Рекомендации по выполнению работы:
Создать обучающую программу (охватывающую одну тему) по одной из тем школьного курса. Продукт должен быть представлен в электронной форме в следующем виде (на выбор студента):
1. Презентации.
2. Проекта.
3. Кейса.
4. Портфолио.
5. Электронного учебника.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 5
Создание обучающее-контролирующей программы по информатике
в объектно-ориентированной среде программирования
Цель: научиться разрабатывать обучающее-контролирующие программы по информатике.
Рекомендации по выполнению работы:
Создать обучающее-контролирующую программу для организации деятельности учащихся по освоению материала некоторой темы школьного курса (на выбор студента).
Продукт должен быть представлен в электронной форме в следующем виде (на выбор студента):
1. Тестирующей оболочки.
2. Аудио-видео лекции.
3. Проекта.
4. Кейса.
5. Программного средства учебного назначения.
6. Электронного учебника.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 6
Использование ресурсов Internet
в преподавании информатики в средней школе
Цель: рассмотреть Сеть как объект и субъект учебного процесса, проанализировать ее возможности для организации самостоятельной работы учащихся и возможности использования информационных ресурсов для подготовки к уроку.
Рекомендации по выполнению работы:
Создать обучающую программу для организации деятельности учителя по преподаванию материала некоторой темы школьного курса (на выбор студента). Предусмотреть наличия закладки с ссылками на ресурсы Интернет по данной теме, методические рекомендации по ведению темы.
Продукт должен быть представлен в электронной форме в следующем виде (на выбор студента):
1. Кейса.
2. Программного средства учебного назначения.
3. Электронного учебника.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 7
Разработка стендов по информатике
Цель: формирование навыков создания стендов по информатике.
Рекомендации по выполнению работы:
Разработать макет стенда по информатике. Макет стенда разрабатывается в любой графической среде (Corel, PhotoShop) или профессиональной издательской среде (PageMaker, Microsoft Office Publisher 2003 и т.д.). Оценивается оригинальность макета, качество используемого материала, информативность, эргономические требования.
Информационные и телекоммуникационные технологии, позволяющие выполнить лабораторные работы
1. Программные средства Pascal 7.0 и Delphi 7.0, Basic, Visual Basic, MS Office, Internet, PageMaker, Microsoft Office Publisher 2003, Corel, PhotoShop.
2. Обучающие программы.
3. Интернет ресурсы.
4. Программные средства учебного назначения.
5. Видеоматериал с фрагментами уроков.
6. Тестирующие оболочки.
7. Гипермедиа энциклопедия по педагогическим технологиям.
8. Электронный словарь по общей методике.
9. Электронные учебные курсы.
10. Портал физико-математического факультета СмолГУ.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Концепция школьного курса информатики. Машинный вариант курса информатики.
2. Информатика как учебный предмет в школе. МПИ как новый раздел педагогической науки.
3. Общие и конкретные цели обучения информатики в школе.
4. Понятие компьютерной грамотности и алгоритмической культуры учащихся.
5. Содержание школьного образования по информатики. Концепция непрерывного курса информатики.
6. Анализ первой программы по информатики. Стандартизация обучения информатики.
7. Сравнительный анализ БУП-93, БУП-98 г. Специфика обучения информатики в 12-летней школе.
8. Формы и методы обучения информатики.
9. Средства обучения информатики.
10. Школьный кабинет информатики.
11. Внеклассная работа по информатики.
12. Специфика изучения курса информатики одаренными детьми (организация уровневой дифференциации).
13. СанПиН. Требования к оборудованию и организации работы в компьютерном классе.
14. Анализ существующих учебников по информатики.
15. Учебно-методическое и программное обеспечение курса информатики.
ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Межпредметные связи в школьном курсе информатике.
2. Использование методов информатики в школьном курсе английского языка.
3. Сравнительный анализ содержательных компонентов проектов государственных образовательных стандартов.
4. Построение модели обучения информатики с учетом личностных особенностей обучаемых.
5. Современные санитарно-гигиенические требования к оснащению школьного кабинета информатики.
6. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках информатики.
7. Дифференцированный подход к оценке деятельности учащихся на уроках информатики.
8. Проблема гуманизации информатики в начальном обучении.
9. Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся на уроках информатики в пропедевтическим курсе.
