13. а) Я предлагаю среднюю позицию.
б) Я постараюсь, чтобы все было сделано по-моему.
14. а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
б) Я показываю другому логику и преимущество моих взглядов.
15. а). Я стараюсь успокоить другого и сохранить отношения.
б) Я стараюсь делать все необходимое, чтобы избегать напряжения.
16. а) Я стараюсь не задеть чувств другого.
б) Я обычно пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18. а) Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
б) Я даю другому возможность остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
19. а) Первым делом я пытаюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
б) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить их окончательно.
20. а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21. а) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого человека.
б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22. а) Я пытаюсь найти среднюю позицию (между моей и другого человека).
б) Я отстаиваю свою позицию.
23. а) Как правило, я озадачен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
б) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность при решении спорного вопроса.
24. а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я стараюсь идти ему навстречу.
б) Я стараюсь убедить другого пойти на компромисс.
25. а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте.
б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргументам другого.
26. а) Я обычно предлагаю среднюю, позицию.
б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.
27. а) Зачастую я стремлюсь избежать споров.
б) Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность постоять на своем.
28. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого.
29. а) Я предлагаю среднюю позицию.
б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий.
30. а) Я стараюсь не задеть чувств другого.
б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха.
Литература
Андреев В.И. Конфликтология (искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов) / В.А. Андреев. – М. : ИНФРА-М, 1995. – 286 с.
Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. - М. : ЮНИТИ, 2000. – 551 с.
Гасанов И.Б. Национальные стереотипы и «образ врага» / И.Б. Гасанов // Психология национальной нетерпимости : хрестоматия. – Минск : Харвест, 1998. - С.187-208.
Гришина Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. - СПб. : Питер, 2003. – 464 с.
Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии / С.М. Емельянов. – СПб. : Питер, 2000. – 368 с.
Конфликтология : учебник / под ред. А.С. Кармина. - СПб. : Изд-во «Лань», 2000. - С.63-65.
Лебедева М.М. От конфликтного восприятия к согласию / М.М. Лебедева // Полит. исслед. – 1996. - №5. – С.163-168.
Лебедева М.М. Политическое урегулирование конфликтов / М.М. Лебедева. - М. : Аспект Прессв, 1999. – 271 с.
Левин К. Разрешение социальных конфликтов / К. Левин; пер. с англ. – СПб. : Речь, 2000. - 408 с.
Леонов Н.И. Конфликты и конфликтное поведение : Методы
изучения : учеб. пособие / Н.И. Леонов. – СПб. : Питер, 2005. – 240 с.
Тема 7. Личность в социальном мире
Основные понятия: личность, Я-концепция, локус контроля, социальная идентичность, социализация, социальная роль, ролевой конфликт, психологическая игра, маргинальная личность, девиантная личность.
Контрольные вопросы
1. В чем состоит специфика изучения личности социальной психологией?
2. Какие теоретические объяснения психологической природы личности были выработаны наукой?
3. Какое значение для индивида и общества имеет Я-концепция и локус контроля?
4. Что собой представляет социальная роль, и каковы трудности выполнения ролей?
5. С какими ролевыми конфликтами Вы сталкивались в кругу своих друзей?
Проблемные задания
1. Какой тип личности – с внутренним или внешним локус контролем - распространен в Вашем ближайшем окружении? Обоснуйте свою точку зрения, используя материал таблицы, в которой даны ответы на вопрос «Во что Вы больше верите?».
| Внутренний локус контроля | Внешний локус контроля |
| В конце концов, к людям относятся так, как они этого заслуживают | К сожалению, как бы человек не старался, часто его достоинства остаются непризнанными |
| Во всем, что со мной происходит, я обязан самому себе | Иногда я чувствую, что не могу контролировать, в какое русло устремится моя жизнь |
| Средний человек может влиять на решения правительства | Этим миром управляют несколько человек, находящихся у власти |
2. Изучите таблицу «Основные характеристики позиций родителя, взрослого и ребенка» и опишите ситуации общения, в которых проявляются подобные эго-состояния.
| Основные | Родитель | Взрослый | Ребенок |
| Характерные слова и выражения | "Все знают, что ты не должен никогда…"; "Я не понимаю, как это допускают…" | "Как?"; "Что?"; "Когда?"; "Где?"; "Почему?"; "Возможно…"; "Вероятно…" | "Я сердит на тебя!"; "Вот здорово!"; "Отлично!"; "Отвратительно!" |
| Интонации | Обвиняющие Снисходительные Критические Пресекающие | Связанные с реальностью | Очень эмоциональные |
| Состояние | Надменное Сверхправильное Очень приличное | Внимательность Поиск информации | Неуклюжее Игровое Подавленное Угнетенное |
| Выражение лица | Нахмуренное Неудовлетворительное Обеспокоенное | Открытые глаза Максимум внимания | Угнетенность Удивление |
| Позы | Руки в бока Указующий перст Руки сложены на груди | Наклонен вперед к собеседнику, голова поворачивается вслед за ним | Спонтанная подвижность (сжимают кулаки, ходят, дергают пуговицу) |
3. Чтобы лучше понять, что собой представляет «социально отвергаемая роль», каждый представляет себя в роли девиантной личности и отвечает на следующие вопросы.
