Заполненные анкеты проверяются ответственными исполнителями на предмет корректности и полноты заполнения и сдаются специалисту Временной рабочей группы, отвечающему за мониторинг.
Учителем информатики с использованием специального программного обеспечения, разработанного для опроса с использованием симуляторов электронных форм, данные с бланка заносятся в EXCEL-файлы. При выборе уникального имени файла следует придерживаться тех же рекомендаций, что и при формировании имени логина. Для оперативной обработки анкет, по согласованию с руководителем Временной рабочей группы, могут привлекаться другие работники образовательного учреждения.
Обработанные анкеты и сформированные файлы данных на магнитных (оптических) носителях передаются организаторам мониторинга.
ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ АНКЕТ
Анкета I – «Паспорт школы»
Заполняется руководителем Временной рабочей группы при консультации с заместителями по хозяйственной работе, по спортивно-оздоровительной работе и с медицинским работником.
В паспортную часть анкеты вносятся: дата заполнения анкеты, номер школы.
В основной части анкеты содержатся вопросы, касающиеся оборудования и оснащения помещений школы, имеющегося здоровьесберегающего оборудования, проводимых в школе мероприятий и занятий по охране и укреплению здоровья учащихся, а также кадрового состава школы, характеристик педагогического коллектива и контингента учащихся. Если предложенные для выбора варианты вас не устраивают, впишите ваш вариант ответа в позиции ИНОЕ.
Анкета II – «Паспорт класса – 1» (анкета классного руководителя)
В эту анкету вносятся данные как по классу в целом, так и индивидуальные данные учащихся.
Блок «Общие данные класса» содержит данные о режиме и напряженности учебных занятий, продолжительности двигательной активности учащихся за неделю, проводимых оздоровительных и профилактических мероприятиях. Выбором указывается смена занятий или режим полного дня, вариант базового учебного плана (БУП), а для начальной школы указывается используемый в данном классе вариант учебно-методичес-кого комплекта. Если в классе применяется вариант учебного плана, не указанный в общем перечне, его внести в позицию ИНОЕ. Оценка суммарной учебной нагрузки проводится за учебную неделю. Обязательно указывается продолжительность уроков в минутах. Суммарная балльная оценка расписания уроков рассчитывается при обработке анкет на каждый день недели по шкале трудности уроков (по Г.Сивкову, 1988) в соответствии с таблицей №1.
Таблица №1
Шкала трудности уроков
| Предмет | Балл |
| Предмет | Балл |
| Предмет | Балл |
| Математика | 11 | Химия | 9 | Биология | 6 | ||
| Алгебра | 11 | История | 8 | ОБЖ | 5 | ||
| Геометрия | 11 | Краеведение | 8 | Физкультура | 5 | ||
| Иностранный язык | 10 | Обществознание | 8 | Труд | 4 | ||
| МХК | 10 | Литература | 7 | Черчение | 3 | ||
| Экология | 10 | Русский язык | 7 | ИЗО | 2 | ||
| Информатика | 10 | География | 6 | Музыка | 1 | ||
| Физика | 9 | Природоведение | 6 |
Оздоровительные и профилактические мероприятия, проведенные с классом за прошедший учебный год, суммируются по каждой позиции. Если в классе проводятся мероприятия, не указанные в предлагаемом перечне, их необходимо вписать в позицию ИНОЕ.
В блоке анкеты «Индивидуальные данные учащихся» заносится индивидуальная информация для всех учащихся.
Если учащиеся обучаются в условиях предпрофильной подготовки или профильного обучения, код профиля заносится в соответствии с таблицей №2. Если профилизации нет, графа не заполняется.
Таблица №2
Коды профилей (для предпрофильной подготовки и профильного обучения)
| Код | Профиль |
| Код | Профиль |
| 1 | Биолого-географический | 13 | Технический | |
| 2 | Гуманитарный | 14 | Универсальный | |
| 3 | Естественно-научный | 15 | Физико-математический | |
| 4 | Индустриально-технологический | 16 | Физико-химический | |
| 5 | Информационно-технологический | 17 | Философско-экономический | |
| 6 | Информационно-экономический | 18 | Филологический | |
| 7 | Медицинский | 19 | Химико-биологический | |
| 8 | Музыкально-педагогический | 20 | Химический | |
| 9 | Оборонно-спортивный | 21 | Художественно-технический | |
| 10 | Социально-гуманитарный | 22 | Художественно-эстетический | |
| 11 | Социально-информационный | 23 | Экономический | |
| 12 | Социально-экономический | 24 | Юридический |
Карта наблюдения за поведением ребенка в школе содержит результаты наблюдений за типичным поведением учащегося в школе и позволяет выявить отклонения в психоневрологическом статусе ребенка, свидетельствующие о нарушении адаптации и значительном напряжении. Предлагается четыре варианта ответов на вопросы. Подходящий вариант ответа на каждый из вопросов должен фиксироваться классным руководителем в таблице.
| Ключ | никогда | редко | часто | всегда |
| 1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 2 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 3 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 4 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 5 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 6 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 7 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| Код | Σбалл | Интерпретация |
| 1 | 0-6 | состояние ребенка не вызывает тревоги |
| 2 | 7-14 | следует обратить внимание на проблемы ребенка, проанализировать режим, нагрузку, трудности |
| 3 | 15-21 | необходимо обратить внимание на состояние здоровья, возможно использовать вариант щадящего режима, снять дополнительные нагрузки, детально проанализировать все проблемы ребенка вместе с родителями, психологом, школьным врачом и разработать программу помощи ребенку |
Анкета III – «Паспорт класса – 2» (анкета медицинского работника)
В эту анкету вносятся только индивидуальные данные учащихся.
Анкета заполняется школьным медицинским работником на каждого учащегося отдельно. Таблица заполняется по результатам медицинского осмотра проводимого в начале учебного года и на основании записей в медицинской карте и классном журнале за прошедший учебный год.
Комплексная оценка состояния здоровья складывается из оценки уровней физического, нервно-психического развития ребенка, степени резистентности и реактивности организма, функционального состояния органов и систем, наличия или отсутствия хронических заболеваний, врожденных пороков развития. Данная оценка позволила объединить детей со сходным состоянием в основные группы здоровья:
1 - дети здоровые и дети, имеющие внешние компенсированные врожденные дефекты развития;
2 - дети с факторами риска по возникновению патологии, функциональными отклонениями, хроническими заболеваниями в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии не менее 3-5 лет, врожденными пороками развития, не осложненными заболеваниями одноименного органа или нарушением его функции;