Таким образом, на основе вышеизложенного можно сформулировать следующие выводы:
1. Информатизация образования, основанная на использовании средств новых информационных технологий, направлена на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации
учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения фактологических знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания.
2. Положительная мотивация обучаемых является ключевым моментом, определяющим результаты применения информационных технологий в преподавании биологии и экологическом воспитании учащихся.
3. С целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса на уроке биологии и во внеурочное время необходимо использовать как готовые электронные ресурсы (компакт-диски), так и создавать свои собственные с использованием приложений Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel и Интернет – технологий.
Список литературы
1. Голубин Д.В., Конюшенко С.М., Петрущенков А.В. Формирование информационно-технологической культуры работника образовательной отрасли региона. Влияние новых образовательных технологий на развитие регионов// статьи конференции (3июня2003 года, г. Москва) - М.: Издательство МЭСИ, 2003. –96 с.
2. Курманалина Ш.Х. Электронная методическая система в педагогическом колледже. Школьные технологии №2, 2003 г.
3. http://www.kaliningrad.fio.ru
4. http://center.fio.ru
5. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М., 1994.
6. Извозчиков В.А. Новые информационные технологии обучения. //Учебное пособие. - СПб., 1991.
7.Кальнин С.М., Румянцев И.А., Соломин В.П., Степанов С.А. Информационное проектирование учебного процесса. //Учеб.ное пособие /Под ред. проф. В.П. Соломина - СПб., 1997.
8. Смирнов В.А. ЭВТ на уроках биологии. //Учебно-методическое пособие /Под ред. проф. В.П. Соломина. - СПб., 1997.
9. Соломин В.П., Зеленин В.М. Создание и применение педагогических программных средств. - СПб., 2000.