Романы "Дым" и "Новь" - тщетные поиски Тургеневым героя русской жизни. Обсуждение вопроса, поставленного Тургеневым в начале писательского пути: "Можно ли писать о России вдали от нее?"
Признание Тургенева на родине и в Европе. Дружба с европейскими писателями. Переводческий талант Тургенева. Вечные вопросы в стихотворениях в прозе. Обсуждение вопроса: "Почему размышления о вечных вопросах потребовали особого жанра?"
Теория литературы. Жанр "стихотворений в прозе".
Внеклассное чтение. Ю.Олеша."Зависть". Дж.Голсуорси. "Сага о Форсайтах". Дж.Лондон. "Мартин Иден".
Литературное творчество. Сочинение-эссе "Нигилизм XIX в. и нигилисты ХХ-го".
Сочинения: "Как эпизоды споров Базарова с Павлом Петровичем приоткрывают нам характеры героев романа?", "Почему и как произошел разрыв между Базаровым и его другом Аркадием?", "Базаров в его отношениях с родителями", "Базаров и Одинцова в истории их любви", "Проблема нигилизма в романе "Отцы и дети", "Смерть Базарова глазами Тургенева и Писарева", "Отношение Базарова и автора романа к природе и искусству", "Всякий человек сам себя воспитать должен", "Базаров в свете статьи Тургенева "Гамлет и Дон Кихот", "Жанровое и композиционное своеобразие "Отцов и детей" Тургенева", "Тайная психология" в романе", "Рудин и Базаров (эволюция героя в творчестве Тургенева)", "Герои Тургенева на rendez-vouz", "Герой времени в романах Пушкина, Лермонтова и Тургенева".
Н.А.Добролюбов. "Что такое обломовщина?», «Луч света в темном царстве».
Личность Н.А.Добролюбова. Широта интересов и многообразие дарований. Работа в журнале "Современник". Разработка принципов "реальной критики" и их реализация в статьях о творчестве И.А.Гончарова, И.С.Тургенева, А.Н.Островского. Переход литературно-критического анализа в социально-политический.
"Реальная критика" в истории и современности. Семинар по статьям Добролюбова, критического отдела журнала "Новый мир" 60-х гг., современной периодики. Сопоставление оценок одного образа, например, Катерины Кабановой, в статьях Добролюбова и Писарева.
Теория литературы. Принципы "реальной критики".
Внеклассное чтение. Одна из современных литературно-критических статей.
Литературное творчество. Публицистическая статья о произведении современной литературы, сопоставление жизненных событий и их отражения в литературе.
Д.И.Писарев. «Базаров», "Реалисты"
Личность Писарева, "всегда исполненная вдохновения, благородства и энергии", интерес к научным знаниям и пренебрежение к "эстетическому". Нигилистический пафос статьи "Пушкин и Белинский". Эволюция взглядов Писарева от "Базарова" к "Реалистам". Страстность и ироничность статей Писарева.
Урок-диспут: "Нигилисты в жизни и литературе (на материале статей Писарева и романа Тургенева "Отцы и дети")" или "Писарев и Добролюбов в споре о жизни и литературе (по статьям, посвященным творчеству А.Н.Островского и И.С.Тургенева)".
Литературное творчество. Оценка одной из "нигилистических статей" наших дней.
А.А.Фет. Лирика.
Несовпадение прозы жизни и поэзии души А.Фета. Жизнь, посвященная борьбе за дворянскую фамилию Шеншин и бессмертие, данное именем Фет. Работа с портретом писателя. Беседа о прочитанных ранее стихотворениях. Влюбленность в жизнь и трагическое ощущение недолговечности праздника чувств в поэзии Фета. Упоение красотой и теория "чистого искусства". Хозяин поместья и тонкий лирик в одном лице. Отношение Фета к истории и социальной жизни общества. Переводы Фета. "Лирическое прекраснодушие" (Салтыков-Щедрин), радостный подъем чувств как попытки освобождения от жизненных тягот. "Лирическая дерзость" в поэтике Фета. Связь человека и природы в поэзии. Времена года в изображении Фета. Любовь для Фета — прорыв в вечность. Движение чувств в стихотворении и музыкальность как стихия поэзии Фета. Своеобразие строфики и ритмики. Сообщения учащихся: "Фет в отношении к людям, природе, обществу", "Друзья и враги Фета". Сочинение рассказов "Рождение стихотворения".
Сокровенное человеческое чувство и интимное переживание природы, с трудом поддающиеся словесному выражению, — две основных темы Фета. Природа, любовь и творчество — содержание его стихов. Отношение современников к поэзии Фета. Сопоставление отзывов критиков Х1Х века и современных литературоведов; размышления на темы: “Может ли поэзия быть несвоевременной? Должен ли поэт отзываться на социальные проблемы своего времени? Существует ли “чистое искусство”? Что важнее — проблемы времени или вечные чувства?”