10. Дифференциация обучения на уроках информатики в пропедевтическим курсе.
11. Использование рассказа для развития интереса у учащихся младших классов при изучении информатики.
12. Преподавание информационных технологий в начальной школе.
13. Нетрадиционные формы обучения на уроках информатики.
14. Учёт личностных особенностей учащихся при обучении в профильном курсе информатики.
15. Дифференцированный подход в обучении информатике.
16. Личностно-ориентированные технологии как необходимое условие эффективности реализации государственного образовательного стандарта по информатике.
17. Использование обучающих программ для формирования знаний и умений по информатике.
18. Метод проектов в преподавании информатики.
19. Использование ролевых игр при изучении информатики.
20. Роль задач в усилении прикладной направленности курса информатики.
21. Факультативные курсы по информатике.
22. Кружки и экскурсии по информатике.
ЛИТЕРАТУРА
Основная учебная литература.
1. Методика преподавания информатики. Лапчик М.П. , Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Академия, 2003.
2. Теория и методика обучения информатике: Учебное пособие / Н.В. Софронова. – М.: Высш. Шк., 2004. – 223 с.
3. Основы информатики и вычислительной техники. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Сворень Р.А. М.: Просвещение, 1990.
4. Заварыкин В.М., Житомирский В.Г., Лапчик М.П. Основы информатики и вычислительной техники. Просвещение, 1989.
5. Информатика в понятиях и терминах. Просвещение, 1991.
6. Урнов В.А., Климов Д.Ю. Преподавание информатики в компьютерном классе. Просвещение, 1990.
7. Основы информатики и вычислительной техники. Гейн А.Г., Житомирский В.Г. и др. М.: Просвещение, 1994.
8. Информация алгоритмы ЭВМ. Пособие для учителя. В.А.Касаткин. 1991.
Дополнительная учебная литература.
Пропедевтический курс (1 – 6 классы)
1. Информатика – 5. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л. – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2003.
2. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 1 кл. – М.: Баласс, 2006.
3. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 2 кл. – М.: Баласс, 2006.
4. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 3 кл. – М.: Баласс, 2006.
5. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 4 кл. – М.: Баласс, 2006.
6. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. Информатика. – БИНОМ, 2003.
7. Информатика – 6. Учебник для 6 класса. Босова Л.Л. – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2003.
8. Информатика – 6. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л. – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2003.
9. Информатика: основы компьютерной грамоты. Начальный курс. /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2000
10. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. Ч. 1, 2. 4 кл. – М.: Академкнига, 2006.
11. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2006
12. Звонкин А.К., Ландо С.К., Семенов А.Л. Информатика. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2006.
Базовый курс (7 – 9 классы)
1. Информатика – 7. Учебник для 7 класса. Угринович Н.Д. – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2003.
2. Информатика – 8. Учебник для 8 класса. Угринович Н.Д. – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2003.
3. Информатика – 9. Учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2004.
4. Семакин И., Залогова А., Русаков С, Шестакова А. «Информатика. Учебник по базовому курсу». М.: Лаборатория базовых знаний, 1998.
5. Кузнецов А.А., Апатова Н.В. Основы информатики. 8 —9-е классы. М.: Дрофа, 1999.
6. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационной технологии. /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001
7. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001
Профильный углубленный курс (10 -11 классы)
1. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. – Н.Д.Угринович – М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2002.
2. Практикум по информатике и информационным технологиям.Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. / Н.Д.. Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлова. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
3. Информатика 10-11 под. Ред. Н.В. Макаровой,- Питер, 1999.
4. С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина, Информатика – 10 класс, 11 класс, Систематический курс, -Лаборатория базовых знаний, 2001, 2002.
Справочные и учебные пособия.
1. Справочник. Стандартные функции и процедуры Delphi 4.0 и Delphi 5.0, изд. ЛХА Альманах, 2001г.
Учебно-методические пособия.
1. Угринович Н.Д., Морозов В.В., Нечаев В.М. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии». Методическое пособие для учителей. / Н.Д.. Угринович и др. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
2. Емельченков Е.П., Кристалинский Р.Е. Основы информатики и вычислительной техники. Смоленск: ТОО «Спрайт», 1993. 168 с.
3. Информатика в играх и задачах 3 класс. Методические рекомендации для учителя: - М.. «Баллас». «Экспересс». 1997. с. 128