7.4. ЭГ может выступать инициатором проведения образовательных, творческих конкурсов внутри муниципальной образовательной сети с последующей сертификацией их результатов.
7.5. ЭГ определяет перечень материалов, из которых формируется «портфолио работ», устанавливает критерии для их отбора.
7.6. ЭГ осуществляет ранжирование сертификатов индивидуальных учебных достижений в соответствии с установленными им шкалами.
7.7. ЭГ разрабатывает проект итогового документа по портфолио, дополняющего аттестат.
7.8. Муниципальный координатор и ЭГ отвечают за информирование всех участников образовательного процесса об установленных в муниципальной образовательной сети формах, задачах и возможностях индивидуальной накопительной оценки.
2. ПРИМЕРНОЕ положение о портфолио учащегося общеобразовательного учреждения Екатеринбурга
1. оБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ .
1.1. Настоящее Положение определяет порядок формирования и использования «Портфолио», предусмотренного Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ МО №2783 от 18.07.2002 г.), Письмом МО РФ от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03 «Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования»
1.2. «Портфолио» предполагается как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.
1.3. «Портфолио» дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических знаний и умений, включая государственную (итоговую) аттестацию и т.д.
1.4. «Портфолио» позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности, - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию. Важная цель «портфолио» - представить отчёт по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретённые знания и умения.
1.5. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в «портфолио», а также всего «портфолио» в целом, либо за определенный период его формирования, является как качественной, так и количественной.
1.6. «Портфолио» не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
• поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
• формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
• содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;
• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
1.7. Введение «портфолио» повышает образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.
2. порядок ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО.
2.1. «Портфолио» является одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников ОУ, наряду с результатами государственной (итоговой) аттестации, ЦТ, ЕГЭ, играет важную роль при зачислении их в профильные классы и школы. «Портфолио» может использоваться высшими учебными заведениями в качестве дополнительной информации об абитуриенте, рассматриваться при собеседовании.
2.2. Период накопления (сбора) «портфолио» - вся основная школа; вся средняя школа.
2.3.
Сертификаты индивидуальных достижений могут быть представлены:
- дипломами олимпиад, конкурсов, соревнований, гранты (международного, федерального, республиканского уровней);
- дипломами олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п. (городского, районного, школьного уровней);
- сертификатами учреждений дополнительного образования и сторонних организаций, осуществляющих официальное взаимодействие с органами образования.
2.4. Ранжирование сертификатов индивидуальных достижений:
- все достижения выше городского уровня, не требуют ранжирования и могут давать право быть зачисленными на избранный профиль вне конкурса;
- отсчет ведется от самого высоко уровня внутри городской системы образования;
- приоритетными являются профильные достижения.
2.5. Раздел «Курсы по выбору, творческие работы, социальная практика» включает в себя три информационных блока деятельности обучающегося, материалы которых оцениваются качественными показателями (полнота, ориентация на выбираемый профиль и т.д.):
- информация о прохождении элективных курсов,
- перечень представленных проектов и творческих работ;
- перечень самоотчётов о социальной практике.
2.6. Раздел «Отзывы и рекомендации» включает в себя характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. В этом разделе возможно представление текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочее.
4. Заключительным этапом в работе с портфолио является сводная итоговая ведомость портфолио, в которую включены разделы:
раздел 1 – «Общая информация»,
раздел 2 – «Официальные документы»,
раздел 3 – «Курсы по выбору, проекты, творческие работы, социальная практика»,
раздел 4 - «Отзывы»
которые заполняются с выставлением максимально возможного балла классным руководителем, проверяется объективность выставления итогового балла заместителем директора по УВР, курирующим организацию деятельности по профильному обучению в ОУ, и подписывается директором ОУ не позднее 30 мая текущего года. Сводная итоговая ведомость заверяется гербовой печатью.
5. Для решения спорных вопросов, возникающих в процессе работы с «портфолио» в течение учебного года или в момент заполнения сводной итоговой ведомости «портфолио», приказом директора ОУ создаётся комиссия, которая в течение трёх дней должна рассмотреть возникшую проблему.
Приложение к положению 1
Схема исчисления образовательного рейтинга
(по результатам государственной (итоговой) аттестации за основную школу)
| Позиция | Компоненты | Результаты (баллы) | |
| Обязательные экзамены | Математика | До 5 | |
| Русский язык | До 5 | ||
| Экзамены по выбору | Экзамен 1 | До 5 | |
| Экзамен 2(для выпускников 9 классов) | |||
| Экзамен 3 (для выпускников 11 классов) | До 5 | ||
| Индивидуальная накопительная оценка | |||
| Олимпиады, конкурсы, конференции | Международный уровень - победитель или призёр | 10 | |
| Всероссийский уровень -победитель - призёр | 9 8 | ||
| Региональный уровень - победитель - призёр | 8 7 | ||
| Областной уровень - победитель - призёр | 7 6 | ||
| Городской уровень - победитель - призёр - участник | 6 5 4 | ||
| Районный уровень - победитель - призёр | 4 3 | ||
| Школьный уровень - победитель, - призёр - участник | 2 1 0,5 | ||
| Элективный курс №1 | 1,2,3 | ||
| Элективный курс № 2 | 1,2,3 | ||
| Элективный курс № 3 | 1,2,3 | ||
| Иные сертификаты (дипломы): мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями системы дополнительного образования, вузами. Образовательные тестирований по предметам. Школьные и межшкольные научные общества. | Международный уровень Диплом Сертификат | 10 9 | |
| Всероссийский уровень Диплом Сертификат | 8 7 | ||
| Региональный уровень Диплом Сертификат | 6 5 | ||
| Областной уровень Диплом Сертификат | 5 4 | ||
| Городской уровень Диплом Сертификат | 4 3 | ||
| Районный уровень Диплом Сертификат | 2 1,5 | ||
| Школьный уровень Диплом Сертификат | 1 0,5 | ||
| Итоговый рейтинг Итоговый рейтинг = сумме среднего балла аттестата + сумма результатов по всем экзаменам + максимальный балл одного из пунктов 3,4 (по выбору учащегося) Максимальный рейтинг – 40 баллов | 9 8 8 7 7 6 | ||
Приложение к положению 2