Е. Г. Овчинникова Гендина Н. И„ Колкова Н. И., Скипор И. Л. Стародубова Г. А (стр. 59 из 76)
• учебно-теоретические
• учебно-практические
• учебно-методические
• учебно-справочные
• учебно-наглядные
Знать правила построения определения
Пользоваться справочным
аппаратом учебного издания Формировать аппарат организации усвоения знаний учебного издания:
• подбирать и правильно оформлять эпиграф
• формулировать ключевые слова
• конструировать различные типы контрольных вопросов и контрольных заданий
Тема 3.3. Научная литература как объект аналитико-синтетической
переработки
Определять понятия:
• научный документ
• монография
• диссертация
• отчет
• научная статья
• тезисы
препринт
• справочный аппарат научных изданий семантический блок
• фактографическая информация
• концептографическая информация
• метаинформация
• аспект содержания
• формальные текстовые признаки
• маркеры
• индикаторы
• коннекторы
Классифицировать научные документы
Выделять атрибуты научных текстов
Различать в тексте научного документа фактографическую, концептографическую информацию и метаинформацию Использовать справочный аппарат научного издания
Выделять в тексте научного документа семантические блоки и аспекты содержания
Находить в тексте научного документа маркеры, индикаторы, коннекторы
Определять понятия:
• план (простой, сложный)
• цитата
• конспект
• резюме
• аннотация и сложный
Оформлять различные виды цитат в тексте
Находить ошибки в оформлении цитат
| • реферат | Составлять: | ||||
| Знать правила: | план (простой и сложный) | ||||
| • построения плана | • блок-схему текста | ||||
| • цитирования и оформления цитат | • тезисы | ||||
| • составления тезисов | • конспект | ||||
| • конспектирования | • резюме | ||||
| • аннотирования | • аннотацию | ||||
| реферирования | • реферат Выявлять нарушение правил составления планов, тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов Отличать простой план от сложного, тезисы от конспекта, аннотацию от реферата | ||||
| Тема 3.5. Формализованный метод аналитико-синтетической | |||||
| переработки информации | |||||
| Определять понятия: | Обосновывать необходимость | ||||
| • формализация | применения формализованных | ||||
| • формализованный анализ текста | методов свертывания информации | ||||
| • аспект содержания | Различать в тексте аспекты | ||||
| • формальные текстовые признаки | содержания | ||||
| Находить в тексте: | |||||
| • маркеры | • маркеры | ||||
| • индикаторы | • индикаторы | ||||
| • коннекторы | |||||
| Знать методику | • коннекторы | ||||
| Составлять формализованным | |||||
| • формализованного анализа научных | способом: | ||||
| документов; | |||||
| • формализованной подготовки реферата- | • аннотацию справочную | ||||
| экстракта (дайджеста) | • аннотацию рекомендательную | ||||
| • подготовки рецензии, отзыва | • реферат-экстракт | ||||
| Знать правила оформления: | Подготавливать: | ||||
| • реферата-экстракта (дайджеста) | • отзывы; | ||||
| • справочной аннотации | • рецензии | ||||
| • рекомендательной (рекламной) | Оценивать качество вторичных | ||||
| аннотации | |||||
| документов | |||||
| • рецензии | Определять область применения и | ||||
| • отзыва | |||||
| ограничения в использовании | |||||
| формализованных методов свертывания. | |||||
| РАЗДЕЛ IV. СТРУКТУРА, ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ | |||||
| Тема 4.1. Принципы и приемы конструирования учебных текстов | |||||
| Определять понятия: • учебная информация • учебный материал • учебный текст • учебная литература • учебное издание Знать виды учебных текстов: теоретико-познавательные и инструментально-практические, основные и дополнительные Знать требования, предъявляемые к учеб. тексту Знать принципы построения учебных текстов логико-смысловую структуру учебных текстов Знать типы и назначение вопросов в структуре учебного текста Знать правила составления и оформления вопросов этапы и технологию подготовки учебных текстов Знать логико-психологические факторы, затрудняющие восприятие учебного текста | Распознавать виды учебных текстов Ориентироваться в логико-смысловой структуре учебных текстов Составлять контрольные вопросы разных типов Выявлять ошибки при составлении вопросов Осуществлять разработку учебных изданий в соответствии с требованиями технологии их подготовки | ||||
| Тема 4.2. Технология подготовки учебной программы | |||||
| Определять понятия: • нормативный документ • учебная программа • обложка • титульный лист • содержание (оглавление) • ведение • тематический план • список рекомендуемой литературы | Анализировать существующие учебные программы по критериям полноты структурных элементов и соответствия правилам оформления Составлять введение к учебной Программе Составлять темплан Формировать содержание учебной Программы Составлять и оформлять список | ||||