- Каковы выгоды моего положения?
- Каковы мои трудности?
- Что я думаю о таких же людях как я?
- На что я болезненно реагирую?
- Кто бы мог меня понять?
Литература
Абульханова-Славская К.А. Представления личности об отношении к ней значимых других / К.А. Абульханова-Славская, Е.В. Гордиенко
// Психол. журн. - 2001. – Т.22. - №5. – С.37-49.
Александров Д. Н. Основы предпринимательства. Личность и синдром предпринимателя : учебное пособие / Д.Н. Александров, М.А. Алиэскеров, Т.В. Ахлебинина; под общ. ред. Д. Н. Александрова. — М. : Флинта : Моск. психол.-соц. ин-т, 2004. — 519 с.
Антонян Ю. М. Личность преступника = Personality of criminal /
Ю. М. Антонян, В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов. — СПб. : Юридический центр Пресс, 2004. - 364 с.
Батаршев А. В. Личность делового человека.
Социально-психологический аспект / А.В. Батаршев. - М. : Дело, 2003. - 382 с.
Белинская Е.П. Социальная психология личности : учеб. пособие для студ. вузов / Е.П. Белинская, О.А. Тихомадрицкая. – М. : Аспект-Пресс, 2001. – 299 с.
Берн Э. Секс в человеческой любви / пер. с англ. М.П. Папуша. – М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 384 с.
Дьяконова Н.А. Авторитарная личность в России и США : ценностные ориентации и локус контроля / Н.А. Дьяконова, В.В. Юртайкин
// Вопр. психологии. – 2000. - №4. - С.51-61.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие / А.Н. Леонтьев. — М. : Смысл : Академия, 2004. — 345 с.
Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу; пер. с англ. — СПб. и др. : Питер, 2007. — 351 с.
Социальная психология личности в вопросах и ответах : учеб. пособие для студ. вузов / С.А. Беличева, О.С. Васильева, С.Т. Джанерьян и др.; под ред. В.А. Лабунской. – М. : Гардарики, 2000. – 395 с.
Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред.
В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. — М. : Ин-т психологии, 2005. — 382 с.
Теории личности в западно-европейской и американской психологии : хрестоматия по психологии личности / сост. Д.Я. Райгородский. - Самара : Изд. Дом. «БАХРАХ», 1996. – 391 с.
Фрейджер Р. Личность : теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 864 с.
Тема 8. Деструктивное поведение личности и его характеристика
Основные понятия: конструктивное поведение, деструктивное (агрессивное) поведение, прямая агрессия, косвенная агрессия, факторы агрессии, гипотеза катарсиса, когнитивные методы контроля агрессии, языковой ключ для снятия агрессии.
Проблемные задания
1. В науке сформировались два ответа на вопрос, является ли деструктивное поведение личности врожденным:
- человек по своей истинной природе добродушен, это вина общества, что он агрессивен;
- человек – неуправляемое, импульсивное животное.
Назовите имена ученых, которые высказывали подобные идеи. Приведите свои аргументы «за» или «против».
3. Изучите таблицу «Типы агрессивного поведения», сделайте ее анализ, приведите соответствующие примеры.
| Тип | Примеры |
| Физическая Активная Прямая | Избиение или убийство |
| Физическая Активная Непрямая | Закладка мин-ловушек; сговор с наемным убийцей с целью уничтожения врага |
| Физическая Пассивная Прямая | Стремление физически не позволить другому человеку достичь желаемой цели или заняться желаемой деятельностью |
| Физическая Пассивная Непрямая | Отказ от выполнения необходимых задач (например, отказ освободить территорию во время сидячей демонстрации) |
| Вербальная Активная Прямая | Словесное оскорбление или унижение другого человека |
| Вербальная Активная Непрямая | Распространение злостной клеветы или сплетен о другом человеке |
| Вербальная Пассивная Прямая | Отказ разговаривать с другим человеком, отвечать на его вопросы и т.д. |
| Вербальная Пассивная Непрямая | Отказ дать определенные словесные пояснения или объяснения (например, отказ высказаться в защиту человека, которого незаслуженно критикуют) |
3. Изучите данные экспериментов по проблеме агрессивного поведения школьников, приведенные в таблицах. Попытайтесь выделить те параметра, которые с большей степенью вероятности приводят к формированию личности правонарушителя.