Производственная практика студентов экономических специальностей:
планирование, организация, проведение
УДК 378.147.88 (075)
ББК 65
Авторы:
М.Е. Карпицкая, Т.В. Сорокина
Рецензенты:
заведующий кафедрой банковской и финансовой экономики Белорусского государственного университета, доктор экономических наук, профессор В.И. Тарасов;
заведующий кафедрой кафедра финансов и кредита Минского института управления – доктор экономических наук, профессор Б.Н. Желиба
Производственная практика студентов экономических специальностей: планирование, организация, проведение: Учеб.-метод. пособие для вузов / М.Е. Карпицкая, Т.В. Сорокина. – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2008. – 117 с.
ISBN
В пособии изложена методика организации и проведения производственной практики студентов экономических специальностей. Раскрываются требования к планированию, организации, проведению практики, ведению документации, учету и отчетности.
УДК 378.147.88 (075)
ББК 65
ISBN
УО «Гродненский государственный университет
имени Янки Купалы», 2008
Содержание
Введение
1. Производственная практика студентов как вид учебного процесса: цель и задачи
2. Функции подразделений высшего учебного заведения по планированию и проведению практики
3. Организация договорной работы с предприятиями по проведению практики
4. Охрана труда и техника безопасности при проведении производственной практики
5. Содержание отчета о производственной практике. Программы практики
6. Контроль производственной практики
7. Подведение итогов производственной практики
8. Финансирование и оплата расходов по проведению производственной практики студентов высших учебных заведений Республики Беларусь
Заключение
Литература
Приложения
Приложение 1. Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь. Постановление Совета Министров Республики Беларусь 30.11.2000 г. № 1823 (в ред. постановлений Совмина от 02.05.2003 г. № 595, от 30.12.2006 г. № 1778)
Приложение 2. Приказ о проведении практики студентов
Приложение 3. Договор о проведении практики студентов
Приложение 4. Образец программы практики
Приложение 5. График прохождения учетно-аналитической практики студентами
Приложение 6. Примерная программа производственной (организационно-экономической) практики для студентов 3 курса специальности «Финансы и кредит»
6.1. Программа производственной (организационно-экономической) практики в бюджетных учреждениях
6.2. Программа производственной (организационно-экономической) практики в финансовых органах
6.3. Программа производственной (организационно-экономической) практики в налоговых органах
6.4. Программа производственной (организационно-экономической) практики в страховых организациях
6.5. Программа производственной (организационно-экономической) практики на предприятиях
6.6. Программа производственной (организационно-экономической) практики в банках
6.7. Рекомендуемая литература
Приложение 7. Примерная программа производственной (преддипломной) практики для студентов 5 курса специальности «Финансы и кредит»
7.1. Программа производственной (преддипломной) практики в бюджетных учреждениях
7.2. Программа производственной (преддипломной) практики в финансовых органах
7.3. Программа производственной (преддипломной) практики в налоговых органах
7.4. Программа производственной (преддипломной) практики в страховых организациях
7.5. Программа производственной (преддипломной) практики на предприятиях
7.6. Программа производственной (преддипломной) практики в банках
7.7. Рекомендуемая литература
Приложение 8. Образец титульного листа отчета по практике
Приложение 9. Дневник производственной практики
Приложение 10. Критерии оценки знаний и компетенций студентов экономических специальностей по производственной практике (дифференцированный зачет)
Приложение 11. Отчет кафедры по производственной практике
Приложение 12. Примерные нормы времени для расчета учебной нагрузки за руководство учебными и производственными практиками для студентов экономических специальностей
Введение
Создание национальной модели инновационной экономики в Республике Беларусь требует накопления интеллектуального капитала. В современном обществе интеллектуальный капитал становится основой богатства. Способность экономики создать его и эффективно использовать все в большей мере определяет экономическую силу и благосостояние нации.
