Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. №30-51-433/16) (стр. 1 из 2)
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯИнформационный выпуск городского центра педагогической информации отдела образования (2010г.)
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Согласно федеральному государственному общеобразовательному стандарту (п. 19.3. Учебный план начального общего образования) организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Внеурочная деятельность – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Внеурочная деятельность входит в часть базисного учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса. Она должна обеспечивать реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Предлагаем алгоритм организации внеурочной деятельности.
Шаг 1. Изучение литературы.
Здесь важное место занимают нормативные документы, такие как:
1. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16)
2. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13)
3. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2008. – 317 с.
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. сост. Савинов Е.С. - М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 06.10.2009 г. № 373)
Не менее важно изучить методическую литературу
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
Шаг 2. Изучаем возможности общеобразовательного учреждения и варианты взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.
В базисном учебном плане выделены основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и проектная деятельность.
Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная, трудовая, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая, проблемно-ценностное общение, досуговое общение, художественное творчество, социальное творчество.
Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой. Например, ряд направлений совпадает с видами деятельности (спортивно-оздоровительная,
специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
| Примерный учебный план общеобразовательного учреждения | |||||
| Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Русский язык | 4 | 5 | 5 | 5 | 19 |
| Литературное чтение | 2 | 4 | 4 | 3 | 11 |
| Родной язык и литературное чтение | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Английский язык | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | 0/1 | 0,5 | |||
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Информатика | 0/1 | 0,5 | |||
| Итого | 20 | 25 | 25 | 25 | 95 |
| Внеурочная деятельность | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 |
| Спортивные кружки, секции | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Клуб «Я - россиянин» | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Предметные кружки | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Театральная, музыкальная и художественная студии | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Общественно полезная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Проектная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Всего к финансированию | 30 | 35 | 35 | 35 | 135 |
Шаг 5. Разработка программы внеурочной деятельности школьников.
Существуют различные типы образовательных программ (ОП) внеурочной деятельности:
- комплексные ОП, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
познавательная деятельность, художественное творчество). Военно-патриотическое направление и проектная деятельность могут быть реализованы в любом из видов внеурочной деятельности. Они представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочных занятий. Общественно-полезная деятельность может быть опредмечена в таких видах внеурочной деятельности, как социальное творчество и трудовая деятельность. Следовательно, все направления внеурочной деятельности необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основывать на видах деятельности. [1, 7]
Таким образом, изучив возможности школы (материальную базу, кадровый потенциал), администрация определяет, какие направления внеурочной деятельности могут быть реализованы силами учителей школы, а какие направления помогут реализовать педагоги дополнительного образования. Например, общественно полезная и проектная деятельность, научно-познавательное направление – учитель начальных классов; спортивно-оздоровительное направление – учитель физической культуры; военно-патриотическое – преподаватель-организатор ОБЖ; художественно-эстетическое – педагоги дополнительного образования.
Изучив свои возможности, школа приступает к выполнению шага 3.
Шаг 3. Изучение спроса на предоставляемые услуги.
На родительском собрании будущих первоклассников всем родителям раздается анкета, опросник с просьбой выделить наиболее предпочтительные кружки и секции из того перечня, который в состоянии предложить общеобразовательное учреждение.
Уважаемые родители!
Из предложенных Вам кружков и секций выберите те, в которых бы Ваш ребенок с удовольствием занимался во второй половине дня – 14.00.–16.30
Спортивно-оздоровительное направление:
- лыжная секция - секция легкой атлетики - футбол
Художественно-эстетическое направление:
- студия танцев - театральная студия - студия вокала
- кружок «Юный художник» - кружок «Умелые руки»
Научно-познавательное направление:
- кружок «Волшебные числа» - кружок «Информашка»
- клуб любителей природы - литературный клуб
Обработка анкет поможет перейти к следующему шагу.
Шаг 4. Составление учебного плана общеобразовательного учреждения.
Внеурочная деятельность входит в часть базисного учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляться на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.