а) Г. Беккер
б) Т. Ман (Мен)
в) А. Смит
г) К. Маркс
3.3.41. Установите соответствие между названием экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрение на роль государства в экономике:
1.Классическая политэкономия, 2. Марксизм, 3. Институционализм
а) развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство
б) принцип невмешательства государства в экономику
в) необходимость государственного регулирования общественного производства
3.3.42. Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями
1.Классическая политическая экономия, 2.Меркантилизм, 3.Маржинализм, 4. Школа физиократов
а) Г. Госсен
б) А. Смит
в) И.Т. Посошков
г) А.Ж. Тюрго
3.3.43. Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями
1.Классическая политическая экономия, 2.Монетаризм, 3.Маржинализм, 4. Школа физиократов
а) Ф. Кенэ
б) И. Фишер
в) К. Менгер
г) А. Смит
3.3.44. Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой
1.Внешняя торговля как источник богатства, 2.Сельское хозяйство как источник богатства, 3.Производственные отношения между наёмными работниками и капиталистами, 4.Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин
а) меркантилизм
б) маржинализм
в) школа физиократов
г) марксизм
Вариант 4. Теоретический вопрос: «Маржинализм. Возникновение и развитие идей».
ЦЕЛЬ – сформировать представления о сути маржинализма в истории экономических учений, объяснив значение национальных школ данного направления, а так же неоклассические воззрения.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
1. Знать особенности этапов развития маржинализма и сущность воззрений представителей национальных школ данного направления.
2. Уметь анализировать идеи неоклассической школы и её основателей, определять основные методологические подходы к исследованию проблем развития рыночной экономики.
3. Приобрести навыки по характеристики воззрений неоклассической школы и её основателей, как продолжателей основных принципов классической политэкономии и приверженцев свободы деятельности.
Краткая аннотация.
Марксисты считают, что маржинализм возник как ответ на их трактовку теории прибавочной стоимости. Однако идеи, связанные с полезностью – основная теория маржинализма – были высказаны задолго до оформления экономического учения К. Маркса.
Условия развития рыночных отношений всегда требовали рассмотрения проблемы эффективности отдельных хозяйственных единиц, оптимального использования ими ограниченных ресурсов для получения наибольшей прибыли.
В результате появились различные идеи, которые стали базироваться на новых принципах и методах анализа, которые потом будут названы микроэкономическими. Направление в экономической науке стало носить название «маржинализм» (от французского слова «предел», «маржинал»). Здесь были названы свои позиции:
1) общество состоит из совокупности отдельных индивидов,
2) динамика состояния экономики, как последовательность статических явлений, чтобы не разрушить систему,
3) анализ устойчивого, равновесного состояния с краткосрочными изменениями,
4) рациональное поведение субъектов экономики, полезность как основное состояние субъекта,
5) анализ предельных величин, дополнительное, бесконечно малое приращение усилий, доходов, товаров,
6) перевод проблем в нахождение условного минимума или максимума необходимой величины,
7) использование математических методов анализа.
Так как это был коренной пересмотр экономической науки, то данный период был назван «маржинальной революцией». Хронологически её начало связывают с почти одновременным выходом трёх книг Джевонса, Менгера и Вальраса в трёх разных странах в Англии, Австрии и Швейцарии и независимо друг от друга, но с очень похожими идеями.
Первый этап « маржинальной революции» датируют 70-ми годами Х1Х в. здесь исследовались законы и закономерности, категории и явления с использованием предельных величин: предельной полезности, предельной производительности. Результатом этого периода было появление оригинальных национальных школ на основе субъективного анализа.
Второй этап – это 90-е годы Х1Х в. – оформление неоклассического направления и изменение не только предмета исследования, но и названия науки – «экономикс», причем с этого периода основой исследования становится микроэкономика.
Эволюцию идей маржинализма в течение двух периодов можно охарактеризовать так:
1. Субъективный маржинализм исследовал проблемы, связанные с потреблением, а потом в исследованиях появились две сферы – производство и потребление, причем они не противопоставлялись и не выделялись.
2. Субъективный маржинализм использовал причинно-следственный анализ, а неоклассики – функциональный, объединив теорию стоимости на основе двух критериев: соизмерение стоимости на основе предельных издержек и предельной полезности.