«Я пришел к тебе с приветом…». Весна — любимое время Фета. Особенности синтаксиса стихотворения, его ритма. Впечатление сиюминутности создания стихотворения, вызванное этими особенностями. «Расширение» звучания, градации и повторы. Слияние человека и природы в весеннем пробуждении жизни. Любовь и творчество как реализация природных стихий в человеке. Поиски музыкального аналога стихотворению.
«Сияла ночь. Луной был полон сад.Лежали…». История написания стихотворения в мемуарах Т.А.Кузьминской «Моя жизнь дома и в Ясной Поляне». Л.Н.Толстой о поэзии Фета. Естественность чувств и мелодии стиха. Черновые варианты стихотворения и устранение в процессе работы над текстом поэтических штампов и психологических банальностей. Размышление над вопросом: «Что рождает в поэте восторженное ощущение, что «жизни нет конца»? Слияние искусства, природы и любви как миг счастья, приобщающий к вечности. Таинственность наступления счастья, его нежданность и его победа над невзгодами жизни. Образы страдания и радости в их контрасте. Фет – поэт радости, продолжающий пушкинскую традицию веры в жизнь. Сравнение стихотворения Фета и «Я помню чудное мгновенье…» Пушкина. Общность композиции стихотворений и разность героинь. Усиление аналитичности поэзии, мотивировка воскрешения чувства у Фета.
Прослушивание романса Н.Ширяева на текст стихотворения Фета в исполнении В.Агафонова. Дискуссия о том, реализует ли романс многозначность чувств и мыслей стихотворения. Попытка подобрать музыку для мелодекламации (В.А.Моцарт, П.И.Чайковский). Зависимость стиля чтения учеников от избранной для мелодекломации музыки.
«Зреет рожь над жаркой нивой…». Природа как мир слияний и бесконечной силы жизни в сознании Фета. Оправдание эпитетов учениками (Почему нива названа «жаркой» ветер «прихотливым», месяц – робким и изумленным?). Центральный вопрос анализа: «Почему «лишь на миг смежает небо огнедышащее око», «И отчего солнце названо так?» Подбор пейзажей русских художников для иллюстрирования стихотворения (Шишкин, Куинджи). Поэт как человеческое подобие солнца, пытающийся озарить мир чувствами, внести в него красоту и радость.
Теория литературы. Понятие об анафоре.
Литературное творчество. Сопоставление музыкальных интерпретаций стихотворения Фета по выбору учащегося.
А.К. Толстой.
Лирика А.К.Толстого - редкое свидетельство возможности сохранения романтического мироощущения при ироническом и даже саркастическом отношении к современной жизни и истории.
При изучении лирики А.К.Толстого в школе важно обнаружить контраст между восхищением красотой природы, безраздельной отданностью любви, поэтизацией русской старины и увлеченностью фольклорными образами - и беспощадной трезвостью оценок быта и жизни в целом.
Методические приемы, открывающие поэтическое содержание лирики А.К.Толстого, состоят в сопоставлении с лирикой Фета, в оценке музыкальных интерпретаций стихотворений поэта П.И.Чайковским и С.В.Рахманиновым. Стихотворения, предложенные в программе, как правило, имеют музыкальные аналоги.
Сатирические произведения А.К.Толстого могут быть приближены к учащимся предложением словесно нарисовать иллюстрации к тексту "Истории Государства Российского от Гостомысла до Тимашева".
Близость к русскому фольклору неоднозначно реализована в творчестве А.К.Толстого. Эпические стихотворения (типа "Садко") содержат элементы стилизациии и сопоставление с былинами обнаруживает природную мощь народных образов.
"Царь Федор Иоаннович". Драматическая трилогия А.К.Толстого о смутном времени. "Царь Федор Иоаннович" (1868) – трагедия о конфликте добра и власти. Чтение фрагментов из "Истории государства Российского" Н.М.Карамзина, посвященных царю Федору и Борису Годунову. Нравственный суд историка над событиями прошлого. Создание установки на анализ трагедии А.К.Толстого с помощью вопросов: "Почему добрый царь Федор винит себя во всех катастрофах, разразившихся в финале трагедии?". Рассмотрение трагедии по ходу развития действия и обсуждение центральных вопросов каждого акта.
I действие. «Оправдана ли мысль И.П.Шуйского, что "чистым тот не может оставаться, кто борется с лукавством"? Верны ли мнения о царе Федоре бояр, говорящих, что он "плотью слаб и духом", что "словно мягкий воск в руках того, кто им владеть умеет?». Юродивый или дитя царь Федор в представлении драматурга? Попытка учеников нарисовать словесные портреты героев: И.П.Шуйского, Бориса Годунова, царя Федора, царицы Ирины (групповая работа).