| • перечень ключевых слов Знать требования, предъявляемые к учебным программам Знать принципы отбора содержания при разработке учебной программы Знать структуру учебной программы Знать этапы разработки и технологию подготовки учебной программы Знать правила оформления учебной программы | Литературы Составлять перечень ключевых слов Выявлять нарушения правил разработки учебных программ Оформлять рабочие учебные программы | ||||
| Тема 4.3. Технология подготовки методических рекомендаций по изучению учебной дисциплины | |||||
| Определять понятия: • методические рекомендации • общие методические рекомендации по изучению теоретического материала курса • методические материалы по самостоятельному выполнению практических (домашних) заданий Знать требования, предъявляемые к методическим рекомендациям Знать структуру методических рекомендаций Знать этапы разработки и технологию подготовки методических рекомендаций Знать правила оформления методических рекомендаций | Анализировать существующие методические рекомендации по критериям полноты структурных элементов и соответствия правилам оформления Составлять темплан Составлять и оформлять список литературы Составлять контрольные вопросы Выявлять нарушения правил разработки и оформления методических рекомендаций Составлять собственные методические рекомендации | ||||
| Тема 4.4. Принципы и приемы конструирования научных текстов | |||||
| Определять понятия: • научный документ • библиографическая ссылка • список литературы • связность изложения • логичность изложения • редактирование текста • справочные издания Знать требования, предъявляемые к научным текстам | Редактировать, научный текст, включая процедуры; • опущения фрагментов текст • совмещения частей текста • замещения фрагментов текста • обобщения информации • сокращения информации Оформлять различные виды: цитат, библиографических ссылок, списков литературы Использовать словари и справочники | ||||
| Знать особенности языка и стиля | |||||
| научных текстов | |||||
| Знать структуру и принципы построения | |||||
| научных текстов | |||||
| Знать состав справочных изданий, | |||||
| необходимых при работе над научным | |||||
| документом | |||||
| Знать этапы разработки и технологию | |||||
| подготовки научных текстов | |||||
| Знать приемы: | |||||
| • конструирования основной части | |||||
| научного текста: доказательство, | |||||
| объяснение, истолкование, | |||||
| подтверждение, опровержение и т.п. | |||||
| • редактирования научных текстов | |||||
| Знать правила оформления: | |||||
| • научных текстов | |||||
| • библиографических ссылок | |||||
| • цитат | |||||
| списка литературы | |||||
| Тема 4.5. Технология подготовки научной статьи, отзыва, рецензии | |||||
| Определять понятия: | Классифицировать научные статьи | ||||
| • научно-аналитический обзор | Ориентироваться в структуре научной статьи | ||||
| • научная статья | Оформлять различные виды: | ||||
| • отзыв | • научных статей | ||||
| • рецензия | • рецензий | ||||
| • виды научных статей | • отзывов | ||||
| Знать структуру и принципы построения | • цитат | ||||
| научных статей, отзывов, рецензий | |||||
| Знать этапы и технологию подготовки | • библиографических ссылок | ||||
| научной статьи, отзывов, рецензий | • списков литературы | ||||
| Знать зависимость между жанром статьи | Редактировать научный текст | ||||
| и ее | |||||
| структурой (перечнем аспектов | |||||
| содержания) Знать приемы: | |||||
| • конструирования основной части | |||||
| научного текста: доказательство, | |||||
| объяснение, истолкование, | |||||
| подтверждение, опровержение и т.п. | |||||
| • конструирования заглавия | |||||
| • редактирования научных текстов | |||||
| Знать правила оформления: | |||||
| • научных статей | |||||
| • рецензий | |||||
| • отзывов | |||||
| • библиографических ссылок | |||||
| • цитат | |||||
| • списка литературы | |||||
| Тема 4.6. Технология подготовки тезисов доклада, выступления | |||||
| Определять понятия: | Отличать тезисы от конспекта, | ||||
| • тезисы | реферата, выписок и т.п. | ||||
| • научно-аналитический обзор | Составлять и оформлять тезисы в | ||||
| Знать требования, предъявляемые к содержанию и форме представления тезисов Знать структуру и принципы построения тезисов Знать этапы и технологию подготовки тезисов | соответствии с требованиями технологии их подготовки Находить нарушения правил подготовки и оформления тезисов Анализировать текст научного публичного выступления | ||||
| Знать правила оформления тезисов | |||||
| Знать требования к публичному выступлению | |||||
| Знать особенности научной публичной речи, ее отличие от речи письменной | |||||
| Знать состав лингвистических словарей и справочников при подготовке к публичному выступлению | |||||
| раздел v. информационная культура и новые информационные технологии | |||||
| Тема 5.1. Новые информационные технологии, как фактор общественного развития | |||||
| Определять понятия: | |||||
| информатизация образования | |||||
| информационная технология | |||||
| новая информационная технология | |||||
| персональный компьютер | |||||
| телекоммуникации | |||||
| Знать отличительные особенности информационных технологий | |||||
Знать этапы развития информационных технологий