3. Утвердился метод математического моделирования экономических процессов, как возможность идеального рассмотрения рынка в равновесии.
4. Принцип невмешательства государства в экономику был фундаментальным, поэтому из исследований были выброшены факторы макроэкономические и социальные.
Маржинализм представляли национальные школы: австрийская, американская, английская.
Таблица 9.
Идеи ведущих представителей австрийской школы.
| Учёный | Работы | Основные воззрения |
| Карл Менгер (1840 – 1921), дворянин, юрист, журналист, экономический обозреватель правительства Австрии, профессор | Основания политической экономии Исследования о методе общественных наук и политэкономии в особенности | 1.Предмет изучения – сфера потребления и хозяйственная деятельность отдельных субъектов. 2.Методология – микроанализ (хозяйство Робинзона). 3.Определение комплементарности (дополняемости) благ и их порядковости в удововлетворении потребностей. 4.Ценность – суждение каждого о значении блага, находящегося в распоряжении субъекта для поддержания его благосостояния. 5.Труд – только один элемент производственного процесса, поэтому владельцы других факторов живут за счет их использования, а не за счёт рабочих. Факторы производства имеют ценность, так же как и труд. |
| Ойген (Евгений) фон Бём – Баверк (1851 – 1914), юрист, 10 лет преподаватель, 3 раза министр финансов Австрии, председатель Верховного аппеляционного суда, президент Академии наук, член Верховной палаты парламента | Права и отношения с точки зрения учения о народно хозяйственных благах. Основы теории ценности хозяйственных благ. К завершению марксистской системы. | 1.Правила определения суммарной полезности благ (кардиналистский подход). 2.Ценность вещи измеряется величиной предельной пользы вещи. 3. «Прибавочную стоимость» создаёт капитал, который в процессе производства носит временный характер и не поддается точному денежному измерению, что отражается в изменении процента на капитал. «Ожидание» процента – заслуженный доход. |
| Фридрих фон Визер (1851 – 1926), барон, преподаватель,1 год министр торговли, член верхней палаты парламента Австрии | О происхождении и основных законах экономической ценности. Естественная ценность. Теория общественного хозяйства | 1.Ввел в экономическую науку «законы Госсена», «предельную полезность», «вменённые затраты», «закон предельно полезности», когда делимый запас экономически оценивается путём умножения предельной полезности на количество единиц запаса. 2. Частная собственность позволяет: бережно расходовать хозяйственные блага и иметь правовые гарантии в использовании. 3.Частный общественный порядок – единственно исторически оправданная форма крупного общественного производства. |
Общие идеи австрийской школы:
1) замена категории «стоимость» на «ценность», «товар» - на «экономическое благо»,
2) в создании ценности блага участвуют все три фактора производства,
3) центральное место в исследованиях занимали вопросы ценности блага и предельной полезности на основе следующих положений: а) полезность – это совокупность двух аспектов – общего и конкретного, б) общая полезность определяется пользой и свойствами блага, конкретная – соотношениями между количеством блага и потребностью в них, в) конкретная полезность ограничена предельным значением, которое зависит от запаса, г) блага обладают большей ценностью, когда их количество меньше, чем потребности индивидов, д) предельная полезность определяет пропорции обмена и цены обмениваемых благ, е) обмен происходит на основе субъективных оценок участников сделки в соответствии с принципом равновесия, когда оценки выравниваются в точке пересечения интересов и здесь складывается цена – выражающая равенство предельных полезностей, ценность средств производства не определяется затратами труда, а определяется через оценку полезности благ потребительского назначения,
4) стоимость трудовых усилий приобретает субъективный характер: решающее значение имеет не рабочее время, а предельная полезность производимых благ.
В англо-кембриджскую школу входили У. Джевонс, А. Маршалл и А. Пигу. Американскую школу представляли воззрения Д.Б. Кларк. Их идеи определили начало школы неоклассицизма и математической школы.
Неоклассическим направлением в современной науке называют целый комплекс учений и школ, которые признают влияние на образование цены как издержек производства, как и предельной полезности, а так же отстаивают принцип невмешательства государства в экономику.