КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
9 КЛАСС
ПРОГРАММА – «Русский язык. 5 – 9 классы». – М., Просвещение
(авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский)
УЧЕБНИК – «Русский язык. 9 класс». – М., Просвещение
(авторы Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова)
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ – по программе: 68 часов (2 часа в неделю)
из них уроки развития речи – 11 часов
контрольные уроки – 7 часов
| № п/п | Параграф учебника | Тип урока | Тема урока | |||||||
| I четверть – 18 часов | ||||||||||
| 1. | Вводный | Международное значение русского языка | ||||||||
| Повторение изученного в V - VIII классах (§ 1 - § 6) – 6 часов | ||||||||||
| 2. | § 1-2 | Развитие речи | Речь устная и письменная. Монолог и диалог как виды речи | |||||||
| 3. | § 3 | Развитие речи | Текст как единица языка и речи. Стили языка | |||||||
| 4. | § 4 | Простое предложение и его грамматическая основа | ||||||||
| 5. | § 5 | Предложения с обособленными членами | ||||||||
| 6. | § 6 | Обращения, вводные слова и вставные конструкции | ||||||||
| 7. | Входной контроль | Лингвистический анализ текста культуроведческого содержания | ||||||||
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (§ 7 - § 40) - 55 часов | ||||||||||
| 8. | § 7 | Понятие о сложном предложении | ||||||||
| 9. | § 8 | Союзные и бессоюзные сложные предложения | ||||||||
| 10. | § 9 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения | ||||||||
| 11. | § 10 | Интонация сложного предложения. Авторская пунктуация в сложных предложениях | ||||||||
| 12. | Развитие речи | Сочинение на основе личных впечатлений (упр.59) или на литературную тему (интеграция с литературой) | ||||||||
| 13. | § 11-12 | Сложносочинённые предложения. Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения | ||||||||
| 14-15. | § 13-15 | Сложносочинённые предложения с разными группами союзов (соединительными, разделительными, противительными) | ||||||||
| 16. | § 16 | Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения | ||||||||
| 17. | § 17 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Повторение по теме «Сложносочинённое предложение» | ||||||||
| 18. | Контрольный | Контрольная работа по итогам I четверти | ||||||||
| II четверть – 16 часов | ||||||||||
| 19. | § 18 | Сложноподчиненные предложения. Понятие о сложноподчинённом предложении | ||||||||
| 20. | § 19 | Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении | ||||||||
| 21. | Развитие речи | Сочинение – отзыв о книге (картине, музыкальном произведении, кинофильме и т.д.) – упр. 92 | ||||||||
| 22. | § 20 | Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении | ||||||||
| 23. | § 21 | Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении | ||||||||
| 24. | Развитие речи | Обучение сжатому изложению (упр.106) | ||||||||
| 25. | Основные группы сложноподчинённых предложений: придаточные определительные, изъяснительные, обстоятельственные | |||||||||
| 26-27. | § 22 | Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными | ||||||||
| 28-29. | § 23 | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными | ||||||||
| 30-33. | § 24-27 | Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными | ||||||||
| 34. | Контрольный | Контрольная работа по итогам II четверти | ||||||||
| III четверть – 20 часов | ||||||||||
| 35. | Развитие речи | Способы информационной переработки текста. Краткое сообщение на основе текста (упр. 175) | ||||||||
| 36-37. | § 28 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них | ||||||||
| 38. | § 29 | Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения | ||||||||
| 39. | § 30 | Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения | ||||||||
| 40. | Развитие речи | Способы информационной переработки текста. Подробное изложение (упр. 177) | ||||||||
| 41. | Повторение по теме «Сложноподчинённое предложение» | |||||||||
| 42. | Контрольный | Контрольный тест по теме «Сложноподчиненное предложение» | ||||||||
| 43. | § 31-32 | Бессоюзные сложные предложения. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях | ||||||||
| 44-45. | § 33 | Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания них | ||||||||
| 46. | Изложение с элементами сочинения (упр.192) | |||||||||
| 47. | Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении | |||||||||
| 48. | § 34 | Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | ||||||||
| 49. | § 35 | Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении | ||||||||
| 50. | Развитие речи | Создание текста по заданной речевой ситуации (упр. 202) | ||||||||
| 51. | § 36 | Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение». Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения | ||||||||
| 52. | Тестовый контроль по теме «Бессоюзное сложное предложение» | |||||||||
| 53-54. | Контрольный | Контрольная работа по итогам III четверти и ее анализ | ||||||||
| IV четверть – 14 часов | ||||||||||
| 55. | § 37 | Сложные предложения с различными видами связи. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях | ||||||||
| 56. | Развитие речи | Способы информационной переработки текста: формулировка собственной позиции на основе авторской (упр. 214) | ||||||||
| 57. | § 38 | Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи | ||||||||
| 58. | § 39 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи. | ||||||||
| 59. | Развитие речи | Способы информационной переработки текста: изложение с грамматическим заданием (упр. 219) | ||||||||
| 60. | § 40 | Развитие речи | Публичная речь. Сборы материала для сочинения (упр. 222) | |||||||
| 61. | Повторение по теме «Сложные предложения с разными видами связи» | |||||||||
| 62. | Контрольный | Контрольная работа по теме «Сложные предложения с разными видами связи» | ||||||||
| Повторение и систематизация изученного в V - IX классах (§ 41 - § 47) – 6 часов | ||||||||||
| 63. | § 41 | Фонетика и графика | ||||||||
| 64. | § 42 | Лексикология (лексика) и фразеология | ||||||||
| 65. | § 43-44 | Морфемика и словообразование | ||||||||
| 66. | § 45-46 | Морфология и синтаксис | ||||||||
| 67-68. | Итоговый контроль | Итоговая контрольная работа и ее анализ | ||||||||
Приложение 5