В решении этой задачи особая роль отводится высшему образованию, как эффективной системе генерации, распространения и использования знаний, их воплощения в новых продуктах, технологиях, услугах во всех сферах жизни общества. Система национального образования, имеющая глубокие корни и сложившиеся прогрессивные традиции, всегда соответствовала этим требованиям.
Тем не менее, современные тенденции мирового развития, характеризующиеся динамичным развитием экономики, ростом конкуренции, сокращением сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубокими структурными изменениями в сфере занятости, определяют потребность в повышении профессиональной квалификации специалистов, росте их коммуникабельности и мобильности.
Создание конкурентоспособной на мировом рынке, наукоемкой системы образования Республики Беларусь, предполагает переход к качественно новому уровню подготовки кадров на основе инновационных изменений в высшей школе.
Образовательные инновации должны иметь место во всех сферах образовательной деятельности, на всех этапах образовательного процесса.
Высшая школа должна чутко и своевременно реагировать на запросы производства, науки и культуры, обеспечивать потребности народного хозяйства в специалистах, сочетающих высокую профессиональную подготовку, идейно-политическую зрелость, навыки организаторской, управленческой деятельности. Миссия региональных вузов состоит в интеграции связей с предприятиями по объединению материально-технической базы и кадрового потенциала для подготовки будущих специалистов, умеющих грамотно решать экономические задачи. Использование уникальных возможностей предприятий позволит уже в процессе обучения адаптировать знания и навыки студентов к условиям конкретных производств.
Основной задачей вузов должна быть подготовка работников для практической деятельности, для производства в широком смысле слова во всех его отраслях. Теоретические знания, практические упражнения, приобретаемые в стенах вуза и работа на предприятии должны быть тесно связаны друг с другом. Практика должна, прежде всего, ввести студента в понимание той среды и тех условий, в которых ему придется работать в будущем.
На решение задач теснейшей интеграции всего учебного процесса с производством, обеспечения качественной теоретической и практической подготовки специалистов направлена перестройка высшего образования в стране. Сегодняшний специалист должен обладать основательной теоретической подготовкой, современным экономическим мышлением, навыками управленческой и организаторской работы, активными методами использования электронно-вычислительной техники применительно к профилю своей деятельности, высокой общей культурой, знанием иностранного языка. Молодого специалиста должны отличать инициатива и ответственность, потребность в постоянном обновлении и обогащении своих знаний, способность смело принимать новаторские решения и активно проводить их в жизнь. На предприятиях определенных в качестве баз практики должны быть созданы все условия для самораскрытия личности и полной адаптации образовательного процесса к запросам и потребностям общества.
Решение данных задач во многом определяется результативностью прохождения производственной практики, которая, являясь неотъемлемой составной частью всего учебного процесса подготовки специалистов, призвана повысить роль приобретения студентами профессионального мастерства, основ организаторской и воспитательной работы в трудовых коллективах.
В процессе организации и проведения практики особую роль приобретают методы взаимодействия преподавателей и специалистов, работающих в реальном секторе экономики. Необходимо устранить существующие противоречия между устаревшим, слабо связанным с производством содержанием учебных дисциплин и требованиями современной практики по освоению новых технологий. Необходимо создавать условия для изучения студентами мировых достижений и тенденций развития. Следовательно, образование должно быть проблемно- и практикоориентированным.
Новые требования к качеству образования определяют необходимость совершенствования законодательных основ и формирования методологической базы по организации и качественному проведению производственной практики студентов высших учебных заведений.
На сегодня вопросы организации производственной практики в высших учебных заведениях законодательно определены Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30.11.2000 г. № 1823 (в ред. постановлений Совмина от 02.05.2003 г. № 595, от 30.12.2006 г. № 1778) «Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь» (см. приложение 1).
Однако создание в вузе системы методического обеспечения выдвигает целый ряд задач, в частности: по подготовке методических пособий, как для преподавателей, так и для студентов; по проведению постоянного мониторинга изменения условий хозяйствования субъектов; по адаптации учебного процесса к новым требованиям производственной деятельности с учетом внедрения современных технологий и т.п.