студентов не только в области теоретических знаний законодательства, но и в прикладных сферах хозяйствования. Практические правовые навыки должны обеспечить обучаемых правильным пониманием складывающиеся правоотношения в конкретных областях производственной, маркетинговой деятельности в области социально-трудовых отношений, а также находить верные решения в различных организационно-экономических ситуациях, в процессе рассмотрения хозяйственных и трудовых споров.
В соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОСВПО) перед преподавателями ставятся задачи, прежде всего, дать студентам представление о социальной ценности системы права как единственного способа упорядочения общественных отношений, а также привить навыки и способности цивилизованного участия в решении и развитии широкого круга товарно-денежных и социально-трудовых отношениях.
Понимание закона, правильное толкование его норм – первая ступень освоения любой правовой дисциплины. В данной работе главное внимание уделяется второй ступени овладения правоприменительной деятельности – умению применять норы, регулирующие гражданско-правовой оборот и социально-трудовые отношения в реальных ситуациях на практике.
В качестве форм и средств активного усвоения материала рекомендуется широкое использование проблемного подхода, сравнительного метода, конкретно-исторического анализа и дискуссионной формы.
С развитием компьютерных технологий повсеместное распространение получила новая форма проведения практических занятий в компьютерных классах института. Ведь без умения работать на компьютере, без знания справочно-правовых и справочно-экономических систем просто не может состояться ни один специалист, а экономист тем более.
Более эффективному восприятию и усвоению студентами изученного лекционного материала способствует проведение практических занятий в компьютерных классах с использованием справочно-правовых и справочно-экономических систем ГАРАНТ, Консультант Плюс, 1С: Бухгалтерия и др. При этом преподаватель активно обращается к примерам из судебной (по трудовому, семейному, жилищному праву) и арбитражной практики (по экономическим спорам), а также излагает ситуации, требующие самостоятельного решения студентами. В период практических занятий также могут проводиться и деловые игры, в ходе которых рассматривается одна сложная ситуация или блиц-ситуация по наиболее сложным темам. Для окончательного закрепления полученных знаний студентами выполняется аудиторная работа, в задании которой излагаются ситуации и теоретические вопросы, требующие самостоятельного решения и ответа в письменной форме.
Цели и задачи изучения правовых дисциплин
В ходе изучения дисциплин по кафедре права ВЗФЭИ в соответствии с Государственными стандартами высшего профессионального образования по экономическим специальностям определены требования по ознакомлению студентов:
- с основами российской правовой системы, организацией правоприменительных и правоохранительных органов;
- с законодательством, регулирующим экономические отношения, складывающиеся в ходе рыночных реформ в отношении различных форм собственности;
- с применением действующего хозяйственного и трудового законодательства на практике.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- знать основы действующего гражданского, финансового и трудового законодательства, а также перспективы его развития;
- уметь применять нормы права при разрешении хозяйственных и трудовых споров, обусловленных правовым статусом, участников экономических отношений;
- иметь представление о системе права, роли закона в иерархии нормативных актов, значении права в становлении и стабилизации новых экономических отношений.
Таким образом, перед преподавателем любой правовой дисциплины поставлены задачи:
- совместить разъяснение закона с решением конкретных хозяйственных нужд субъектов гражданских правоотношений;
- убедить студентов, что правоприменительная практика требует понимания своего долга, личной ответственности за порученное дело;
- показать студентам, что применение права в хозяйственной деятельности предполагает активное овладение всеми методологическими приемами и средствами анализа конкретных ситуаций.
Все это возможно осуществить путем решения предлагаемых студентам ситуаций (казусов) из деловой практики.
Методические рекомендации
по выполнению аудиторных работ
Выполнение письменных работ с решением ситуаций взятых из арбитражной и судебной практики рассматривается в учебном плане как одна из активных форм обучения с целью наиболее полного и глубокого познания законов, их сущности и применения.
Преподаватель, в ходе лекций, готовит студентов к применению изучаемых правовых норм на практических занятиях и при выполнении аудиторной работы, раскрывает указанные цели изучения права, подчеркивает применимость знаний на практике знакомит студентов со списком рекомендованной литературы, доводит до студентов требования по выполнению и защите аудиторной работы, а также порядок сдачи экзамена. Далее по каждой теме программы преподаватель обязан стремиться к иллюстрации раскрываемых понятий практическим применением. После изучения студентами курса предусмотрено выполнение письменной аудиторной работы.
К выполнению письменных заданий надо приступать после полного изучения соответствующих разделов курса, рекомендованной литературы и нормативных актов. Основные нормативные акты, необходимые для решения задач, даются обучаемым преподавателем в период первых лекционных занятий. Аудиторная работа состоит из двух задач (ситуаций) по темам гражданского, семейного, экологического, финансового, уголовного, административного и трудового законодательства. Задачи по гражданскому праву представляют собой спорную ситуацию из области хозяйственных отношений между субъектами предпринимательской деятельности, по трудовому праву – трудовой спор, возникающий между работниками и работодателями по поводу применения трудового законодательства.
Следует пояснить студентам, что для выполнения заданий по аудиторной работе, им необходимо:
- изучить содержание ситуации;
- изучить рекомендованный нормативный материал;